小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣總復(fù)習(xí).doc

認(rèn)識(shí)人民幣的整理與復(fù)習(xí)教材簡(jiǎn)析 人民幣是我國(guó)法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。本冊(cè)的第五單元對(duì)人民幣的分類、進(jìn)率進(jìn)行了介紹，在生活情境中著重引導(dǎo)學(xué)生掌握人民幣的簡(jiǎn)單換算、計(jì)算等知識(shí)。在實(shí)際生活中，只認(rèn)識(shí)人民幣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，認(rèn)識(shí)人民幣的目的是為了會(huì)使用它，體現(xiàn)它的社會(huì)價(jià)值。這節(jié)課就是對(duì)人民幣的內(nèi)容進(jìn)行整體、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生深入了解人民幣的幣種、面額等知識(shí)，熟練運(yùn)用元、角、分之間的進(jìn)率進(jìn)行換算，準(zhǔn)確地解決購(gòu)物中產(chǎn)生的人民幣的計(jì)算問(wèn)題。因此本課的設(shè)計(jì)中我們注重創(chuàng)設(shè)購(gòu)物環(huán)境使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣及學(xué)習(xí)比較簡(jiǎn)單的購(gòu)物，提高社會(huì)實(shí)踐能力，努力體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了人民幣，大部分學(xué)生能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算和計(jì)算。但由于學(xué)生年齡小，購(gòu)物機(jī)會(huì)少，使用人民幣的經(jīng)驗(yàn)不足，所以學(xué)生對(duì)人民幣的各種面值和用錢買東西這一樸素的等價(jià)交換原則只停留在初步的認(rèn)識(shí)階段，而且從學(xué)生的習(xí)題來(lái)看，人民幣的計(jì)算類型問(wèn)題正確率不高。針對(duì)這一情況，本課設(shè)計(jì)從興趣入手，模擬超市購(gòu)物的情境帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入人民幣的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單地重復(fù)第五單元中學(xué)過(guò)的新知，而是以學(xué)生自主回憶、合作學(xué)習(xí)為主，構(gòu)建起人民幣的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，熟練運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生經(jīng)歷對(duì)人民幣的認(rèn)、換、買、算的活動(dòng)過(guò)程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣，掌握人民幣單位間的互化，會(huì)比較不同價(jià)格的大小，進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。2 .培養(yǎng)學(xué)生用不同策略解決實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)合理用錢，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。3. 使學(xué)生知道愛(ài)護(hù)人民幣，學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約。教學(xué)重難點(diǎn)熟練掌握人民幣單位的換算、及簡(jiǎn)單計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備樣幣、課件教學(xué)過(guò)程一、 梳理知識(shí)導(dǎo)入：今天，我們一起去超市購(gòu)物吧！購(gòu)物咱們需要用到什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你帶了哪些人民幣？學(xué)生舉手發(fā)言，同時(shí)展示手里的人民幣提問(wèn)：老師這里還有一些人民幣，誰(shuí)認(rèn)識(shí)課件展示1分、2分、5分，學(xué)生口答（一） 分類1、提問(wèn)：這么多不同種類的人民幣，誰(shuí)能把人民幣按照單位進(jìn)行分類呢？學(xué)生口答，教師相機(jī)用課件展示。2、播放課件視頻人民幣票額的確定（二）進(jìn)率談話：關(guān)于元角分你又能想到什么？學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)板書(shū)1元=10角 1角=10分（二） 搶答賽 課件出示題目，生搶答，教師訂正小結(jié)：通過(guò)剛才的檢測(cè)老師知道了你們是真的很厲害，那老師相信你們?cè)诔匈?gòu)物肯定是沒(méi)有問(wèn)題了?，F(xiàn)在我們就進(jìn)入超市看看吧二、情境創(chuàng)設(shè)，知識(shí)鞏固（一）填單位1、課件展示超市物品圖，學(xué)生口答補(bǔ)充單位 2、認(rèn)識(shí)8.20元和57.00元（二）小組合作，情景模擬1、 活動(dòng)前準(zhǔn)備，提出要求課件出示購(gòu)物清單，教師講解合作要求2、 小組合作，教師巡視并指導(dǎo)3、 反饋合作結(jié)果，模擬購(gòu)物小組代表展示購(gòu)物單，說(shuō)一說(shuō)討論結(jié)果。然后教師指名一名學(xué)生擔(dān)當(dāng)售貨員，模擬購(gòu)物。集體訂正4、 教師小結(jié)：在購(gòu)物前要明確自己要買什么，不能盲目的去買，學(xué)會(huì)合理用錢。買完后還應(yīng)該要檢驗(yàn)自己的錢數(shù)是否正確，避免找錯(cuò)錢，只有這樣才是家里的一名合格的小管家。三、知識(shí)鞏固，解決問(wèn)題1學(xué)生獨(dú)立完成第（1）、（2）題。而后教師講評(píng)。注意讓學(xué)生說(shuō)出簡(jiǎn)單的思考過(guò)程。2呈現(xiàn)第（3）題的問(wèn)題。（1）學(xué)生讀題，說(shuō)一說(shuō)“至少”的意思。（2）解決問(wèn)題：多讓幾個(gè)學(xué)生匯報(bào)不同的買法，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。3小組合作，完成第（4）題：（1）一名學(xué)生提出問(wèn)題，同桌解答。（2）教師選擇不同問(wèn)題的學(xué)生來(lái)匯報(bào)。（3）老師提出問(wèn)題，學(xué)生解答。培養(yǎng)學(xué)生用不同方法解決問(wèn)題。四、愛(ài)護(hù)人民幣交流：你們的想法真奇妙，在生活中老師發(fā)現(xiàn)有人這樣對(duì)待人民幣（課件展示破損的人民幣），你有什么想對(duì)他說(shuō)的嗎？生自由發(fā)言，著重建立學(xué)生愛(ài)護(hù)人民幣的思想五、課堂總結(jié)：師：談?wù)勛约旱氖斋@（引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、情感、方法等方面進(jìn)行交流總結(jié)）六、板書(shū)設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)人民幣總復(fù)習(xí) 單位：元 角 分 1元=10角 1角=10分教學(xué)反思第五單元認(rèn)識(shí)人民幣的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是本學(xué)期的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，比較人民幣的大小、付錢的不同方法、簡(jiǎn)單的計(jì)算等等，都要著重去理解鞏固。一年級(jí)學(xué)生年齡小，注意力不集中對(duì)此我設(shè)計(jì)了以“逛超市”的情境貫穿整堂課。首先通過(guò)出示超市圖引出人民幣，進(jìn)而復(fù)習(xí)人民幣，拓展人民幣票額的確定。由復(fù)習(xí)人民幣過(guò)渡到單位換算。通過(guò)模擬小組合作購(gòu)物的環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)購(gòu)物買物品怎么付錢、如何找錢，并且復(fù)習(xí)了人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。然后我設(shè)計(jì)了一個(gè)課堂小測(cè)驗(yàn)訓(xùn)練學(xué)生選用不同方法解決問(wèn)題的能力，最后進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣的教育。整節(jié)課學(xué)生都保持了積極的額學(xué)習(xí)興趣。整節(jié)課學(xué)生、教師都能共同參與，反思的過(guò)程中我認(rèn)為把課堂還給學(xué)生更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。一、聯(lián)系生活，數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化在模擬購(gòu)物的環(huán)節(jié)中有學(xué)生出現(xiàn)了“50元-8元6角=42元4角”，這時(shí)老師提出為什么不正確引發(fā)學(xué)生思考。教師的引導(dǎo)學(xué)生可以用“42元4角+8元6角”與自己的總錢數(shù)比較，這時(shí)學(xué)生就明白了，而且在經(jīng)后的生活中也可以運(yùn)用這種方法。及培養(yǎng)了學(xué)生逆向思維的能力，又與生活實(shí)踐聯(lián)系在了一起。二、多媒體與實(shí)物交融，發(fā)揮最佳效果。傳統(tǒng)的教學(xué)以靜態(tài)形象為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)感到單調(diào)、無(wú)趣。多媒體集音、像、動(dòng)畫(huà)于一體，生動(dòng)形象，吸引著學(xué)生的注意力。在復(fù)習(xí)課中，我運(yùn)用了微視頻的形式給學(xué)生拓展了“人民幣票額的確定”從多方面、多角度給學(xué)生的感官帶來(lái)不同的刺激，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣案例研討看了李碧卉老師上的一節(jié)認(rèn)識(shí)人民幣總復(fù)習(xí)一節(jié)內(nèi)容，主要是對(duì)所學(xué)過(guò)的人民幣的換算既簡(jiǎn)單計(jì)算進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，留下了深刻的印象。關(guān)于人民幣，學(xué)生應(yīng)該有比較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，特別是在現(xiàn)如今經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的城鎮(zhèn)學(xué)生關(guān)于錢的經(jīng)驗(yàn)是比較豐富的。運(yùn)用學(xué)生熟知的生活材料來(lái)上數(shù)學(xué)課，其主要特點(diǎn)在于能夠比較好的展現(xiàn)思維過(guò)程。從李老師的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)看教師也力求體現(xiàn)這一點(diǎn)，整節(jié)課在老師的引領(lǐng)下，學(xué)生一直在主動(dòng)思考與認(rèn)知，最后很好的完成了預(yù)定的目標(biāo)。特別是以下幾點(diǎn)記憶猶新：一、有趣的情境在課堂導(dǎo)入的過(guò)程中，她利用課件展示超市圖讓學(xué)生自主的說(shuō)出教學(xué)的中心：錢（人民幣）。這個(gè)設(shè)計(jì)我是很欣賞的，首先情境有趣學(xué)生便有了興趣，其次有了沖突孩子才會(huì)自覺(jué)的產(chǎn)生認(rèn)識(shí)的需要，再提出你們認(rèn)識(shí)哪些人民幣，進(jìn)而對(duì)人民幣的幣種進(jìn)行了復(fù)習(xí)。二、有效的思維數(shù)學(xué)是思維的體操，數(shù)學(xué)課區(qū)別于其他學(xué)科的顯著特點(diǎn)之一便是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S邏輯：包括觀察、抽象、概括等思維環(huán)節(jié)。本節(jié)課教師引導(dǎo)學(xué)生自主反思所學(xué)過(guò)的人民幣的知識(shí)，能對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回憶，并構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在明確了基本單位以及單位間的進(jìn)率關(guān)系后開(kāi)展了一個(gè)以小組為主體的學(xué)生活動(dòng)模擬購(gòu)物，目的在于對(duì)人民幣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。在輕松活躍的活動(dòng)中，讓學(xué)生在顯示的買賣過(guò)程中加深對(duì)本節(jié)課重難點(diǎn)的掌握及理解。新課標(biāo)指出“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能是單純的依賴模仿與記憶動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！闭n中教師精心安排的合作活動(dòng)正是體現(xiàn)了這一精神，效果也是顯而易見(jiàn)的。三、有心的感受人民幣是學(xué)生熟悉的生活中密不可離的事物，學(xué)生定會(huì)有許多不同的表達(dá)，因此課中教師很注意充分的讓學(xué)生表達(dá)，也是這節(jié)課的一個(gè)顯著的特點(diǎn)。充分的活動(dòng)加上充分的表達(dá)也充分發(fā)揮了學(xué)生主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)的學(xué)生積極的精神狀態(tài)。普普通通的數(shù)學(xué)問(wèn)題使得數(shù)學(xué)課有了生活式的數(shù)學(xué)味，學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)的自己獨(dú)特的數(shù)學(xué)感受。紙上談兵，對(duì)這節(jié)課我從未教學(xué)過(guò)，聽(tīng)完之后受益匪淺，但也有一點(diǎn)疑惑：對(duì)于本節(jié)課必須掌握的知識(shí)點(diǎn)：人民幣的表面特征、單位、進(jìn)率等，都已經(jīng)是學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)了，應(yīng)該不存在理解問(wèn)題，那么可否設(shè)法把學(xué)生的注意了集中在思維過(guò)程的展現(xiàn)上來(lái)。例如挖掘生活素材的數(shù)學(xué)味，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題為什么只有1角、2角和5角，1元、2元和5元，怎么沒(méi)有3角、4元之類的呢？因?yàn)閷W(xué)生在生活中已經(jīng)熟知人民幣了，沒(méi)有新鮮感了，這一問(wèn)題的呈現(xiàn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也許是新奇的，他們也許會(huì)想：啊，原來(lái)這里還有這么多學(xué)問(wèn)那！如果學(xué)生有了這種感受，可能會(huì)有不一般的數(shù)學(xué)課呢。平時(shí)的教學(xué)中常會(huì)遇到這樣的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生總是打不起學(xué)習(xí)的精神來(lái)所以就常思考怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，因?yàn)橛辛伺d趣一切教學(xué)才顯得有效、高效的多。想法很不成熟，更不知道真正實(shí)施起來(lái)又會(huì)是怎樣的一番效果， 教師簡(jiǎn)介 李碧卉，女，本科。熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，以桃李滿天下為榮。積極學(xué)習(xí)，熱