化學(xué)人教版九年級上冊課題二氧氣

課題2 氧氣一、教學(xué)目標1、認識氧氣能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)、氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑。2、認識化合反應(yīng)，氧化反應(yīng)。3、認識化學(xué)反應(yīng)中的能量變化及一些化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象。4、學(xué)習(xí)從具體到抽象，從個別到一般的歸納方法二、教學(xué)重點和難點重點：氧氣的化學(xué)性質(zhì)以及化合反應(yīng)的概念。難點：理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑。三、課時安排1課時四、教與學(xué)互動設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課導(dǎo)入語：現(xiàn)在有一瓶無色無味的氣體，可能是氧氣也可能是空氣，請同學(xué)們設(shè)計實驗證明該氣體是氧氣還是空氣。二、合作交流與探究一、氧氣的物理性質(zhì)【活動1】 取一瓶氧氣，讓學(xué)生們認真觀察【提問】同學(xué)們通過觀察，氧氣有哪些物理性質(zhì)？（小結(jié)）1、氧氣是一種無色無味的氣體（通常狀況下）。 2、氧氣的密度比空氣略大。 3、氧氣不易溶于水。 4、氧氣的氣、液、固三態(tài)顏色。 二、氧氣的化學(xué)性質(zhì):【活動2】 氧氣又有哪些化學(xué)性質(zhì)？【演示】 將帶火星的木條，伸入盛有的集氣瓶中，讓學(xué)生認真觀察?！咎釂枴?氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃，說明什么？學(xué)生歸納總結(jié) 說明了氧氣能支持燃燒。（點撥啟發(fā)） （1）氧氣的檢驗方法 （2）氧氣的驗滿方法【活動3】【演示】 硫在空氣中燃燒與在純氧中燃燒?！咎接懡涣鳌?硫在空氣中燃燒現(xiàn)象 _ 硫在純氧中燃燒現(xiàn)象 _【點拔交流】實驗結(jié)論： 。【活動4】【演示】鐵絲在氧氣中燃燒【合作探討交流】 鐵絲在氧氣中燃燒現(xiàn)象：_【點撥交流】實驗結(jié)論：(討論歸納) 1、集氣瓶中預(yù)先裝少量水有何作用？_ 2、火柴起什么作用？_ 3、為何火柴快燃盡時，才將鐵絲伸入氧氣瓶中？_ 4、鐵絲為何要繞成螺旋狀？_【活動5】 （提問）通過以上幾個實驗，你能得出哪些結(jié)論？(小結(jié))1、可燃物在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒更劇烈。2、某些物質(zhì)在空氣中不能燃燒，在氧氣中能燃燒，說明氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑。3、物質(zhì)在空氣中燃燒，實際上是與其中氧氣發(fā)生反應(yīng)。由于空氣中氧氣的含量較少，因此在空氣中燃燒不如在氧氣中劇烈。即物質(zhì)燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度有關(guān)。4、氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，在常溫下或一定條件下，能夠與多種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)?！咎釂枴浚荷鲜鏊膫€反應(yīng)有什么共同特征？【討論交流歸納】：1、上述四個反應(yīng)的共同特征有：（1）反應(yīng)物都是兩種生成物只有一種。（2）反應(yīng)條件都是點燃。（3）反應(yīng)物都是物質(zhì)與氧氣反應(yīng)。（4）反應(yīng)物都是固體與氣體反應(yīng)?！咎崾尽?1.象上述：由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)，叫做化合反應(yīng) 2.物質(zhì)與氧發(fā)生的反應(yīng)也叫氧化反應(yīng)。物質(zhì)與氧氣反應(yīng)時表里為失氧，故而氧氣具有氧化性?！咎釂枴浚涸谌粘Ｉ钪?，我們接觸到許多物質(zhì)與氧化發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)-氧化反應(yīng)，有的進行很劇烈，如物質(zhì)在空氣中以及在氧氣中燃燒。還有進行不易被人覺察，如哪些？【討論交流】：人和動植物的呼吸，食物的的腐敗，金屬的銹蝕，酒和醋的釀造等?！練w納總結(jié)】：進行很緩慢的不易覺察的氧化反應(yīng)叫做緩慢氧化。二應(yīng)用遷移，鞏固提高1、下列有關(guān)氧氣性質(zhì)的說法中錯誤的是（ ） A、氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體 B、它能跟所有物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng) C、在氧化反應(yīng)中一般都有熱量放出 D、物質(zhì)跟氧氣的反應(yīng)都能發(fā)光放熱 2.下列有關(guān)實驗現(xiàn)象描述正確的是（ ） A、鐵絲在氧氣中燃燒生成了黑色固體四氧化三鐵 B、蠟燭在氧氣中燃燒，瓶壁內(nèi)有水霧 C、紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生了大量白色煙霧 D、硫在氧氣中燃燒，產(chǎn)生藍紫色的火焰 3.有