三上習作六教案.doc

第 六 次作文指導課教學設(shè)計題目(或范圍)我喜愛的文具體裁記敘文練習目標1.能選一種自己喜歡的文具，按一定順序?qū)懴滤奶攸c和用途。2.經(jīng)歷例文學習、觀察文具的過程，學會把文具的特點和用途寫清楚。3.體會文具是我們不可缺少的學習伙伴，它們毫無怨言地為大家服務(wù)。審題要點體會狀物文章的要領(lǐng)，把文具的特點和用途寫清楚。以第一人稱的手法進行自我介紹，把話說清楚，寫完整。指導要點含板書設(shè)計觀察有順序，敘述有條理。把文具的特點和用途寫清楚。板書設(shè)計：特點文具用途先學提綱俗話說得好，“巧婦難為無米之炊”。習作之前，首先要準備好“下鍋之米”一方面讓學生準備自己喜歡的一種文具，另一方面調(diào)動學生多種感官細致觀察自己喜歡的文具，對文具的樣子、顏色、功能進行全方位考察，搜集、儲備習作素材。完成表格：序號文具名稱主要特點(形狀、顏色、構(gòu)成等)用途指導過程一、猜文具。同學們，今天這堂作文課我們先來猜謎語。1.看好了，第一個：要它做事先剃頭，頭不剃好就發(fā)愁，別的心圓它心直，學生學習少不了。 （打一學習用品）學生猜。追問：你是怎么猜出來的？讓學生說出思考的過程。評：你是抓住鉛筆的特點猜出來的。2.同學們真會思考!請看第二個：像糖不是糖，有圓也有方，幫你改錯字，勞累不怕臟。（打一學習用品）學生猜。你怎么猜得這么快？評：真厲害，你從橡皮“幫你改錯字”這一作用猜出來的。小結(jié)：抓住學習用品的特點和作用，就能猜得又快又準。3鉛筆、橡皮在我們的學習生活中發(fā)揮了很大的作用，我們天天要用它。那還有哪些學習用品也在默默地幫助著你們呢？（學生自由回答）（屏顯）這些學習用品都是文具。二、擺文具。1.今天我們要做的習作就是我喜歡的文具。2.出示習作要求：文具是我們不可缺少的學習伙伴，它們毫無怨言地為大家服務(wù)。這次習作課，我們就來寫一種自己喜歡的文具，看誰能把文具的特點和用途寫清楚。掛出小黑板：習作要求：1.寫一種自己喜歡的文具。2.把文具的特點和用途寫清楚。3.同學們，你最喜歡的文具是什么？舉起來給大家看一看！三、品例文。1有一位小朋友他喜歡的文具是鉛筆刨刀。（屏顯） 2請大家仔細看看圖，再認真讀讀這篇習作，想一想習作好在哪里？ （學生自由讀例文）3.讀完了習作，咱們來交流交流，這篇習作好在哪里？預設(shè)：從外表看，我是一座塑料小房子。藍色的屋頂，白色的墻壁，紅色的煙囪，綠色的門窗，多漂亮??！你覺得這句話好，讀了這句話你知道了什么？點評：這句話抓住了顏色，寫出了鉛筆刨刀的外形特點。補充：鉛筆刨刀的顏色很有特點，其他文具的外形各有特點。我們可以用多種方法來介紹。這是一個喜歡文具盒的小朋友寫的：我是一個漂亮又實用的文具盒，是小主人必不可少的學習用品。我長約22厘米，寬8厘米左右，我穿著藍色的外套，是鐵皮做的。盒蓋上印著可愛的喜羊羊和灰太狼！自己讀一讀。你覺得它好在哪里？點評：“長約22厘米，寬8厘米左右”用數(shù)字的方法介紹了文具盒的外形特點。還注意了語詞的變化。預設(shè)：我們回顧頭來，繼續(xù)看這篇文章，看看它還好在哪里？刨刀安裝在哪里？安裝在煙囪里呀！只要你把鉛筆插進我的“煙囪”里，頂住勁旋轉(zhuǎn)，就可以削了。那扇門是專門用來倒鉛筆屑的。他還寫了鉛筆刨刀的用途，你從哪兒讀出來的？這句話通過用法介紹用途。介紹文具用途的方法也有很多。例如，介紹字典時，我們可以這樣說：當我的主人看課外書遇到不認識的字的時候，我就 ；當我的主人 的時候，我就 ；當我的主人 的時候，我就 。點評：在介紹別的文具時，我們還可以抓住它的特點有不同的寫法。預設(shè)：這篇習作還介紹了文具的名稱鉛筆刨刀?？墒?，我的名字不叫小房子，叫鉛筆刨刀。點評：我們在幫自己的學習伙伴作自我介紹的時候，可以在開頭直接說出自己的名稱，可以在中間說，也可以在結(jié)尾處說。例如：Hello!大家好，我叫書包，小主人總是親切地叫我“小米奇”。為什么叫我“小米奇”呢？哈哈，大家一看就知道，我整天穿著米奇服，多神氣呀！文具的名稱放在習作開頭介紹。小結(jié)：這篇習作小作者抓住文具的特點和用途介紹得很清楚。老師還想補充一點，請大家關(guān)注：從外表看，我是一座塑料小房子。藍色的屋頂，白色的墻壁，紅色的煙囪，綠色的門窗，多漂亮?。】墒?，我的名字不叫小房子，叫鉛筆刨刀。刨刀安裝在哪里？安裝在煙囪里呀！只要你把鉛筆插進我的“煙囪”里，頂住勁旋轉(zhuǎn)，就可以削了。那扇門是專門用來倒鉛筆屑的。我是小主人的好幫手，他特別喜歡我。把自己當做文具，用第一人稱介紹。習作讀起來生動形象活潑。4讀了這篇例文，對你將要給文具作的“自我介紹”有什么啟發(fā)？想一想，我們可以從哪幾個方面介紹你喜歡的文具？從特點和用途兩方面介紹。四、說文具。1.同學們，請大家拿出自己最喜歡的文具！最喜歡它肯定有自己的理由，要么它的顏色特別漂亮，要么它的樣子特別討人喜歡，要么它的用法與眾不同。給大家一分鐘準備的時間，整理一下準備介紹自己喜歡的文具的哪些方面。2展示交流：師展示一枝帶橡皮頭的鉛筆。問：你想從哪那幾個方面介紹它？生自由介紹給同桌聽。一生介紹，教師點撥、補充。（我是誰？）我是一支普通的鉛筆，（多長？）身高大約15厘米，（粗還是細？）苗條的身材，（筆桿上有什么圖案或者花紋？）身上有紅黑相間的粗細條紋，還印著“中國上海中華牌”的漢字及漢語拼音字母。（筆桿的一頭有什么？）我的頭部包著一圈鐵皮，戴著一頂紅色的小帽子。（有什么作用？）我的帽子很特別，軟軟的，能幫主人擦錯別字。（鉛筆的另一頭有什么？有何用處？）我的腳細細的，露出來的筆心可以幫主人寫字、畫畫。（小主人和鉛筆的感情深厚嗎？）小主人可喜歡我啦，每次用完都把我裝進文具盒里，讓我好好休息休息。生自己展示一把塑料直尺，將直尺的特點和用途說清楚。五、寫文具。同學們，剛才的例文學習和自我介紹讓我們懂得了要寫好自己的文具就要注意：（對照習作要求）寫一種自己喜歡的文具，把文具的特點和用途寫清楚。剛才同學們說得很精彩，老師也忍不住為你們鼓掌叫好。趁熱打鐵，讓我們把剛才的介紹都寫下來吧！別忘了給文章取個好題目，可以直接用文具的名稱作題目，也可以給文具加一個最有特點詞作題。老師要送你們每人一份禮物，一個“百寶箱”，希望對你們的習作有所幫助。出示“百寶箱”：描寫文具外