【教學(xué)設(shè)計】《陶校長的演講》（蘇教）.docx

陶校長的演講鳳陽縣燃燈中心小學(xué) 魏杰 教材分析讀題便知這篇課文是一篇演講稿，粗粗一讀便覺課文像一篇通俗易懂的思想品德教育教材。那么這樣的課文該如何上出“語文味”來？我首先想到的是按照演講的方式來組織教學(xué)，讓學(xué)生熟讀成誦，再進行演講比賽，集讀書內(nèi)化、積累表達(dá)于一體。細(xì)細(xì)品讀課文后，我感覺到僅僅把課文當(dāng)成“演講稿”來教還不足以發(fā)揮出課文的“例子”的價值，教育資源的利用率還未達(dá)到最大化。因為這篇課文還可以當(dāng)作說明性文體來教，你看，陶先生的每一“問”不都講了三層意思嗎？第一層通過設(shè)問的方式引出了“問什么”；第二層簡明扼要地闡述了“為什么要問”；第三層提出了“怎么做”層次分明，條屢清晰?？芍^言之有序，言之有理。這是寫作的基本要求，課文為我們提供了鮮活的文字實例。所以，能否也讓學(xué)生著眼于更細(xì)小、更具體的事情來寫一寫“每日問”，比如說“今天我讀書了嗎？讀了多少？有什么收獲。”等等。 教學(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】1、讀通課文，達(dá)到正確和熟練，了解演講的特點；2、學(xué)會生字詞，練習(xí)寫正確，寫好字；3、弄清文章層次，知道“每天四問”的內(nèi)容?！具^程與方法目標(biāo)】1、采取默讀、圈畫、討論、交流、分角色讀、小組演講等方式推進學(xué)生讀懂課文從而感演講稿的特點；2、借助分段、概括課文大意、復(fù)述課文培養(yǎng)學(xué)生整體把握文本的能力?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)】讀寫結(jié)合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵和鞭策自己的好習(xí)慣。 教學(xué)重難點【教學(xué)重點】課文講了哪些內(nèi)容，是分幾方面來談的?！窘虒W(xué)難點】了解演講稿的特點。 課前準(zhǔn)備1、多媒體課件；2、搜集陶行知的資料，了解演講稿的特點。 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：1、理解“演講”。（1）板書“演”，說說寫“演”要注意些什么，然后用“演”組詞，適時寫上“講”。（2）說說演講是怎么一會事，“演”什么意思。（3）老師演講式讀課文第二自然段，然后讓學(xué)生說說老師發(fā)表了什么見解，明白何為演講。2、導(dǎo)入課文今天我們來學(xué)習(xí)演講，爭當(dāng)小小演講家。（板貼小小演講家標(biāo)志）請一學(xué)生說說現(xiàn)在能作個演講嗎？從而明白作演講首先要有話要講，然后向大家提供一篇演講稿，打開課本。二、感知演講稿：1、自讀課文，想想作者跟同學(xué)們談了些什么。(板書：讀)2、交流討論，從中明確文章的層次。（1）演講稿共幾個自然段。（2）齊讀第一自然段，明確演講的中心話題。（板書：四問）（3）分別指名讀26自然段，明確各段演講中心。三、感悟演講內(nèi)容，學(xué)習(xí)演講:（一）學(xué)習(xí)演講“問健康”部分1、理清層次（1）假如讓你來講健康問題，你會從哪幾方面來講？（2）自讀第二自然段，看看作者從哪些方面來講的？也可同座交流。(在”讀”字上加圈)（3）交流討論，投影文字燈片。（問健康：問什么為什么問-該怎么做提出希望）2、理解“健康第一”的觀點（1）現(xiàn)在你覺得能演講好“問健康”這部分內(nèi)容了嗎?如果不行,就再讀讀(“讀”字上加圈),抓重點句子,不太理解的地方讀讀想想,體會一下作者的見解是什么,想說明什么。（2）交流討論3、練習(xí)演講(1)各自練習(xí)演講這部分。(2)指名演講，學(xué)生評議。(3)指導(dǎo)感染性演講4、小結(jié)過渡：通過第二自然段的學(xué)習(xí)，我們知道演講要有個中心話題，圍繞中心準(zhǔn)備好從幾個方面展開講述，并根據(jù)表達(dá)的需要運用語氣、語調(diào)、重音等，還可加上適當(dāng)?shù)氖謩荩M可能地感染聽眾，讓聽眾受到啟發(fā)?，F(xiàn)在我們就用這個方法來學(xué)著演講第三自然段。（明確最基本的方法就是讀，一讀再讀。）（二）學(xué)習(xí)演講“問學(xué)問”部分1、四人小組學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊討論這部分的中心話題是什么？看看課文是從哪幾方面來講的？陶校長想要告訴聽眾什么？然后練習(xí)演講，可動動筆動動手，有問題可舉手。2、交流討論（1）中心話題是“學(xué)問”，層次：問什么為什么問-該怎么做（2）指名說說這部分演講要注意些什么，那些地方很重要。3、齊聲演講性讀課文4、指名演講（二）小結(jié)、讓學(xué)生說說這堂課的收獲。、這堂課我們從這篇演講稿中進一步明白了健康、學(xué)問的重要，受到了感染，得到了啟發(fā)；知道了什么是“演講”，也初步學(xué)會了演講，這都得感謝“陶校長的演講”。四、作業(yè):1、從第二、第三自然段中挑自己感受最深的語句抄下來，然后寫一寫自己的體會，可舉例談自己的認(rèn)識。2、用一讀再讀的方法學(xué)習(xí)第四、第五自然段，練習(xí)演講。板書：陶校長的演講健康生命之本四問學(xué)問前進活力源泉工作也是學(xué)習(xí)道德做人的根本第二課時一、復(fù)習(xí)：1、讀詞語。生命之本否則鍛煉健康堡壘源泉造福社會專心致志堅韌不拔彼岸2、說說這篇演講稿中陶校長共跟大家講了哪幾個問題；3、用上上述兩組詞，演講“問健康”和“問學(xué)問”部分。二、繼續(xù)感悟課文學(xué)習(xí)演講：1、這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)演講，爭當(dāng)小小演講家。演講是要說明事理，發(fā)表自己的見解，要感染聽眾，使他們受到啟發(fā)，說說你怎樣來演講好“問工作”和“問道德”部分。2、自讀自悟4、5自然段，練習(xí)演講。分工學(xué)習(xí)課文，14組同學(xué)重點學(xué)習(xí)第4自然段“問工作”部分；58組同學(xué)重點學(xué)“問道德”部分，也可挑自己感興趣的部分，邊讀邊想，也可和同桌討論討論。3、交流讀悟收獲指導(dǎo)演講學(xué)生可以用演講來表示自己對該部分的理解，講后其他學(xué)生可向他提些問題；也可自己談想說明些什么，然后評議是否能當(dāng)小小演講家。4、學(xué)習(xí)第6自然段。同學(xué)們對這篇講稿領(lǐng)會得很好，講得也很好，那陶校長為什么要我們每天四問呢？我們來讀讀最后一段。（1）指名讀。（2）說說從陶校長的結(jié)束語中明白了些什么，還有些什們不懂的。三、實踐拓展:1、陶行知先生從健康、學(xué)問、工作、道德四個大的方面做了深入淺出的演講，要求我們做到每天四問，以次來激勵和鞭策自己不斷進步。其實，我們每位同學(xué)的具體情況都不同，存在的問題也不同，除了這四問，我們還可以問些什么？（最近視力有沒有提高；課堂發(fā)言有沒有進步；文明守紀(jì)做得怎么樣等）2