教案：面積和面積單位.doc

“面積和面積單位”教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 花藪完小 彭仁宏教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)下冊(cè)61至63頁“面積和面積單位”。教學(xué)目標(biāo)：1、理解面積的含義，認(rèn)識(shí)常用的面積單位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成這些單位的實(shí)際表象。2、培養(yǎng)分析、類比、抽象、概括、推理的能力。3、體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)，并養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重、難點(diǎn)：理解面積的意義，認(rèn)識(shí)常用的面積單位。突破方法：通過畫一畫、擺一擺、圍一圍、用一用，理解面積單位的含義，認(rèn)識(shí)常用的面積單位。教具準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)習(xí)小組一套1平方厘米、1平方分米的實(shí)物學(xué)具，接近1平方米的實(shí)物教具（地磚），直尺。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題 1、出示奧運(yùn)會(huì)上姚明叔叔的大手牽著林浩小朋友的小手上場(chǎng)感人的那一幕。（出示課件） 注意觀察，姚明叔叔的打手完全包住了小朋友的小手，為什么呀？ 生：姚明叔叔的手掌面大。師： 這個(gè)同學(xué)用了一個(gè)“面”字很好。 二、探索交流，解決問題（一）、學(xué)習(xí)面積的含義 1、請(qǐng)同學(xué)們拿出數(shù)學(xué)書，用手摸一摸它的封面，再摸一摸課桌的桌面，再摸一摸鉛筆盒的面，再摸一摸咱們坐的凳子的面。師：同學(xué)們剛才摸的面我們把它叫做物體的表面。2、通過同學(xué)們剛才的摸，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：有的表面大，有的表面小。 師：這就說明物體的表面是有大有小的。師：剛才我們摸的課本的表面的大小叫課本表面的面積，摸的桌子表面的大小叫桌子表面的面積，誰能用老師剛才說過的話說一說凳子表面的大小是什么？ 3、出示課件，觀察得出結(jié)論：所以說物體表面的大小就是它們的面積。 4、認(rèn)識(shí)封閉圖形：（課件展示）師：講解什么是封閉的圖形？就是沒有缺口，從頭到尾相連的。如：長方形、正方形、三角形、圓等 師：再觀察有缺口的那個(gè)圖形，問：這是封閉的圖形嗎？ 師：我們以前學(xué)過的圖形中有哪些是封閉的圖形？ 生：正方形，長方形，三角形等（課件展示：正方形、長方形、三角形） 5、我們學(xué)過的這些圖形有大小嗎？生：有 師：封閉圖形也有大小，封閉圖形的大小就是它們的面積。 6、 通過學(xué)習(xí)我們知道了些什么？ 7、讓學(xué)生把這兩句話總結(jié)成一句話？ 生：物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。（板書） 8、學(xué)生列舉教室里物體表面的大小（結(jié)合生活實(shí)際）。（二）學(xué)習(xí)面積單位 1、比較正方形和圓形的大小（課件展示）問：誰的面積大？為什么？生：正方形面積大，用眼睛就可以判斷出來。2、比較一個(gè)正方形和一個(gè)長方形的大小。（課件展示）師：現(xiàn)在用眼睛不能直接看出誰的面積大，誰的面積小，那該怎么辦呢？引導(dǎo)生說出：比較兩個(gè)大小不同的圖形，可以用重疊法進(jìn)行比較（課件展示）3、出示一個(gè)長方形，一個(gè)正方形，它們的大小，師：能用眼睛直接判斷嗎？生：不行。師：試試重疊法吧？（課件演示）用重疊的方法不行了，怎么辦？ （課件展示）4、小組交流：可以用學(xué)過的圖形去擺，用哪種圖形擺最合適，為什么？ 生：最適合的是正方形。生：用小方塊擺一擺，誰擺的多誰大。5、師問：用大小不同的正方形擺可以嗎？ 生：不行，這樣擺同樣不行，正方形的大小不一樣所以也無法比較。 6、怎么辦？ 生：我會(huì)想到用相同的正方形去擺到兩個(gè)長方形上，看誰擺的多，比較大小。 7、我們知道了要在物體或圖形上擺小正方形時(shí)要統(tǒng)一單位，用相同的正方形來擺。（課件展示）師：其實(shí)我們剛才用來擺的這個(gè)小正方形，就是接下來我們要學(xué)習(xí)的新知識(shí)面積單位。 （板書：和面積單位。）8、什么是面積單位？面積單位有哪些呢？學(xué)習(xí)1平方厘米。A、拿出學(xué)具看一看1平方厘米的大小。B、畫一畫，畫一個(gè)1平方厘米的正方形。C、找一找，生活中哪些物體的面積接近1平方厘米。師：這兩個(gè)圖形的問題是得到解決了，可老師現(xiàn)在有個(gè)問題了，要請(qǐng)1平方厘米來幫幫忙?！袄蠋熛胗?平方厘米的正方形來量一量我們課桌的面積，你覺得它會(huì)答應(yīng)嗎？”學(xué)習(xí)1平方分。教學(xué)方法同上課桌的面積我們知道了，有誰知道我們的教室有多大呢？老二是否還可以幫我們解決這個(gè)問題呢？讓我們來聽聽吧。學(xué)習(xí)1平方米。A、 教師出示1平方米的教具，學(xué)生觀察。 B、學(xué)生以學(xué)習(xí)小組用米尺在地面上畫出1平方米的面積。C、根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，你能估一估教室的面積嗎？小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，常用的面積單位有哪些呢？（課件展示） 三、鞏固練習(xí)：（課件展示）四、拓展延伸（課件展示）知識(shí)闖關(guān)。五、課后總結(jié)這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你又什么收獲呢？板書設(shè)計(jì)：面積和面積單位物體的表面和封閉圖形的大小，就是它們的面積。常用的面積單位有：平方厘米、平方分米、平方米?！懊娣e和面積單位”教學(xué)反思本節(jié)教學(xué)我通過讓學(xué)生看一看、摸一摸、畫一畫、比一比等方式成功的理解了面積的含義，知道物體表面的大小就是物體的面積，認(rèn)識(shí)了常用的面積單位“平方厘米、平方分米、平方米”，自制了學(xué)具，注重了直觀教具和學(xué)具的運(yùn)用，使得教學(xué)更加直觀化，同時(shí)通過學(xué)生的畫一畫，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，使直觀的知識(shí)更加鞏固，體現(xiàn)了教學(xué)的循序漸進(jìn)，為了加強(qiáng)學(xué)