九年級語文上冊 18《楊修之死》課件 （新版）新人教版.ppt

羅貫中 楊修之死 請同學(xué)們欣賞下面這首詩 聰明楊德祖 世代繼簪纓 筆下龍蛇走 胸中錦繡成 開談驚四座 捷對冠群英 身死因才誤 非關(guān)欲退兵 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 通過查找資料 學(xué)生能說出作者簡介及 三國演義 有關(guān)的文學(xué)常識 2 通過快速讀課文 學(xué)生能說出故事情節(jié)及曹操和楊修的性格特征 3 通過討論楊修的死因 學(xué)生能說出從中得到有益的啟示 預(yù)習(xí)檢測 1 給下列加線字注音庖官稟請主簿一盒酥分食訖大簏譖害麾軍綽刀佯怒夏侯惇高阜處 p o b ng b hu q l z n s ch o y ng d n f 預(yù)習(xí)檢測 2 解釋下列劇中加線的詞語 適庖官進(jìn)雞湯 數(shù)犯曹操之忌 人皆不曉其意 丕如其言 植然其言 但操有問 植即依條答之 恰逢 屢次 明白 按照 認(rèn)為 是對的 只要 立即 目標(biāo)一 通過查找資料 學(xué)生能說出作者簡介及 三國演義 有關(guān)的文學(xué)常識 自學(xué)指導(dǎo) 一 自學(xué)內(nèi)容 作者簡介及文學(xué)常識自學(xué)方法 查找資料自學(xué)時間 2分鐘 自學(xué)檢測 一 1 三國演義 作者 名 字 號 朝代 家 2 三國演義 是我國第一部 描寫了時期的歷史故事 集中表現(xiàn)了統(tǒng)治集團(tuán)之間政治和軍事的斗爭 羅貫中 本 貫中 湖海散人 元末明初 小說 長篇章回體小說 三國 目標(biāo)二 通過快速讀課文 學(xué)生能說出故事情節(jié)及曹操和楊修的性格特征 自學(xué)指導(dǎo) 二 自學(xué)內(nèi)容 課文 自學(xué)方法 快速瀏覽課文 給每個小故事擬一個小標(biāo)題 自學(xué)時間 3分鐘 自學(xué)檢測 二 1 按課文順序列出七個小故事 雞肋事件 改建園門 分食一盒酥 殺近侍事件 吳質(zhì)事件 教植斬吏出門 為植作答教 2 每個小組選出一人為代表參加班級復(fù)述故事競賽 要求 把故事的要點講清楚 可以加進(jìn)自己的合理想象內(nèi)容 能把故事中的人物形象講得活靈活現(xiàn) 最先復(fù)述故事的學(xué)生有優(yōu)先選擇權(quán) 可以任選其中一個故事進(jìn)行復(fù)述 全部復(fù)述結(jié)束后 全班學(xué)生進(jìn)行評判 要點歸納 文章所選事例典型 既有日常生活小事 也有軍國大事 按照由大到小 由輕到重的次序 精心安排 從而突出人物的個性 目標(biāo)二 通過快速讀課文 學(xué)生能說出故事情節(jié)及曹操和楊修的性格特征 自學(xué)指導(dǎo) 三 自學(xué)內(nèi)容 課文自學(xué)方法 運(yùn)用圈點勾畫方法 標(biāo)出文中主要人物曹操和楊修的 言 行 及心理活動 認(rèn)真揣摩 討論合作 歸納出曹操和楊修的性格特征 自學(xué)時間 5分鐘 自學(xué)檢測 三 通過七個小故事 分別歸納出曹操和楊修的性格特征 楊修 恃才放曠 目中無人 狂妄輕率 曹操 老謀深算 陰險狡詐 嫉賢妒能 要點歸納 本文塑造人物形象的方法是 選用典型事例來表現(xiàn)主要人物的性格特征 使人物形象鮮明生動 自學(xué)指導(dǎo) 四 自學(xué)內(nèi)容 課文自學(xué)方法 生討論 歸納 自由發(fā)言自學(xué)時間 3分鐘 目標(biāo)三 通過討論楊修的死因 學(xué)生能說出從中得到有益的啟示 自學(xué)檢測 四 楊修才華橫溢 曹操因愛其才而重用之 可是也因為楊修恃才放曠而被曹操所殺 我們從楊修的遭遇中能獲得什么有益的啟示呢 聰明人應(yīng)當(dāng)多干事 少說話 做事要三思而后行 不可越俎代庖 更不可狂妄輕率 當(dāng)堂訓(xùn)練 1 給下列加點的字注音 庖官 食訖 佯驚 伺查 譖害 詐敗 麾軍 綽刀 2 填空 楊修之死 作者 時代 小說家 本文節(jié)選自 這部小說是我國第一部長篇 描寫了時期的歷史故事 集中表現(xiàn)了統(tǒng)治集團(tuán)之間政治和軍事的斗爭 3 敘事的方式有 a 順敘b 倒敘c 插敘d 補(bǔ)敘本文屬于哪一種 4 本課的主要意圖是 a 表現(xiàn)楊修的聰明才智b 表現(xiàn)曹操難容賢良 濫殺無辜c 表現(xiàn)曹操借除楊修以消除隱患d 表現(xiàn)封建統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部爭權(quán)奪利的斗爭5 你認(rèn)為