六年級下冊語文教案語文園地二北師大版.doc

二本單元由長城贊索橋的故事我站在鐵索橋上白鶴梁的沉浮秦始皇陵兵馬俑五篇課文組成,體現(xiàn)了“遺跡”的主題。本單元內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生走近歷史,體會我們燦爛悠久的華夏文化,引導(dǎo)學(xué)生對古老華夏文明產(chǎn)生關(guān)注、理解和熱愛。這五篇文章,分別通過對聯(lián)、故事、詩歌、記敘文、說明文等形式展開對遺跡的描述,風格多樣,內(nèi)容豐富多彩,蘊含著深厚的文化內(nèi)涵。 1.通過尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化、風景名勝、特色產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè),讓學(xué)生在實踐活動中了解家鄉(xiāng)的文化,領(lǐng)略家鄉(xiāng)的自然風光和家鄉(xiāng)的巨大變化,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。 2.學(xué)會利用多種途徑獲取信息,培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力,鍛煉學(xué)生能大膽地對事物作出判斷并提出自己觀點的能力。 3.通過本次綜合活動,學(xué)生要學(xué)會與人交流、合作、分享。學(xué)生在本次活動中要學(xué)會做人,學(xué)會學(xué)習,學(xué)會生活,學(xué)會創(chuàng)造。 一課時一導(dǎo)入同學(xué)們,家鄉(xiāng)是一個親切、溫馨的字眼。家鄉(xiāng)的文化傳統(tǒng)可以反映家鄉(xiāng)的歷史風貌、文化背景;家鄉(xiāng)的風景名勝體現(xiàn)了家鄉(xiāng)的自然美;家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)品或產(chǎn)業(yè)為當?shù)貛砹司薮蟮慕?jīng)濟收益,也體現(xiàn)著當?shù)氐拿耧L民俗,具有深刻的人文內(nèi)涵。它們的歷史淵源、經(jīng)濟價值、文化底蘊,值得我們?nèi)チ私?、去探索?二活動方式此項活動要求學(xué)生自主地探究或了解,自己的家鄉(xiāng)進行實地調(diào)查或考察。實踐活動形式較多,以小組活動為主,將班級分為三組: 家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化1.活動準備。學(xué)生參與考察活動和實踐活動時,會遇到許多困難,老師要鼓勵學(xué)生積極主動地與他人交流,自信地參與活動,并引導(dǎo)學(xué)生精心地進行活動策劃。 2.活動內(nèi)容及過程。(1)開展研究性學(xué)習活動。引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查了解家鄉(xiāng)特有的節(jié)日、傳統(tǒng)習俗或文化藝術(shù)。引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀傳統(tǒng)的詩歌、小說,并初步了解家鄉(xiāng)古代飲食文化、服飾文化、節(jié)日文化等傳統(tǒng)文化形式。(2)開展研究學(xué)習活動?？疾旒亦l(xiāng)的著名建筑及其特點。考察家鄉(xiāng)的歷史名人和遺跡?？疾旒亦l(xiāng)某些地名的由來?？疾旒亦l(xiāng)的飲食文化、服飾文化特點。訪問民間藝人,了解傳統(tǒng)工藝。3.組織學(xué)生為宣傳家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化開展實踐活動。以下一些活動形式可供參考。(1)學(xué)生編寫家鄉(xiāng)民間故事家鄉(xiāng)風俗習慣家鄉(xiāng)風味小吃家鄉(xiāng)名人故事等小冊子,提供給有關(guān)文化部門、旅游點。 (2)與有關(guān)部門合作,制作廣告牌,張掛在家鄉(xiāng)的顯眼處,宣傳自己的家鄉(xiāng)。(3)為社區(qū)群眾策劃一次家鄉(xiāng)文化藝術(shù)表演。4.活動方式。到圖書館查書,把資料抄好,制成一本活動成果錄。第二組:尋訪家鄉(xiāng)的風景名勝1.活動準備:開展此項活動,事先需精心組織策劃,老師要給學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)。老師要事先與風景區(qū)景點管理部門取得聯(lián)系。 2.活動內(nèi)容及過程。(1)實地考察景點,了解其具體情況,并搜集一些資料,如圖片、照片、繪畫、景點文字介紹等。(2)開展我為家鄉(xiāng)旅游做宣傳和服務(wù)的活動。(3)組織學(xué)生交流、思考,分享收獲,并分組寫出考察報告。 (4)將考察報告整理成建議書,送交各風景區(qū)及其管理部門。3.活動方式。實地考察,活動記錄,討論、交流。第三組:尋訪家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)品和特色產(chǎn)業(yè)1.活動準備。培訓(xùn)學(xué)生訪問的禮儀和技巧及寫調(diào)查報告的基本格式等。2.活動內(nèi)容及過程。根據(jù)初步活動意向,讓學(xué)生回家展開自由調(diào)查,通過詢問親戚朋友或政府部門,了解本地資源優(yōu)勢、人才優(yōu)勢、本地傳統(tǒng)的特色產(chǎn)品和特色產(chǎn)業(yè)。 3.活動方式。討論、交流、整理,詢問、考察或問卷調(diào)查。三活動實施1.組織形式。此項活動要求學(xué)生自主探究了解,或進行調(diào)查或考察。實踐活動形式較多,宜以小組活動為主,可讓學(xué)生自由結(jié)合成15人左右的小組,以小組為單位開展活動。在總結(jié)評價階段,以班級為單位組織活動。 2.老師配備。需配備專職指導(dǎo)老師一名。四活動成果展示與匯報1.展示的成果。心得、所獲知識和照片等。 2.制作的廣告宣傳畫和所撰寫的宣傳文章。3.學(xué)生的變化。帶隊老師作記錄。五活動評價綜合實踐同樣需要進行評價,但評價的重點在于學(xué)生是否積極參加、親歷活動與實踐,是否在活動中形成積極體驗、獲得真實感受,是否增強了社會責任感并激發(fā)起熱愛家鄉(xiāng)和熱愛祖國的情懷,而不在于學(xué)生掌握了多少具體知識。 1.自評和他評相結(jié)合。具體方式有自我闡述與評定、其他同學(xué)推舉與評說等。2.日常觀察與活動成果展示相結(jié)合。