人教版小學(xué)六年級上冊3桃花心木.docx

桃花心木教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】學(xué)會本課6個(gè)生字，正確讀寫和理解下面詞語“插秧、枯萎、鍛煉、勃勃生機(jī)、莫名其妙?！薄具^程與方法】有感情地朗讀課文，抄寫對自己有啟發(fā)的語句?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】通過對含義深刻語句的理解，體會種樹人的用心，理解作者從中領(lǐng)悟的道理，能聯(lián)系生活實(shí)際談自己的看法，從而感受育人、做人的真諦。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過對桃花心木的特點(diǎn)進(jìn)行分析，理解文章借物喻人的寫作手法。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生留心觀察的興趣，做生活的有心人。三、教法學(xué)法以讀代講法、情境教學(xué)法、合作探究法、圈點(diǎn)勾畫法四、教學(xué)過程(一)激趣導(dǎo)入1.課件出示桃花心木的有關(guān)圖片，這是什么植物?學(xué)生交流搜集的關(guān)于桃花心木的資料，加強(qiáng)對桃花心木的了解。2.你了解本文作者林清玄嗎?學(xué)生交流課前搜集的資料。(林清玄1953年生。筆名秦情、林漓、林大悲，臺灣高雄人，畢業(yè)于臺灣世界新聞?？茖W(xué)校，曾任臺灣中國時(shí)報(bào)海外版記者、工商時(shí)報(bào)經(jīng)濟(jì)記者、時(shí)報(bào)雜志主編等職。1973年開始散文創(chuàng)作。他認(rèn)為所有的藝術(shù)文化都應(yīng)該和生活結(jié)合才有真正的意義。他的散文文筆流暢清新，表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，在平易中有著感人的力量。作品有散文集蓮花開落冷月鐘笛溫一壺月光下酒鴛鴦香爐金色印象白雪少年等。)師：的確，林清玄的散文總是讓人在平凡的小事之中悟出深刻的道理。今天我們共同來學(xué)習(xí)一篇蘊(yùn)含深刻道理的文章。(板書：桃花心木)3.作者以“桃花心木”為題，你們猜他會寫些什么?(二)初步感知1.用自己喜歡的方式讀通課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音，畫出帶有生字的詞語，個(gè)別不理解的新詞用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解，同桌互助，解決生字新詞。2.聯(lián)系把課文讀通讀順讀懂，想想課文寫了一件什么事?(三)深入研讀1.再讀課文，畫出你不理解的地方，在小組內(nèi)討論一下。2.請你來做一回種樹人，回答同學(xué)們這些問題。(盡量用書上的話)課件出示：樹苗種下以后，他總是隔幾天才來澆水。奇怪的是，他來的天數(shù)并沒有規(guī)律，有時(shí)三天，有時(shí)五天，有時(shí)十幾天來一次，澆水的量也不一定，有時(shí)澆得多，有時(shí)澆的少。種苗人偶爾會來家里喝茶，他有時(shí)早上來，有時(shí)下午來，時(shí)間也不一定。更奇怪的是，桃花心木苗有時(shí)莫名其妙地枯萎了。所以，他來的時(shí)候總會帶幾株樹苗來補(bǔ)種。1.指名用疑惑的語氣朗讀育苗人奇怪的舉動。2.看到育苗人有這樣奇怪的舉動，作者猜想到了什么?你心里又有哪些猜想呢?你想問育苗人什么?3.指導(dǎo)用疑惑不解的語氣朗讀：“我忍不住問他，到底應(yīng)該什么時(shí)間來?多久澆一次水?桃花心木為什么無緣無故會枯萎?如果每天來澆水，桃花心木苗該不會這么容易枯萎吧?”種樹人是怎么說的呢?他的話又是什么意思呢?1.指名讀書中句子，然后請大家談?wù)勛约旱睦斫狻?.他的笑是什么意思呢?讀一讀種樹人的話，體會體會讀出種樹人當(dāng)時(shí)的心情。3.“語重心長”的意思明白嗎?語重心長地對同學(xué)們說說種樹人的話。課件出示：不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會鍛煉一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，演化了對環(huán)境的感受與情感的感知，就能學(xué)會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化成巨大的能量，努力生長。1.這里的“不確定”與前面的“不確定”有什么不同?(樹木的“不確定”指上文“老天下雨是算不準(zhǔn)的”，人的“不確定”生活指生活的變化無常，會經(jīng)受困難或遭遇不幸等)，引出借物喻人的手法。2.結(jié)合生活實(shí)際談?wù)劄槭裁瓷钤谄D苦環(huán)境的人往往會“經(jīng)得起生活的考驗(yàn)”3.有感情地朗讀課文最后兩個(gè)自然段，讀出自己不同的感受。(贊美、感激、欣慰、驕傲-)(四)拓展延伸1.我們以前學(xué)過哪借物寓人的文章嗎?2. 種樹人與“我”的對話被一棵棵桃花心木苗聽得清清楚楚。說者無心，聽者有意。它們會想些什么呢?會對種樹人說些什么?請聯(lián)系上下文，想一想，如果我是一棵( )，我會想：( )引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面展開想象(1)如果我是一棵(茁壯成長的桃花心木苗)，我會想(2)如果我是一棵(即將枯萎的桃花心木苗)，我