什麼是生物多樣性.doc

什麼是生物多樣性? 生物多樣性包括：遺傳多樣性、物種多樣性、生態(tài)系多樣性。 遺傳多樣性又稱為基因多樣性，是指同一種生物生活在不同的區(qū)域，因?yàn)榈乩砩匣蚴巧鷳B(tài)上的隔離，而無法繁殖後代，所以形成同一物種有不同基因型。物種多樣性是指各種生物的多樣性。生態(tài)系多樣性是指生物群集和生物棲息環(huán)境的多樣性。生物多樣性的功能 為什麼要維持生物多樣性呢？因?yàn)橐粋€生態(tài)系中的生物種類越多，組成越複雜，整個生態(tài)系就越穩(wěn)定，不會因?yàn)樯贁?shù)物種的變動而產(chǎn)生重大變化，由此可知，生物多樣性有維持食物網(wǎng)及生態(tài)系平衡、維持生態(tài)系運(yùn)作的功能，如：水循環(huán)、光合作用、氣候的調(diào)節(jié)、大氣成分的調(diào)節(jié)和土壤的產(chǎn)生。此外，生物多樣性還提供人類食物、日常用品的原料，以及休閒娛樂的場所。生物多樣性對人類的醫(yī)療也有許多貢獻(xiàn)，目前發(fā)現(xiàn)許多生物有藥用功能，例如：紅豆杉所含的紫杉醇可抗癌、罌粟提煉出可以止痛的嗎啡，仍有許多生物還要深入研究它的藥用功能。生物多樣性保育 由於人類對生物棲地的破壞、過量獵捕、環(huán)境汙染、全球暖化，以及外來種的引進(jìn)，都造成生物的滅絕，生物多樣性降低。若我們不盡力維護(hù)生物多樣性，將來全球生態(tài)系會很容易在環(huán)境變遷或面臨自然災(zāi)難時，引發(fā)更大規(guī)模的生物滅絕。所以，現(xiàn)在大家了解生物多樣性的重要了嗎? 要維持生物多樣性，就要提供生物生存的棲地，因此，首先要保育棲地。目前臺灣已設(shè)立了7座國家公園、19個自然保留區(qū)、16個野生動物保護(hù)區(qū)，期望能維護(hù)這些未受到人為嚴(yán)重破壞的自然棲地。臺灣紅豆杉罌粟 圖3-18罌粟臺灣特有種：烏來杜鵑臺灣特有種：臺灣萍蓬草 小組主題報告：臺灣每一座國家公園都有其特色、代表性的生物，在初步認(rèn)識各個國家公園後，每組選定一座國家公園，深入了解其最具代表性的特色，並針對生物、地質(zhì)、人文等任一主題向全班介紹。國家公園，是指具有國家代表性之自然區(qū)域或史蹟。自1872年美國設(shè)立世界上第一座國家公園-黃石國家公園(Yellowstone)迄今，全球已設(shè)立了近千座的國家公園。臺灣自民國73年起，相繼成立墾丁、玉山、陽明山、太魯閣、雪霸、金門、東沙環(huán)礁等七座國家公園。墾丁國家公園：成立於民國73年，是我國第一座國家公園。由於百萬年來的地殼運(yùn)動，造就本區(qū)奇特的隆起珊瑚礁地形。海中魚類、珊瑚種類繁多，陸域則有熱帶及海濱植物。每年秋冬有赤腹鷹、灰面鷲、伯勞、雁鴨等過境候鳥，此外，特有種的烏頭翁、臺灣畫眉，保育類的大冠鷲、鳳頭蒼鷹等留鳥都普遍可見，也讓墾丁成為著名賞鳥聖地。玉山國家公園：海拔3952公尺的玉山，是東北亞最高峰，此外，高山深谷的地勢造成垂直各異的植群帶與動物相，亞熱帶到亞寒帶景觀一應(yīng)俱全。有臺灣黑熊、長鬃山羊、水鹿、山羌等珍貴大型動物，帝雉、藍(lán)腹鷴等臺灣特有種，以及145萬年前的侏羅紀(jì)即出現(xiàn)在地球上的山椒魚，是臺灣歷經(jīng)冰河時期的證據(jù)。另外，還有一級古蹟八通關(guān)古道，是清廷為屯墾及邊防需要，開闢穿越中央山脈的中路。陽明山國家公園：全區(qū)以特有的火山地形著稱，火山口、硫磺噴氣口、地?zé)峒皽厝染坝^齊備。受到火山巖塊化學(xué)性質(zhì)及降水影響，土壤為強(qiáng)酸性，又受東北季風(fēng)與微地形氣候影響，導(dǎo)致氣溫偏低，植被分布有北降的現(xiàn)象，使得一些分布在中海拔的植物在此區(qū)可見，例如昆欄樹、臺灣馬醉木等。夢幻湖的臺灣水韭是臺灣特有的水生蕨類，目前已瀕臨絕種。陽明山國家公園是北部地區(qū)重要的賞鳥、賞蝶據(jù)點(diǎn)。也扮演都會國家公園的重要角色。太魯閣國家公園：由立霧溪貫穿大理巖，山高谷深是最大特色，有峽谷、斷崖、高位河階等特殊地形。闊葉林、針葉林與高山寒原等植被呈垂直分佈。太魯閣繡線菊、太魯閣小米草、太魯閣小蘗、清水圓柏等，都是此區(qū)的特有種類。而南湖大山群峰也是臺灣高山生態(tài)最豐富的地區(qū)之一，每年雪季達(dá)4個多月，故有許多特有的高山物種，如南湖柳葉菜。此外，這裡還有太魯閣族部落遺跡，人文色彩濃厚。雪霸國家公園：本區(qū)地勢落差達(dá)3000多公尺，因此氣候從亞熱帶到亞寒帶垂直分布，涵蓋了低海拔到高山所有的植群類型。雪山圈谷及鄰近高冷地區(qū)，為完整的高山生態(tài)系。區(qū)內(nèi)的臺灣一葉蘭、粗榧、棣慕華鳳仙花、臺灣檫樹、寬尾鳳蝶等，都是臺灣特有種。最特別的是國寶級的櫻花鉤吻鮭，是冰河時期的孑遺生物，目前只棲息在七家灣溪，數(shù)量也僅存數(shù)百條，故園內(nèi)特別設(shè)立保護(hù)區(qū)復(fù)育。 金門國家公園：由於受到過去戒嚴(yán)以及戰(zhàn)地的管理保護(hù)，金門仍保存許多原始的自然景觀。原生植物大約有400多種，海岸、濕地則發(fā)展出豐富多樣潮間帶生態(tài)，其中以活化石鱟最著名，牠已存活在地球上3億年，近年數(shù)量大減，極需保育。園內(nèi)鳥類高達(dá)280餘種，密度為全臺之冠，其中鵲鴝、班翡翠等臺灣並無發(fā)現(xiàn)，戴勝、玉頸鴉、蒼翡翠臺灣也很少見，此外，本區(qū)亦是候鳥過境、度冬的樂園，例如鸕鷀、雁鴨科鳥類。金門獨(dú)有的戰(zhàn)地史蹟，如古寧頭戰(zhàn)場、北山古洋樓、地下坑道等，使其特異於其他國家公園。 東沙環(huán)礁國家公園：東沙環(huán)礁的熱帶海域珊瑚，以桌形和分枝形的軸孔珊瑚為主要造礁生物，目前紀(jì)錄到珊瑚250種，其中14種為新紀(jì)錄種，包括藍(lán)珊瑚及數(shù)種八放珊瑚。廣大的珊瑚礁海域提供海洋生物繁衍棲所，魚種計(jì)有556種，還有未曾紀(jì)錄過的魚種，如黃棕美蝦虎魚、鸚哥鯊、史式海龍、稀棘魚尉等。此外，還紀(jì)錄到軟體動物175種， 棘皮動物28種，甲殼動物33種。 探討活動-認(rèn)識國家公園一、小組工作分配、自評互評表(自評、互評分?jǐn)?shù)請給15分)組員姓名負(fù)責(zé)工作自評分?jǐn)?shù)互評分?jǐn)?shù)二、全班互評表(每個項(xiàng)目請給15分)我們是第 組第 組第 組第 組第 組第 組第 組內(nèi)容充實(shí)度臺風(fēng)穩(wěn)健度口齒清晰、流暢度一、教學(xué)活動名稱：什麼是生物多樣性？二、教學(xué)活動設(shè)計(jì)理念：期望藉由這個課程，讓學(xué)生了解何為生物多樣性，為什 麼要維持生物多樣性，了解生物多樣性對維持生態(tài)平衡的重要性。此外，學(xué) 生也能了解設(shè)立國家公園、自然保留區(qū)、野生動物保護(hù)區(qū)的意義，並介紹臺 灣各國家公園的特色。三、配合之分段能力指標(biāo)：1-4-5-3過程技能,傳達(dá):將研究的內(nèi)容作有條理的、科學(xué)性的陳述1-4-5-4過程技能,傳達(dá):正確運(yùn)用科學(xué)名詞、符號及常用的表達(dá)方式7-4-0-6在處理問題時，能分工執(zhí)掌、操控變因，做流程規(guī)劃，有計(jì)畫的進(jìn)行操作四、教材內(nèi)容細(xì)目主題：地球上的生物次主題：121生命的多樣性 常見動物和植物 1a.認(rèn)識當(dāng)?shù)爻Ｒ姷膭游锛爸参铩?常見動物和植物 2a.認(rèn)識常見的動物和植物(例如：常見的蔬果)，並知道植物由根、莖、 葉、花、果實(shí)、種子組成，知道動物外型可分為頭、軀幹、四肢。 生物的分類 3a.自訂基準(zhǔn)將常見的生物加以分類；察覺週遭環(huán)境有許多微小生物(例 如：觀察食物發(fā)霉)。 生物的分類 4a.知道現(xiàn)行的生物分類系統(tǒng)。主題：生態(tài)保育次主題：511人類與自然界的關(guān)係 人類與自然界的平衡 4a.知道目前人口成長速度衍生的諸多問題，並能探討人類活動對環(huán)境造 成的衝擊，同時知道人類必須做好自然資源保育才能維持生態(tài)系的穩(wěn)定。 生物多樣性的保持 4b.了解瀕臨絕種生物的定義，並知道臺灣的自然保育要項(xiàng)及國際自然保 育的趨勢。主題：科學(xué)與人文次主題：521科學(xué)之美 自然之美 4a.體認(rèn)生物間、人與自然之間互相依存、共生共榮的生態(tài)法則。五、教學(xué)目標(biāo):1.能解釋生物多樣性的定義及功能。2.能了解設(shè)立國家公園、自然保留區(qū)、野生動物保護(hù)區(qū)的意義。3.能介紹臺灣各國家公園的特色。4.培養(yǎng)資料蒐集、統(tǒng)整、呈現(xiàn)，以及上臺發(fā)表的能力。5.透過小組活動，培養(yǎng)分工合作、溝通、協(xié)調(diào)的能力。六、對象：國中七年級學(xué)生七、教學(xué)時間：三堂課，共135分鐘八、配合教學(xué)單元：七年級：生物與環(huán)境的交互作用我們只有一個地球九、教學(xué)活動流程：教師活動學(xué)生活動教學(xué)目標(biāo)時間第一節(jié)課1.引起動機(jī)先問學(xué)生知不知道什麼是生物多樣 性?再介紹生物多樣性的三個層次。教具示範(fàn)：教師取、兩燒杯，杯放入紅豆、綠豆、黃豆各50顆，B杯放入紅豆、綠豆各50顆，請學(xué)生判斷哪一杯的生物多樣性較高?再取C、D兩燒杯，C杯放入紅豆、綠豆、黃豆各50顆，D杯放入紅豆、綠豆、黃豆各20顆，請學(xué)生判斷哪一杯的生物多樣性較高?2.發(fā)展活動(1)介紹臺灣及全球生物多樣性的現(xiàn)況，提問：為什麼要維持生物多樣性?引出生物多樣性的各種功能(教師可視教學(xué)進(jìn)度斟酌補(bǔ)充藥用植物的介紹)。 (2)配合圖片講解臺灣的特有種，教師可另外補(bǔ)充其他臺灣特有種的照片，加以介紹。(3)講解生物多樣性目前面臨的威脅(教師可視教學(xué)進(jìn)度補(bǔ)充說明放生對生物多樣性的影響)。(4)介紹為了維持生物多樣性，保育棲地，因而設(shè)立國家公園、自然保留區(qū)、野生動物保護(hù)區(qū)，教師同時播放臺灣各國家公園、自然保留區(qū)、野生動物保護(hù)區(qū)的照片。3.綜合活動評量：以提問的方式測試學(xué)生是否了解本章概念。例：生物多樣性有哪些功能?生物多樣性目前面臨哪些威脅?回答問題思考並回答問題回答問題學(xué)生能概略回答出生物多樣性的定義學(xué)生能分辨出哪一杯的生物多樣性較高學(xué)生能了解為何要維持生物多樣性學(xué)生能了解生物多樣性的功能學(xué)生能認(rèn)識臺灣特有種學(xué)生能了解生物多樣性目前面臨的威脅學(xué)生能了解設(shè)立國家公園、自然保留區(qū)、野生動物保護(hù)區(qū)的意義學(xué)生能說出生物多樣性包含的三個層次及其定義，並說出生物多樣性的功能和目前面臨的威脅8min5min8min8min8min5min3min第二節(jié)課 教授完學(xué)習(xí)講義後進(jìn)行，進(jìn)行探討活動認(rèn)識國家公園。依照國家公園成立的時間先後，先介紹臺灣各國家公園在生物、地質(zhì)、人文方面的特色、主要保育資源，及其最具代表性的生物，可配合第52-53頁的圖片一同講解。再請全班學(xué)生分成七組，每一組選定一座國家公園，深入了解其最具代表性的特色，並針對生物、地質(zhì)、人文等任一主題，製作小組主題報告，於下次上課時上臺呈現(xiàn)(可使用PPT)。 介紹各國家公園的特色時，搭配地圖及照片講解，可加深學(xué)生對該地的地理概念，也藉由照片讓學(xué)