1.社戲?qū)W(xué)案.doc

上黨區(qū)三中（2019-2020學(xué)年）第二學(xué)期 組集體備課導(dǎo)學(xué)案主備人： 復(fù)備人：審批人：年級(jí)課題： 社戲第 1，2 課時(shí)班 姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1.整體感知課文，理清故事的情節(jié)。2.學(xué)習(xí)小說圍繞看社戲，記敘詳略得當(dāng)?shù)姆椒ā?.體會(huì)小說景物描寫對(duì)于表現(xiàn)文章中心思想所起的作用。4.體會(huì)農(nóng)家少年的淳樸善良，好客能干和“我”與農(nóng)家小朋友的誠摯情誼，感受作者對(duì)農(nóng)村生活的熱愛和贊美，對(duì)童年自由生活的留戀之情。任 務(wù) 與 問 題方法與要求個(gè)性化修改第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入童年是七彩的夢(mèng)/伴我在床頭玩耍/童年是彎彎的小船/載我在知識(shí)的海洋里遨游/童年是快樂的小鳥張開翅膀/攜我在自由的藍(lán)天上飛翔/現(xiàn)在呵/童年卻是一枚小小的鈴鐺/不管春與夏、秋與冬/永在我記憶深處/放聲歌唱是啊，人們回憶往事，總是充滿一種浪漫的理想色彩。即使如魯迅這樣的斗士，回憶起童年往事，筆調(diào)也是溫馨的。這從我們今天要學(xué)的魯迅的小說社戲中可以看出來。二、自學(xué)指導(dǎo)（一）預(yù)習(xí)與交流1請(qǐng)給下面加點(diǎn)的字注音。歸?。▁ng） 行輩（hng） 憚（dn） 絮叨（x do） 怠（di）慢攛掇（cun du） 鳧（f）水 潺潺（chn） 蘊(yùn)藻（zo） 家眷(jun)皎（jio）潔 漂渺（mio） 糾葛（g）2解釋下面詞語。倘：連詞。有如果的意思，表示假設(shè)。大抵：副詞。有大多、多半”的意思，表示對(duì)某種情況的基本估計(jì)。相仿：大致相同。仿：類似。欺生：欺負(fù)新來的生人。怠慢：冷淡。?。狠p慢。慢：態(tài)度冷淡。誠然：副詞。有確實(shí)的意思。舒展：原指伸展得開，不蟋縮。本課是舒暢的意思。通通：本課形容船頭激水的聲音。朦朧：月光不明。本課用作動(dòng)詞，是模糊起來的意思。用作形容詞，泛指（光線、物體、思想、意識(shí)等）模糊、不清晰。歌吹：歌聲和樂聲。屹立：高聳而穩(wěn)固地立著。屹：山峰高聳的樣子。疏疏朗朗：形容稀疏的樣子。掃興：正當(dāng)高興的時(shí)候，遇到了不高興的事情而興致大減。興：興致。糾葛：糾纏不清的事情。葛：葛藤，比喻糾纏不清的關(guān)系。3.作者鏈接魯迅(1881-1936)，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。有小說集吶喊彷徨故事新編，散文集朝花夕拾，散文詩集野草，雜文集墳等，都收在魯迅全集里。4背景鏈接這是魯迅1922年寫的一篇短篇小說。作品以少年時(shí)代的生活經(jīng)歷為依據(jù)，用第一人稱寫“我”20年來3次看戲的經(jīng)歷：兩次是辛亥革命后在北京看京戲，一次是少年時(shí)代在浙江紹興的小村看社戲。課文節(jié)選的是看社戲的部分。這部分表達(dá)了作者對(duì)少年時(shí)代生活的懷念，特別是對(duì)農(nóng)家小朋友誠摯情誼的眷戀。三、自學(xué)指導(dǎo)（二）合作與探究（一）整體感知學(xué)生大聲讀課文，對(duì)文章圈點(diǎn)勾畫，理清文章的思路，感知文章內(nèi)容。1.請(qǐng)用一句簡潔的話來概括全文內(nèi)容?！窘涣鼽c(diǎn)撥】寫“我”十一二歲時(shí)來到平橋村后到趙莊看社戲的一段經(jīng)歷。2.本文的線索是什么?根據(jù)線索理清文章思路?！窘涣鼽c(diǎn)撥】線索：看社戲；（1）看戲前（1-3）:平橋樂土、盼望社戲（2）看戲中（4-30）: 月下行船、船頭看戲(3)看戲后（31-40）:月夜歸航、偷豆余波3.課文寫了幾件事，哪些事詳寫？哪些事略寫？【交流點(diǎn)撥】隨母親歸省小住平橋村；釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活；看社戲前的波折；夜航去看社戲途中；去趙莊看社戲；看社戲后歸航偷豆；六一公公送豆。詳寫的是；略寫的是。4.為什么有的情節(jié)詳寫，有的情節(jié)略寫？【交流點(diǎn)撥】因?yàn)槲恼轮饕獙懣瓷鐟?，所以，看社戲前的波折，夜航去看社戲途中，去趙莊看社戲，看社戲后歸航偷豆等詳寫；其他情節(jié)與看社戲關(guān)系不大，所以略寫。（二）深層探究1.朗讀第1至3自然段，文章寫平橋村是“我”的樂土，“樂”的具體表現(xiàn)有哪些?這一部分在全文中的作用是什么？【交流點(diǎn)撥】“我”在這里是公共的客，可以得到優(yōu)待；可以免念詩經(jīng)之類難懂的書；可以釣蝦、放牛，體驗(yàn)到鄉(xiāng)間生活的無窮樂趣。這一部分寫“我”隨母親歸省在平橋村的生活，意在突出人物活動(dòng)的環(huán)境，同時(shí)簡寫一些“趣事”，為下文詳寫“看戲”中的趣事作鋪墊。2.自讀第5至9自然段，畫出表現(xiàn)“我”心情變化的詞句，說說這樣詳寫的作用。【交流點(diǎn)撥】心情變化：盼望焦急失望猜測(cè)沮喪、賭氣高興、有希望興高采烈。這樣寫突出了要去看社戲的迫切心情，為寫看社戲的樂趣做鋪墊。3.看社戲出發(fā)前遇到了哪些波折？又是怎樣解決的？為什么要詳寫這些波折？【交流點(diǎn)撥】看社戲前確實(shí)遇到了一些波折，如一時(shí)叫不到船，母親不準(zhǔn)“我”和別人一同去，又怕外祖母擔(dān)心等，還恰如其分地渲染了“我”的掃興。然而，這些“困難”又逐一地被小伙伴們解決了：八叔的航船回來了，小伙伴們和“我”一起去，雙喜寫了“包票”。敘事非常翔實(shí)，這樣寫突出了雙喜等小伙伴的友愛、聰慧的品德，同時(shí)也顯得文筆曲折，文意跌宕。4.社戲好看嗎？從哪里可以看出來？【交流點(diǎn)撥】戲不好看，小伙伴們很失望。從“我有些疲倦了”、“我不喝水，支撐著仍然看，也說不出見了些什么，只覺得戲子的臉都漸漸的有些稀奇了，那五官漸不明顯，似乎融成一片的再?zèng)]有什么高低”、“我很擔(dān)心，雙喜他們卻就破口喃喃的罵”、“罵著老旦”。5.你如何理解“偷”羅漢豆這一行為？【交流點(diǎn)撥】“偷”中凝結(jié)著小朋友們誠懇待客的熱情；“偷”中跳動(dòng)著小朋友們純潔無私的心；“偷”中反映著小朋友們周到細(xì)致、天真純樸的天性?！巴怠?，一改一般意義上的“殘酷、自私、遭人唾棄”，而成為一種熱情的、無私的、天真質(zhì)樸的“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了歡樂。四、板書設(shè)計(jì) 社 戲 魯迅 A、隨母親歸省小住平橋村；（略） B、釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活；（略） 看戲前C、看社戲前的波折；（詳） D、夜航去看社戲途中；（詳） 看戲中E、去趙莊看社戲；（詳） F、看社戲后歸航偷豆；（詳） 看戲后G、六一公公送豆。（略）五、拓展延伸本文寫了“我”的家鄉(xiāng)的文化習(xí)俗社戲。請(qǐng)同學(xué)們想想自己的家鄉(xiāng)有些什么文化習(xí)俗，可與同學(xué)們對(duì)話交流，上臺(tái)說給大家聽聽。【交流點(diǎn)撥】例：清明節(jié)的習(xí)俗是豐富有趣的，除了講究禁火、掃墓，還有踏青、蕩秋千、蹴鞠、打馬球、插柳等一系列風(fēng)俗體育活動(dòng)。相傳這是因?yàn)榍迕鞴?jié)要寒食禁火，為了防止寒食冷餐傷身，所以大家來參加一些體育活動(dòng)，以鍛煉身體。因此，這個(gè)節(jié)日中既有祭掃新墳生別死離的悲酸淚，又有踏青游玩的歡笑聲，是一個(gè)富有特色的節(jié)日。 第二課時(shí)一、新課導(dǎo)入上節(jié)課，我們重點(diǎn)熟悉了小說社戲的故事情節(jié)和作者的行文思路，知道了社戲是以“社戲”為線索，按照“盼社戲看社戲憶社戲”來組織材料的。這節(jié)課就讓我們一起來看看社戲中提到的一系列人物形象，賞析文章寫景的妙處。二、自學(xué)指導(dǎo)合作與探究(一)人物賞析1.小說描寫的主要人物是誰？其他人物有誰？【交流點(diǎn)撥】小說主要描寫了雙喜，描寫的其他人物有：桂生、阿發(fā)、六一公公。2.找出描寫雙喜的句子并朗讀，結(jié)合課文內(nèi)容，說說你對(duì)這個(gè)人物的印象?！窘涣鼽c(diǎn)撥】看戲前，當(dāng)“我”因?yàn)榭床坏綉蚋械骄趩?，人們都嘆息地表示同情時(shí)，雙喜大悟似的提議了：“大船？八叔的航船不是回來了么？”提得恰到好處，很容易得到大家的支持。當(dāng)外祖母和母親還有些不放心時(shí)，雙喜馬上表示“寫包票”，同時(shí)提出了幾條有力的根據(jù)，至使“我”能去看社戲。航船出發(fā)了，雙喜“拔前篙”，第一個(gè)出動(dòng)，像小伙伴中的領(lǐng)頭人。這都表現(xiàn)了他的聰明、熱情、機(jī)靈、能干?？磻驎r(shí)，雙喜告訴“我”鐵頭老生能連翻八十四個(gè)筋斗，這說明他已經(jīng)來看過戲了，這一次是專意陪“我”的。這表現(xiàn)了雙喜對(duì)“我”的友愛、熱情。那鐵頭老生沒有表演翻筋斗，雙喜馬上來安慰“我”，“晚上看客少，鐵頭老生也懈了，誰肯顯本領(lǐng)給白地看呢？”這表現(xiàn)雙喜善解人意，對(duì)“我”非常體貼。當(dāng)大家都不想繼續(xù)看戲時(shí)，雙喜說“還是我們走的好罷”，他了解大家的情緒，儼然像一個(gè)兄長一樣?？磻蚝螅p喜認(rèn)為多偷阿發(fā)家的羅漢豆，阿發(fā)的娘若知道了會(huì)哭罵的；用了八公公的鹽和柴，老頭子會(huì)罵的。這又表明了雙喜考慮得周全。3.說說你對(duì)桂生、阿發(fā)、六一公公這幾個(gè)人物的印象，并說明理由?！窘涣鼽c(diǎn)撥】桂生因沒有給“我”買到豆?jié){，要給“我”舀一瓢水來喝；為補(bǔ)償對(duì)“我”的歉意，他想出了偷羅漢豆的主意，可見他的熱忱。阿發(fā)建議小伙伴們偷摘自家的豆。他多么純真無邪，憨厚無私。六一公公只對(duì)小伙伴們摘豆“踏壞了不少”表示惋惜，這是勞動(dòng)人民珍愛勞動(dòng)成果的本色；他又親自給“我”送羅漢豆，又表明他的淳樸，好客。（二）語言品析1.我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。(“輕松”和“舒展”表現(xiàn)了“我”什么樣的心情？)【交流點(diǎn)撥】“輕松”和“舒展”與前文因看不成戲而沮喪形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)了“我”歡喜輕快的心情。2.淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。(為什么說山“踴躍”？)【交流點(diǎn)撥】運(yùn)用比喻、擬人手法，用遠(yuǎn)山來陪襯，既形象真切，又突出了船行之快，也突出了我急切興奮喜悅的心情。3.我們已經(jīng)點(diǎn)開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換。(句中哪幾個(gè)動(dòng)詞運(yùn)用巧妙？妙在哪里？)【交流點(diǎn)撥】“點(diǎn)”“磕”“退”“上”“架”等幾個(gè)動(dòng)詞，十分準(zhǔn)確的展示了幾個(gè)少年駕船的情狀，熟練的技術(shù)蘊(yùn)含著去看戲時(shí)的愉悅心情。4小說的結(jié)尾應(yīng)如何理解？【交流點(diǎn)撥】小說的結(jié)尾意味深長。其實(shí)那夜的戲并不怎么好看，那夜吃的豆也是普通的羅漢豆，作者借助“我”懷念那夜的戲和豆，實(shí)際上是懷念平橋村樸實(shí)、勤勞、聰慧的小伙伴們和有趣的生活?！拔摇睂?duì)這段往事的回憶，表達(dá)了對(duì)美好生活的追求。（三）手法探究朗讀11-13段、22-23段，思考：這幾段調(diào)動(dòng)了哪些感官，描寫了哪些景物？運(yùn)用了哪些修辭？它有怎樣的表達(dá)效果？【交流點(diǎn)撥】調(diào)動(dòng)了視覺、聽覺、味覺、觸覺等多種感官，描繪了豆麥、水草的清香、淡黑起伏的連山、皎潔的月光、閃亮的漁火、宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的笛聲、孩子們的歡笑聲等。色彩如豆麥的“碧綠”，遠(yuǎn)山的“淡黑”，月光的“皎潔”，漁火，燈光的“紅”，航船的“白”；氣味如豆麥和水草的“清香”等；聲響如航行的“潺潺”聲，孩子們的笑聲，橫笛的“宛轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)”。運(yùn)用比喻，擬人，襯托等手法，化動(dòng)為靜，如表現(xiàn)船行之快，“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了”、“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”。烘托出了孩子們看社戲途中的愉快心情。（四）課堂小結(jié)平橋歸省樂趣多，釣蝦放牛多快活。登船看戲心難耐，月夜行船景動(dòng)心。船頭看戲難盡興，月下歸航拾豆趣。童年美好易消逝，勸君惜取眼前時(shí)。三、板書設(shè)計(jì)社 戲雙喜：聰明、熱情、機(jī)靈、能干、友愛、熱情、善解人意、考慮得周全 桂生：熱忱。人美阿發(fā)：純真無邪，憨厚無私。六一公公：淳樸，好客。視覺、聽覺、味覺、觸覺、幻覺景美 比喻擬人的手法四、拓展延伸你記得哪個(gè)季節(jié)的美麗月夜嗎？請(qǐng)你應(yīng)用剛學(xué)的寫景的技巧也