小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)及管理

小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)及管理小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)及管理 一 課堂教學(xué) 在教學(xué)中 認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上 運(yùn)用范唱方式于音樂(lè)藝術(shù)形象 感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維 使他們做到有感情地歌唱 通 過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育 在唱歌教學(xué)中 一方面引導(dǎo)學(xué) 生演唱要有良好的姿勢(shì) 正確的呼吸準(zhǔn)確的發(fā)音 清晰的咬字 吐 詞 另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤(rùn) 不斷提高唱歌的 藝術(shù)技巧 在懂得音準(zhǔn)的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對(duì)音樂(lè)形象的理解能 力 培養(yǎng)良好的聽(tīng)覺(jué)和造就音樂(lè)的 耳樂(lè) 在教唱一首新歌 為了使 學(xué)生能達(dá)到學(xué)會(huì)全歌 利用示范教學(xué)法 都是先將全歌唱一遍 作 為一次示范 然后教唱歌譜 最后講解歌詞大意 教唱歌詞 這樣 利于音樂(lè)程度的提高 利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí) 培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的 能力 努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操 啟迪智慧 激發(fā)學(xué)生對(duì)美 的愛(ài)好與追求 注重以學(xué)生為主體 讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng) 聽(tīng) 看 唱 討論 聯(lián)想 想象及律動(dòng) 中 主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn) 去 探究 去感受音樂(lè) 理解音樂(lè) 表現(xiàn)音樂(lè) 并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音 樂(lè) 二 課堂管理 為了使學(xué)生能輕松 愉快地上音樂(lè)課 多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生 表現(xiàn)出良好的品質(zhì) 努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力 對(duì)于 破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正 對(duì)于學(xué)生的一些 擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠 總以為學(xué)生不是惡意 只是不成熟 的表現(xiàn) 所以給他們的環(huán)境較為寬松 致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自 己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐 側(cè)重了情感 興趣的培養(yǎng) 稍微忽略了對(duì)學(xué) 生樂(lè)理知識(shí)的傳授 畢竟三者是相互作用 相互促進(jìn)的 掌握了樂(lè) 理知識(shí)才能更深層次地感受 理解音樂(lè) 今后應(yīng)特別注意賞罰分明 把握尺度 介紹樂(lè)理小常識(shí) 在歌曲教學(xué)中 常會(huì)遇到一些標(biāo)記 如 反復(fù)記號(hào) 升降記號(hào) 上滑音 下滑音 休止符 倚音等 它 們的作用對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較深 我常用漂亮的小卡片寫(xiě)上符號(hào)與 同學(xué)交朋友 以形象的富有童趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)符號(hào)的用法 學(xué)生學(xué) 起來(lái)就不會(huì)如食雞肋一般索然無(wú)味 加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí) 提高自 己的專(zhuān)業(yè)水平 4 課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用教學(xué)方法 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) 體現(xiàn)學(xué)生 為主體 教師為主導(dǎo)教學(xué)理念 二年級(jí)音樂(lè)期中總結(jié)二年級(jí)音樂(lè)期中總結(jié) 2015 20162015 2016 學(xué)年度第一學(xué)期 學(xué)年度第一學(xué)期 仇莉萍仇莉萍 這學(xué)期學(xué)校安排我上二年級(jí)音樂(lè)課 為了能更好地完成教學(xué)任 務(wù)達(dá)到教學(xué)目的 培養(yǎng)學(xué)生有理解 有表情地歌唱和感受音樂(lè)的能 力 通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象 培養(yǎng)學(xué)生的革命理想 陶冶高尚情操 啟迪智慧 使他們的身心得到健康的發(fā)展 現(xiàn)將這半學(xué)期的教學(xué)工 作總結(jié)如下 以便今后更好地開(kāi)展工作 彌補(bǔ)不足 精益求精 一 課堂教學(xué) 堅(jiān)持以審美教育為核心 注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣 愛(ài)好及 情感 努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操 啟迪智慧 激發(fā)學(xué)生對(duì)美 的愛(ài)好與追求 注重以學(xué)生為主體 讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng) 聽(tīng) 看 唱 討論 聯(lián)想 想象及律動(dòng) 中 主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn) 去 探究 去感受音樂(lè) 理解音樂(lè) 表現(xiàn)音樂(lè) 并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音 樂(lè)在教學(xué)中 認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上 運(yùn)用范唱方式于音樂(lè)藝術(shù)形象感 染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維 使他們做到有感情地歌唱 通過(guò) 藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育 在唱歌教學(xué)中 一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢(shì) 正確的 呼吸準(zhǔn)確的發(fā)音 清晰的咬字 吐詞 另一方面是逐步要求學(xué)生做 到自然音色圓潤(rùn) 不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧 在懂得音準(zhǔn)的和節(jié)奏 的基礎(chǔ)上提高對(duì)音樂(lè)形象的理解能力 培養(yǎng)良好的聽(tīng)覺(jué)和造就音樂(lè) 的 耳樂(lè) 在教唱一首新歌 為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會(huì)全歌 利用 示范教學(xué)法 都是先將全歌唱一遍 作為一次示范 然后教唱歌譜 最后講解歌詞大意 教唱歌詞 這樣利于音樂(lè)程度的提高 利于復(fù) 雜歌曲的學(xué)習(xí) 培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力 不足之處是側(cè)重了情感 興趣的培養(yǎng) 稍微忽略了對(duì)學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的傳授 畢竟三者是相互 作用 相互促進(jìn)的 掌握了樂(lè)理知識(shí)才能更深層次地感受 理解音 樂(lè) 二 課堂管理 為了使學(xué)生能輕松 愉快地上音樂(lè)課 多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生 表現(xiàn)出良好的品質(zhì) 努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力 對(duì)于 破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正 不足之處是對(duì)于 學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠 總以為學(xué)生不是惡意 只是不成熟的表現(xiàn) 所以給他們的環(huán)境較為寬松 致使他們不能真 正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐 因此 今后應(yīng)特別注意賞罰分明 把握尺度 還有 幽默力量運(yùn)用不夠 三 努力的方向 1 今后應(yīng)特別注意賞罰分明 把握尺度 2 介紹樂(lè)理小常識(shí) 在歌曲教學(xué)中 常會(huì)遇到一些標(biāo)記 如 反復(fù)記號(hào) 升降記號(hào) 上滑音 下滑音 休止符 倚音等 它們的 作用對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較深 我常用漂亮的小卡片寫(xiě)上符號(hào)與同學(xué) 交朋友 以形象的富有童趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)符號(hào)的用法 學(xué)生學(xué)起來(lái) 就不會(huì)如食雞肋一般索然無(wú)味 3 加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí) 提高自己的專(zhuān)業(yè)水平 4 課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用教學(xué)方法 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) 體現(xiàn)學(xué)生為 主體 教師為主導(dǎo)教學(xué)理念 二年級(jí)音樂(lè)期中總結(jié)二年級(jí)音樂(lè)期中總結(jié) 2015 20162015 2016 學(xué)年度第一學(xué)期 學(xué)年度第一學(xué)期 鐵武英鐵武英 為了能更好地完成教學(xué)任務(wù) 達(dá)到教學(xué)大綱的目的 培養(yǎng)學(xué)生 有理解 有表情地歌唱和感受音樂(lè)的能力 通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象 培養(yǎng)學(xué)生的革命理想 陶冶高尚情操 啟迪學(xué)生的智慧 使他們的 身心得到健康的發(fā)展 現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下 以便今 后更好地開(kāi)展工作 彌補(bǔ)不足 精益求精 一 課堂教學(xué) 堅(jiān)持以審美教育為核心 注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣 愛(ài)好及 情感 努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操 啟迪智慧 激發(fā)學(xué)生對(duì)美 的愛(ài)好與追求 注重以學(xué)生為主體 讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng) 聽(tīng) 看 唱 討論 聯(lián)想 想象及律動(dòng) 中 主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn) 去 探究 去感受音樂(lè) 理解音樂(lè) 表現(xiàn)音樂(lè) 并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音 樂(lè) 小學(xué)的音樂(lè)教材中還穿插了一些音樂(lè)欣賞課 簡(jiǎn)單的音樂(lè)了理 知識(shí) 還加入了樂(lè)器的認(rèn)識(shí) 讓學(xué)生欣賞一些美好的音樂(lè) 從而提 高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力 激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣 同時(shí)也使學(xué)生的 能力得到了鍛煉 提升和發(fā)展 二 課堂管理 為了使學(xué)生能輕松 愉快地上音樂(lè)課 多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生 表現(xiàn)出良好的品質(zhì) 努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力 對(duì)于 破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正 在音樂(lè)課中 很 好的利用學(xué)校的教學(xué)設(shè)備和資源 利用錄音機(jī)進(jìn)行教學(xué) 讓學(xué)生在 動(dòng)感音樂(lè)中陶醉 在自己的成功與喜悅中得以激發(fā)興趣 而且 在 課堂中 讓學(xué)生自主地進(jìn)行說(shuō) 唱 演相結(jié)合 因此 這樣一來(lái)時(shí) 不太愛(ài)好音樂(lè)的也把新生投入到課堂中來(lái) 而對(duì)于一群群倍有優(yōu)越 感的學(xué)生來(lái)說(shuō)就更是倍加投入 更加高興了 三 考試形式 為了是音樂(lè)考試不流于老套 死板 使學(xué)生能更自然地表現(xiàn) 音樂(lè) 表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解 也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的 了解 這學(xué)期的音樂(lè)考試我采用了 1 每學(xué)完一首歌 我進(jìn)行一 次抽查 讓那些學(xué)得好與不太