語文人教版三年級(jí)下冊(cè)《驚弓之鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

驚弓之鳥 教學(xué)設(shè)計(jì) 新盈中心學(xué)校 陳彩文 教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)習(xí)本課生字 能聯(lián)系上下文懂得 能手 并不 直 大吃一驚 孤單失群 驚弓之鳥 等詞語的意思 2 了解課文內(nèi)容 能從更羸善于觀察 善于分析中受到啟發(fā) 3 能分角色朗讀課文 復(fù)述課文 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)懂更羸說的話 體會(huì)更羸的分析是正確的 教學(xué)難點(diǎn) 理解更羸說的一段話 聯(lián)系全文內(nèi)容體會(huì)更羸分析判斷的合理 與正確性為重點(diǎn) 教具準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一 導(dǎo)入新課 板書文題 范讀全文 或聽課文錄音 1 導(dǎo)語 說一說自己知道的成語故事 同學(xué)們 這個(gè)學(xué)期 我 們學(xué)習(xí)了兩則寓言故事 從中受到了啟發(fā)和教育 今天我們將要學(xué) 的新課是一則成語故事 驚弓之鳥 這則故事的內(nèi)容特別新奇 有趣 會(huì)使大家領(lǐng)悟出更多的東西 尤其能啟發(fā)我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物的 過程中 運(yùn)用正確的思維方法 作出正確判斷 現(xiàn)在看書 聽老師 朗讀課文 2 有表情地范讀或放配樂錄音 二 指導(dǎo)自學(xué) 1 用自己喜歡的方式讀課文 要求 課件出示 1 一邊讀一邊將遇到的生字 生詞圈畫出來認(rèn)識(shí) 2 把每個(gè)自然段用數(shù)碼標(biāo)記清楚 2 自由朗讀 要求 課件出示 1 看清句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 試著讀出說話人的語氣來 2 把不理解的詞抄寫在本子上 查字典或聯(lián)系上下文理解 三 檢查自學(xué)情況 1 指名學(xué)生分段朗讀全文 結(jié)合正音 魏國 的魏讀作 w i 更羸 人名 讀作 g ngl i 嘣 象聲 詞 后鼻音 讀作 b ng 悲慘 的慘 平舌音 讀 c n 愈合 的愈 整體音節(jié) 讀作 y 拼命 的拼 前鼻音 讀作 p n 2 指名學(xué)生列舉不理解的詞語 并鼓勵(lì)查閱工具書的同學(xué)幫 助解釋 3 出示幻燈或小黑板 1 指導(dǎo)學(xué)生鞏固生字 辨形 正音 2 熟讀并理解詞意 4 指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語 學(xué)生能理解的盡量讓學(xué)生說 不 理解的可以放到課文中理解 能手 具有某種技能 對(duì)某項(xiàng)工作 運(yùn)動(dòng)特別熟練的人 文中指更羸善長射箭 本事 就是本領(lǐng)的意思 悲慘 處境和遭遇極其痛苦 令人傷心 愈合 傷口長好 拼命 不顧及性命 文中指大雁盡最大力量往高處飛 大吃一驚 因出乎意料而非常驚奇 四 思考 討論 1 課文中寫了幾個(gè)人物 主要寫誰 他是個(gè)什么樣的人 從 哪里看出來的 更羸 魏王兩個(gè)人 主要人物是更羸 他是 有 名的射箭能手 他只張弓不搭箭就使大雁從半空里直掉下來 追問 更羸是怎樣使那只大雁掉下來的 2 討論 更羸怎么知道不用箭 只要拉一下弓 就能使那只 大雁掉下來 1 指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句 一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來 邊 飛邊鳴 2 引導(dǎo)學(xué)生揣摩詞語 誘發(fā)聯(lián)想 進(jìn)而產(chǎn)生邏輯推理 大 雁一般是成群地飛翔 這里卻是 一只 說明什么 慢慢地飛 又說明什么 為什么用 鳴 而不用 叫 學(xué)生自由談自己的看法 不做統(tǒng)一的要求 五 齊讀全文 理清敘述的順序 課文先寫更羸向魏王提出不用箭 只拉弓 大雁就能掉下來 接著試了一下 只拉弓 不用箭 大雁果然從半空里直掉下來 最 后更羸介紹他是怎樣知道只要