語文人教版四年級下冊牧場之國教學設計.docx

牧場之國教學設計教學目的： 1、認識并掌握本課的生字新詞，能流利、有感情地朗讀課文。 2、感受荷蘭獨特的牧場風光之美。 3、體會課文中優(yōu)美生動的語言，摘抄自己喜歡的詞句。教學重點： 1、引導學生了解荷蘭牧場的特點，進一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛。 2、體會作者擬人手法的巧妙運用，感悟文章語言的生動，豐富學生的語言積累。教學難點：引導學生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激情導入： 荷蘭風景圖片欣賞教師簡介：這是荷蘭的國花郁金香，有200多種，每年3-9月郁金香開了，水仙花開了，風信子開了整個荷蘭就是一個萬紫千紅的世界。所以便有了花之國的美譽。荷蘭境內(nèi)的運河縱橫交錯。大小不一的風車隨處可見，于是又有 水之國，風車之國的雅稱。荷蘭的牧場遼闊無垠，占全國領土的三分之一，所以人們又稱他為牧場之國。今天我們就一起走進荷蘭的牧場。板書課題二、初步閱讀，感知牧場之美 1、自由朗讀課文，提出讀書要求：讀準字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾次。一定要做到字字入目。 2、說說牧場之國給你留下了怎樣的印象？ 3、感受文章的總分結構。三、深入閱讀，欣賞牧場之美（一）走進白天的牧場 1、選擇其中的一幅畫面細細欣賞，用自己喜歡的方式品讀課文。 2、學生自讀自悟，教師引領，學生邊讀邊想象畫面。 3、組織全班交流：打破文本敘述順序作跳躍式閱讀交流，結合多形式、有感情朗讀，如：個人讀、互讀、引讀、范讀、默讀、自由讀等。教師做適當?shù)睦首x指導，每一個片斷學完都要引導學生補充感嘆：這就是真正的荷蘭，好一個牧場之國！做回環(huán)朗讀。 4、抓住契機向學生進行保護環(huán)境、愛護家園的思想品德教育。（二）領略牧場夜晚靜謐之美，再次感嘆。 1、教師配樂范讀，學生閉眼感受荷蘭牧場夜晚靜謐之美。 2、學生交流感受。（三）作者為什么四次講到這就是真正的荷蘭？你明白了嗎？這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點，更是對荷蘭美景發(fā)出的贊嘆。四、小結升華，感悟牧場之美 針對板書進行小結，再一次加深理解四次出現(xiàn)“這就是真正的荷蘭?！?這是一幅多么優(yōu)美的、動人的、動物與環(huán)境與人的和諧畫卷啊！此時，我們和作者一樣發(fā)出了由衷地感嘆：這就是真正的荷蘭，好一個牧場之國！將課堂再一次推向高潮。五、拓展視野，延伸牧場之美 有興趣的同學下去可查找荷蘭水之國、花之國、風車之國、牧場之國的有關資料，做一期異國風情的手抄報，并配以簡短