數(shù)學(xué)人教版六年級下冊負(fù)數(shù)（第三課時）_第1頁
數(shù)學(xué)人教版六年級下冊負(fù)數(shù)（第三課時）_第2頁
數(shù)學(xué)人教版六年級下冊負(fù)數(shù)（第三課時）_第3頁
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第3課時在數(shù)軸上表示正數(shù)、0和負(fù)數(shù)教學(xué)內(nèi)容借助數(shù)軸理解正數(shù)和負(fù)數(shù)的意義（教材第5頁例3）。教學(xué)目標(biāo)1.借助數(shù)軸初步理解正數(shù)、0、負(fù)數(shù)。2.初步體會數(shù)軸上數(shù)的順序，完成對數(shù)的結(jié)構(gòu)的初步構(gòu)建以及正數(shù)與負(fù)數(shù)的比較。重點難點認(rèn)識數(shù)軸、0。情景導(dǎo)入教師用CAI課件演示教材第5頁的主題圖。教師：如何在一條直線上表示出他們運動后的情況呢？新課講授教學(xué)例3。（1）教師：怎樣用數(shù)來表示這些學(xué)生和大樹的相對位置關(guān)系呢？組織學(xué)生在小組中議一議，然后匯報。（2）教師結(jié)合學(xué)生的匯報，用課件出示數(shù)軸，在相應(yīng)點的下方標(biāo)出對應(yīng)的數(shù)。（3）讓學(xué)生說出直線上其他幾個點代表的數(shù)，讓學(xué)生對數(shù)軸上的點表示的正負(fù)數(shù)形成相對完整的認(rèn)識。（4）教師總結(jié)：我們可以在直線上表示出正數(shù)、0、負(fù)數(shù)，像這樣的直線我們叫做數(shù)軸。（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)軸:從0起往右依次是？從0起往左依次是？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？在數(shù)軸上分別找到1.5和-1.5對應(yīng)的點。如果從起點分別到1.5和-1.5處，應(yīng)如何運動？師及時小結(jié)，數(shù)軸除了可以表示整數(shù)，還可以表示小數(shù)、分?jǐn)?shù)。每個數(shù)都能在數(shù)軸上找到它們相對應(yīng)的點。課堂作業(yè)1.完成教材第5頁的“做一做”。學(xué)生獨立練習(xí)，指名匯報。2.完成教材第6頁練習(xí)一的第4題。第4題組織學(xué)生獨立完成，并在小組中相互交流、檢查。課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？課后作業(yè)完成練習(xí)冊中本課時的練習(xí)。板書設(shè)計：

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