二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)活化石公開(kāi)課教案和板書(shū)設(shè)計(jì)

第 1 頁(yè) 共 4 頁(yè) 二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)活化石公開(kāi)課教案和板書(shū)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)活化石公開(kāi)課教案和板書(shū) 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 導(dǎo)語(yǔ) 上節(jié)課我們初讀了課文 活化石 學(xué)習(xí) 了生字 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文 一 復(fù)習(xí)回顧 1 同桌互讀檢查 小組給生字找朋友 2 叫幾位學(xué)生分自然段讀課文 其余學(xué)生當(dāng)老 師評(píng)價(jià) 糾錯(cuò) 二 精讀感悟 1 指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二小節(jié) 結(jié)合訓(xùn)練 1 課文是怎樣介紹 活化石 的呢 首先請(qǐng) 大家讀讀第二小節(jié) 一邊讀課文一邊想 你讀懂了什 么 可以用筆畫(huà)出自己認(rèn)為重要的句子 2 學(xué)生自由讀第二小節(jié) 3 匯報(bào)交流 2 自主學(xué)習(xí)第 三 四小節(jié) 結(jié)合訓(xùn)練 1 課文還寫(xiě)了兩種 活化石 大熊貓和 中華鱘 小朋友們能自己讀懂嗎 試一試吧 也像剛 才老師那樣 一邊讀一邊想一邊記 同桌合作 把讀 懂的內(nèi)容向大家匯報(bào) 把不懂的地方提出來(lái)我們一起 第 2 頁(yè) 共 4 頁(yè) 解決好嗎 開(kāi)始吧 2 學(xué)生合作學(xué)習(xí)第 三 四小節(jié) 3 匯報(bào)交流 A 大熊貓是我們熟悉的動(dòng)物 非?？蓯?ài) 你知道 熟悉 的意思嗎 你對(duì)什么很 熟悉 請(qǐng) 說(shuō)一句話 B 滅絕 是什么意思 誰(shuí)知道其他動(dòng)物為什 么會(huì) 滅絕 呢 C 它身上披著大片的硬鱗 核桃大的眼睛亮 晶晶的 一張大嘴又尖又長(zhǎng) 樣子怪怪的 稀有 是什么意思 為什么中華鱘會(huì) 稀有 呢 三 品讀升華 師 這些古生物已經(jīng)越來(lái)越少 許多人還不了解 他們 大家想不想把這些古生物介紹給別人聽(tīng) 并讓 大家都來(lái)保護(hù)他們 現(xiàn)在 請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文 看誰(shuí) 把課文讀的正確 流利 1 自由讀課文 2 小組內(nèi)互讀 3 全班賽讀 四 演讀展示 1 師 銀杏樹(shù) 大熊貓和中華鱘 科學(xué)家把它 第 3 頁(yè) 共 4 頁(yè) 們叫做 活化石 我們要好好地保護(hù)它們 假如你 是博物館的講解員 要給前來(lái)參觀的游人解說(shuō)有關(guān) 活化石 的內(nèi)容 你該怎么說(shuō)呢 想試一試嗎 2 師示范 我是銀杏樹(shù) 就是大家常說(shuō)的 白果樹(shù) 我是幾億年前的樹(shù)種 十分珍貴 我的樣子 很容易辨認(rèn) 一片片葉子就像一把把小扇子 我長(zhǎng)得 很慢很慢 如果你小時(shí)侯種下了我 一直要等到你當(dāng) 上了爺爺奶奶 才能吃上我的果子 所以我又叫 公 孫樹(shù) 3 小組合作 選擇一種 活化石 介紹給游 客 4 各組派代表上臺(tái)演說(shuō) 五 資料交流 1 師 同學(xué)們 學(xué)了這篇課文 使我們對(duì)活化 石有了更深刻地了解 在我們這個(gè)地球上還有許多從 遠(yuǎn)古時(shí)代生存至今的生物 除了書(shū)上介紹的銀杏樹(shù) 大熊貓 中華鱘等活化石外 你還知道哪些有關(guān)化石 的知識(shí) 趕快把你找到的資料和同學(xué)們交流一下 2 交流資料 先同桌交流 然后選出有代表性 的資料上講臺(tái)交流