論述小學(xué)生學(xué)習(xí)問題產(chǎn)生的原因及疏導(dǎo)策略.doc

論述小學(xué)生學(xué)習(xí)問題產(chǎn)生的原因及疏導(dǎo)策略 小學(xué)生進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)之前，在心理上是純潔無暇的，沒有那么多的私心雜念。走進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)其間環(huán)境變化，人際關(guān)系復(fù)雜紛繁了，心理因環(huán)境變化隨之產(chǎn)生波動，一個好環(huán)境會產(chǎn)生好的心理，一個波折也會產(chǎn)生出不良心理。如果不正確疏導(dǎo)慢慢會發(fā)生心理畸形，一個長期在心理畸形下成長起來的人，對社會對周圍的任何事物或人都不會有一個良好的心態(tài)接納，一個沒有好的心態(tài)的人也就談不上有良好的心理素質(zhì)，沒有良好心理素質(zhì)的人也就談不上有正確的人生觀，一個沒有正確人生觀的人也就極有可能走向背離社會的道路，甚至違法亂紀(jì)。 因此，培養(yǎng)小學(xué)生有一個健康的心理是教育工作者義不容辭的責(zé)任，做好小學(xué)生心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生在一個充滿愛心、和諧的大集體中成長。要做好小學(xué)生心理疏導(dǎo)，要有“三心”即細(xì)心、愛心、耐心。細(xì)心觀察探究小學(xué)生心理發(fā)生障礙的根源，疏導(dǎo)時傾注一片愛心講究疏導(dǎo)策略，要保持學(xué)生有一個良好健康心理必須做到有耐煩心，有時不厭其煩重復(fù)地做心理疏導(dǎo)。既要保證經(jīng)過心理疏導(dǎo)的學(xué)生不反彈，又要觀察全班有沒有新的心理問題出現(xiàn)。 前一段時間,我發(fā)現(xiàn)班上有一部分學(xué)生十分調(diào)皮搗蛋不能認(rèn)真、專注地學(xué)習(xí)。于是我針對這一情況深入調(diào)查,了解學(xué)生的實(shí)際情況,有的放矢地開展教育工作。了解到這些淘氣的學(xué)生多數(shù)是因父母離異孩子寄居在爺爺、奶奶家里,受到老人的寵慣或是父母做買賣,無暇顧忌孩子的學(xué)習(xí)和生活使其養(yǎng)成了自由散漫,懶惰渙散、不求上進(jìn)的習(xí)慣。其中有一個叫小志的男孩因父母在外打工且離異，從小由奶奶照顧,嬌慣成性且體格高大,經(jīng)常課間打罵同學(xué),就連班干部也不大敢管他,許多淘氣的學(xué)生對他都有懼怕感。而且上課搗蛋、說話不聽講，下課放學(xué)不完成作業(yè)，老師留堂補(bǔ)課補(bǔ)作業(yè)就逃跑。有次上科學(xué)課我講關(guān)于汽車行駛方面的問題，他非常感謝興趣，認(rèn)真聽講還不停地發(fā)言、回答問題。于是我抓住這個可乘之機(jī),首先找了這個男孩親切地與他交談,表揚(yáng)了他上課積極發(fā)言、關(guān)心班級等優(yōu)點(diǎn),幫助他樹立了自信心,消除了自卑感,同時又交給他一個任務(wù),讓他協(xié)助班干部管好那些較淘氣的同學(xué),他聽了之后,感到非常吃驚,并對老師說:“老師,你這樣看得起我,我一定好好干?！睆哪且院?他不但自己不隨便打鬧,而且經(jīng)常監(jiān)督本班的那些淘氣的同學(xué),遇到同學(xué)之間發(fā)生口角,他就馬上加以制止和處理。上課的時候只要老師看他一眼，他都覺得老師是在夸他，因而就主動地做好、聽講，作業(yè)也比以前好多了。從此我班上杜絕了打架罵人的現(xiàn)象。 對于有學(xué)習(xí)問題的學(xué)生，我認(rèn)為首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，才能促進(jìn)了有學(xué)習(xí)問題的學(xué)生的不同程度 春夏秋冬走健康之路看四季養(yǎng)生網(wǎng)健康飲食 養(yǎng)生問題 母嬰保健 養(yǎng)生小常識 的進(jìn)步和發(fā)展。 此外，還要做到：家長和教師端正教育態(tài)度，對孩子的期望要適中；做好幼小銜接；關(guān)注學(xué)困生成因，對癥下藥；關(guān)注孩子個性差異及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及能力，因材施教等等，這樣才能較好地對有學(xué)習(xí)問題的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。 俗話說：創(chuàng)業(yè)容易守業(yè)難。不要讓做好的心理疏導(dǎo)工作前功盡棄，耐心至關(guān)重要，既要耐心觀察原來受過心理疏導(dǎo)的學(xué)生變化發(fā)展，又要顧及全班防止新的不良心理問題出現(xiàn)。這樣做，能保證一個班充滿活力，人人胸襟開朗，胸懷大度，團(tuán)結(jié)和睦。耐心是監(jiān)管學(xué)生接受心理疏導(dǎo)起到作用沒有不可缺少的一環(huán)節(jié)。 “十年樹木，百年樹人。 教育工作者