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信息技術(shù)課論文范文 作為一名信息技術(shù)老師因信息技術(shù)這門課的特殊性要教好這門課更需要通過好的設(shè)計(jì)才能將學(xué)生調(diào)動(dòng)起來才能有更好的課堂效果小編為大家整理的信息技術(shù)課論文希望大家喜歡 摘要：21世紀(jì)是信息技術(shù)占主導(dǎo)地位的世紀(jì)以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)的不斷發(fā)展正在越來越深刻地改變著我們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式和學(xué)習(xí)方式并影響著教育的發(fā)展教育部提出了在全國中小學(xué)推進(jìn)信息技術(shù)教育同時(shí)要加強(qiáng)信息技術(shù)與其他課程的“整合”那么如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科與信息技術(shù)的整合是我們的所思本文對信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科整合的幾點(diǎn)思考做一些總結(jié) 關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科；整合 數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科小學(xué)生的思維正處于由具體形象思維為主向抽象邏輯思維為主的過渡階段小學(xué)數(shù)學(xué)必須在數(shù)學(xué)知識的抽象性和學(xué)生思維的形象性之間架起一座橋梁而信息技術(shù)正是這樣一座橋梁在數(shù)學(xué)教學(xué)中把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)合理的進(jìn)行整合這是信息時(shí)代的要求也是創(chuàng)新教育的要求現(xiàn)把信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)相整合的幾點(diǎn)思考總結(jié)如下： 一、整合教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變 所謂“整合”其核心就是把現(xiàn)代教育技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中去在教學(xué)實(shí)踐中利用技術(shù)手段得到文字、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻、甚至三維虛擬現(xiàn)實(shí)等多位信息用于課件制作充實(shí)教學(xué)容量豐富教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用教學(xué)方法更加多樣更加靈活整合不是簡單的將信息技術(shù)作為一種教學(xué)手段與傳統(tǒng)的教學(xué)手段想疊加不是僅僅使用幾張幻燈片用一用事物投影而是將信息技術(shù)真正的為教學(xué)服務(wù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程交互化；學(xué)習(xí)環(huán)境的時(shí)代化全球化 傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師是知識的傳授者課堂的主宰者學(xué)生學(xué)習(xí)方式較單一、被動(dòng)缺少自主探索、合作學(xué)習(xí)獨(dú)立獲取知識的機(jī)會信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的整合是對教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變在整合中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位拓展學(xué)習(xí)的空間打開學(xué)生學(xué)習(xí)的閘門傳統(tǒng)的課堂教學(xué)正向著數(shù)學(xué)活動(dòng)課的形式轉(zhuǎn)變教學(xué)中只有從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律出發(fā)采用多種形式方法讓學(xué)生在體驗(yàn)中在活動(dòng)中學(xué)習(xí)才能取得好的教學(xué)效果 二、有效利用信息技術(shù)在生活中感悟數(shù)學(xué) 常常聽到許多同學(xué)說不喜歡數(shù)學(xué)所以學(xué)不好為什么許多的孩子對數(shù)學(xué)缺少興趣呢華羅庚曾經(jīng)說過對數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥乏味、神秘難懂的印象的主要原因就是脫離實(shí)際新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“數(shù)學(xué)要貼進(jìn)生活”、“數(shù)學(xué)問題生活化”我們可以利用信息資源豐富、時(shí)效性強(qiáng)的特點(diǎn)將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合充分利用各種信息資源引入時(shí)代活水與小數(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩更具有時(shí)代氣息、更貼近生活例如教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法時(shí)課前我們安排學(xué)生自己通過各種途徑（包括上網(wǎng)）搜集有關(guān)數(shù)據(jù)課上學(xué)生代表匯報(bào)他們帶來的材料：有的是某兩個(gè)星球之間的距離有的是中國土地面積大小有的是今年中央電視臺春季晚會的收視率通過生動(dòng)的、富有教育意義的、有說服力的數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)材料學(xué)生不僅輕松的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)而且成功地接受了一次愛祖國、愛社會主義、愛科學(xué)的思想教育又如：在教學(xué)一章時(shí)我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全的交給學(xué)生讓學(xué)生自己搜集生活中的有關(guān)長度質(zhì)量和時(shí)間的數(shù)據(jù)信息可以用例子來說明如：一把尺子20厘米等學(xué)生帶回教室的數(shù)據(jù)有一頭大象有多重閏年有多少天地球和月亮間的距離是多少、通過搜集材料讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)無處不在增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣并且在搜集資料的過程中認(rèn)識了各種的長度面積重量時(shí)間的單位通過小組交流合作不僅很快的完成了教學(xué)目標(biāo)而且增強(qiáng)了生活知識在生活中感受了數(shù)學(xué)的魅力 三、多媒體為輔助手段激發(fā)學(xué)生的興趣 興趣是最好的老師有人曾說：“沒有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望”根據(jù)心理學(xué)規(guī)律和小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)有意注意持續(xù)的時(shí)間很短加之課堂思維活動(dòng)比較緊張時(shí)間一長學(xué)生極易感到疲倦就很容易出現(xiàn)注意力不集中學(xué)習(xí)效率下降等這時(shí)適當(dāng)?shù)剡x用合適的多媒體方式來刺激學(xué)生吸引學(xué)生創(chuàng)設(shè)新的興奮點(diǎn)激發(fā)學(xué)生思維動(dòng)力以使學(xué)生繼續(xù)保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)學(xué)生學(xué)習(xí)有了興趣教學(xué)才能取得良好的效果根據(jù)情境教育的原理創(chuàng)設(shè)充滿美感和智慧的學(xué)習(xí)氛圍可使學(xué)生對客觀情境獲得具體的感受激起相應(yīng)的情緒全身心地投入到學(xué)習(xí)中去使他們潛在的能力得到充分發(fā)展多媒體教學(xué)可以很好的展示知識間的聯(lián)系引起興趣利于很好的理解知識 例如：在教學(xué)加法的意義時(shí)用動(dòng)畫的形式展示原來有5只雞又來了9只雞學(xué)生在觀察后用自己的話說說表示的意義引出“合并”多媒體展示了知識的發(fā)生過程而且形象生動(dòng)學(xué)生能很好的理解 信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的整合固然有很多的優(yōu)點(diǎn)但在整合過程中我們還應(yīng)該遵循一定的原則 1.科學(xué)性原則在信息技術(shù)的使用上必須注意到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的組織形式與教材的貼近需與教材的科學(xué)性相結(jié)合切忌粗造濫制牽強(qiáng)附會為電教而電教而撇開為教材內(nèi)容服務(wù)的目的只有鉆研教材充分了解課堂教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)了解傳統(tǒng)的教學(xué)缺少什么（或者說要補(bǔ)充什么）設(shè)身處地從教學(xué)實(shí)際出發(fā)表現(xiàn)手法和形式上也要嚴(yán)謹(jǐn)周密緊扣教學(xué)目標(biāo)避免讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤理解在使用現(xiàn)代電教媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)必須是為了突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)使學(xué)生易于理解和掌握如果在次要的內(nèi)容上運(yùn)用信息媒體那只能是費(fèi)時(shí)費(fèi)力 2.信息技術(shù)不能替代某些教學(xué)媒體而統(tǒng)一于課堂現(xiàn)代信息技術(shù)固然有其無比優(yōu)越的特性但它仍不能完全替代某些媒體比如在一些量與計(jì)量的教學(xué)中顯然不如用尺子度量來體會長度用手掂來體會質(zhì)量觀察實(shí)物鐘表來認(rèn)識時(shí)間更具有實(shí)效性 3.用多媒體教學(xué)不要丟了課堂板書板書不是無情物學(xué)生通過老師的板書了解老師的情感把握教材內(nèi)容并且板書比較的直觀且能傳遞板書本身以外的較多信息還可以給學(xué)生留有思考的空間 4.實(shí)效性原則在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)要考慮它的效果是否能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)屬于“畫蛇添足效果不明顯的就干脆不用或少用為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)可靈活地選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段為了一節(jié)課講臺上擺滿各種教具收錄機(jī)、投影機(jī)、電視機(jī)等都用上了教師講課熱鬧得很就像變法戲、玩耍雜多媒體教學(xué)流于形式失去了提高課堂效果的作用最后成為教改的點(diǎn)綴和累贅運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)不是越多越好越復(fù)雜越好過多過濫就變成了玩耍雜費(fèi)時(shí)費(fèi)力又不利于教學(xué)效率的提高 以上是我對小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合的幾點(diǎn)體會信息技術(shù)與學(xué)科的整合是教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)在以后的教學(xué)中還要不斷的思考探索適時(shí)適量的運(yùn)用多媒體就會起到動(dòng)一子而全盤皆活的作用發(fā)揮其最大功效就可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的過重負(fù)擔(dān)提高課堂教學(xué)效率促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生非智力因素符合現(xiàn)代化教育的需要有效地培養(yǎng)更多的跨世紀(jì)的創(chuàng)造性人才 摘要針對高校傳統(tǒng)畢業(yè)論文管理模式中普遍存在難以協(xié)調(diào)、格式不統(tǒng)一、不易歸檔保存以及檢索不便等問題提出利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行畢業(yè)論文管理的可行性和必要性利用PHP語言實(shí)現(xiàn)的高校本科畢業(yè)論文管理系統(tǒng)經(jīng)過多年運(yùn)行證明信息技術(shù)具有傳統(tǒng)方法無可比擬的優(yōu)勢為高校其他方面管理提供了解決思路 關(guān)鍵詞畢業(yè)論文管理系統(tǒng)；信息技術(shù)；PHP；高校管理 高校本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是學(xué)生對4年來所掌握的專業(yè)知識、各種技能的檢驗(yàn)和總結(jié)亦是培養(yǎng)和檢驗(yàn)本科生綜合運(yùn)用知識、理論聯(lián)系實(shí)際能力的重要手段然而隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大以及高校自身的發(fā)展高校對本科學(xué)生畢業(yè)論文的管理提升到一個(gè)新的高度也帶來諸多新問題故如何對畢業(yè)論文進(jìn)行高效率管理以此提高畢業(yè)論文質(zhì)量是一個(gè)值得高校相關(guān)管理者不斷探索的課題 1高校本科畢業(yè)論文管理存在的普遍問題 各類高校有關(guān)部門盡管制定了詳細(xì)的畢業(yè)論文工作手冊、畢業(yè)論文管理規(guī)定以及實(shí)施細(xì)則等諸多條例來規(guī)范畢業(yè)論文實(shí)施過程與監(jiān)控畢業(yè)論文質(zhì)量但在實(shí)際操作過程中傳統(tǒng)手工方式依然存在一些問題 1.1指導(dǎo)教師出題方面 傳統(tǒng)的教師出題方式弊端凸顯由于各個(gè)指導(dǎo)教師的研究方向不同研究重點(diǎn)不一樣而且學(xué)歷結(jié)構(gòu)均不相同因此不可能要求所有的指導(dǎo)教師出同樣多的論文題目也不可能要求全體教師指導(dǎo)同樣數(shù)量的學(xué)生另外學(xué)生的水平不同感興趣的研究方向也不一樣因此有可能造成這種情況：對于指導(dǎo)教師擬出的論文題目學(xué)生不感興趣甚至難以完成相反學(xué)生喜歡研究的論文題目又沒有教師指導(dǎo)最終造成畢業(yè)論文題目質(zhì)量下降1 另外由于局限于傳統(tǒng)的手工出題方式各指導(dǎo)教師相互間鮮有溝通難以協(xié)調(diào)極易出現(xiàn)多個(gè)教師出題相似甚至雷同的現(xiàn)象亦有可能出現(xiàn)前后幾年論文題目重復(fù)的現(xiàn)象 1.2學(xué)生選題方面 隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大傳統(tǒng)的論文選題方式已經(jīng)不能滿足形式的發(fā)展2以前一個(gè)專業(yè)由于人數(shù)少論文選題可能沒有什么問題但現(xiàn)在有的專業(yè)的招生人數(shù)已經(jīng)達(dá)到上百人因此有可能出現(xiàn)學(xué)生和教師的搭配問題傳統(tǒng)的選題常帶有指令性較少尊重學(xué)生和教師的意見于是就造成學(xué)生不能夠選到自己喜歡的指導(dǎo)教師或是自己喜歡的論文題目而有的教師也不能指導(dǎo)自己鐘愛的學(xué)生有的教師由于自己的研究方向和學(xué)生感興趣的方向不一致但又不愿意更改自己出的題目因此容易造成學(xué)生的逆反情緒使得論文質(zhì)量下降另外大多數(shù)高校均對不同的職稱指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)有規(guī)定但傳統(tǒng)的選題方式比較難以實(shí)現(xiàn) 還有一個(gè)突出的問題就是選題現(xiàn)場的組織問題由于學(xué)生和教師人數(shù)眾多現(xiàn)場的混亂和嘈雜也很難使得選題的過程順利進(jìn)行 1.3論文指導(dǎo)過程中時(shí)間控制方面 各個(gè)高校均對論文的出題、選題、開題、答辯、保存論文等有統(tǒng)一的時(shí)間規(guī)定但傳統(tǒng)的手工管理方式很難實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)首先由于大部分教師均有自己的日?？蒲泻徒虒W(xué)任務(wù)以及其他因素難以在規(guī)定的短期時(shí)間內(nèi)擬出高質(zhì)量的論文題目從而造成出題時(shí)間不統(tǒng)一；其次由于臨近畢業(yè)大部分畢業(yè)生在外面實(shí)習(xí)或找工作若全部召集起來進(jìn)行選題幾乎是不可能的從而造成畢業(yè)生選題時(shí)間難以統(tǒng)一；再次完成論文、上交保存論文時(shí)間也不盡相同總而言之由于各個(gè)專業(yè)、各個(gè)院系在論文完成過程中實(shí)際情形不一樣最終造成整個(gè)學(xué)校的論文工作進(jìn)度不一致致使教務(wù)處和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)難以對論文工作進(jìn)行宏觀協(xié)調(diào) 1.4畢業(yè)論文以及所有與之相關(guān)表格的格式統(tǒng)一方面 這應(yīng)該是傳統(tǒng)管理方式中最令人頭疼的問題了在傳統(tǒng)的論文管理過程中諸多的表格填寫、最終的論文定稿等均有可能出現(xiàn)功虧一簣的情形：格式不一致具體體現(xiàn)在：1）教師出題時(shí)填寫的論文題目審批表、給學(xué)生下達(dá)的任務(wù)書等有可能不符合格式要求；2）學(xué)生選題后的開題報(bào)告、中期檢查表、完成論文后的畢業(yè)論文格式等有可能不統(tǒng)一；3）各專業(yè)、院系的教務(wù)秘書必須完成的各種統(tǒng)計(jì)表如開題論文記錄、答辯記錄、供選題情況表、選題分類統(tǒng)計(jì)表、指導(dǎo)教師配備表、畢業(yè)論文情況統(tǒng)計(jì)表、畢業(yè)論文成績統(tǒng)計(jì)表等大量表格格式不一致傳統(tǒng)處理方式就是對這些表格一一進(jìn)行手工調(diào)整可以想象其麻煩程度和巨大的工作量足以令有關(guān)教師和管理人員產(chǎn)生畏難情緒 1.5論文保存方面 傳統(tǒng)的論文多半采用紙質(zhì)方式進(jìn)行保存顯然這種保存方式存在諸多缺陷：一是紙質(zhì)論文容易腐爛保存時(shí)間太短在進(jìn)行管理和運(yùn)輸時(shí)需要大量人力和物力；二是要占大量辦公空間多年的本科畢業(yè)論文累積起來似座小山占用了有限的辦公空間；三是不容易檢索如上級領(lǐng)導(dǎo)或兄弟院校進(jìn)行論文經(jīng)驗(yàn)交流時(shí)或者查找需要滿足某些條件的論文時(shí)很難及時(shí)查找出符合要求的論文；四是不易進(jìn)行分類管理和裝訂成冊 2畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn) 信息技術(shù)的發(fā)展極大促進(jìn)了社會大變革由于其具有方便、快捷的特點(diǎn)業(yè)已進(jìn)入社會各行各業(yè)高校的部分工作如教務(wù)管理、人事管理、畢業(yè)管理等已由傳統(tǒng)手工管理方式逐步過度到辦公自動(dòng)化方式34基于前述傳統(tǒng)畢業(yè)論文管理中出現(xiàn)的問題開發(fā)一套完整的基于網(wǎng)絡(luò)的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)系統(tǒng)運(yùn)行后連接校園網(wǎng)（甚至Internet網(wǎng)）上的任何電腦均能通過瀏覽器訪問不受時(shí)間和位置的限制不需安裝龐大的客戶端軟件非常方便 新系統(tǒng)完全摒棄傳統(tǒng)手工操作方式克服了相關(guān)缺陷具有極大優(yōu)勢體現(xiàn)在：1）能控制同一專業(yè)的畢業(yè)論文題目無法重復(fù)且能設(shè)置幾年內(nèi)的選題難以雷同；2）滿足學(xué)生和教師實(shí)現(xiàn)雙向選擇及時(shí)避免多人選同一題的現(xiàn)象；3）各種畢業(yè)論文相關(guān)的統(tǒng)計(jì)表格自動(dòng)生成極大減輕教輔人員的工作量；4）管理者能對整個(gè)過程進(jìn)行宏觀調(diào)控實(shí)時(shí)監(jiān)控論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)度；5）容易調(diào)閱相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)論文；6）易對論文長期保存；7）實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)論文各項(xiàng)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析；8）易與畢業(yè)生評價(jià)系統(tǒng)、畢業(yè)生離校系統(tǒng)、校友系統(tǒng)、教務(wù)系統(tǒng)等其他相關(guān)系統(tǒng)進(jìn)行對接保證了學(xué)生畢業(yè)的各項(xiàng)工作順利進(jìn)行系統(tǒng)中主要的用戶對象包括學(xué)生、教師、管理員等不同身份對應(yīng)不同功能 2.1登錄系統(tǒng) 2.2教師子系統(tǒng) 教師據(jù)人事系統(tǒng)和教務(wù)系統(tǒng)提供的登錄名和密碼可登錄至本學(xué)院、所在專業(yè)區(qū)域爾后擬出所在專業(yè)相關(guān)的畢業(yè)論文題目即學(xué)生待選題目所出題目根據(jù)當(dāng)年畢業(yè)生情況確定但學(xué)生最終選擇題目數(shù)（即教師能指導(dǎo)的最大學(xué)生數(shù)）由系統(tǒng)根據(jù)教師職稱限定如高級職稱至多指導(dǎo)10名學(xué)生而中級職稱至多指導(dǎo)6名學(xué)生初級職稱不能指導(dǎo)學(xué)生等其他功能均在擬定題目后確定如在線填寫選題審批表等表格、下達(dá)畢業(yè)論文任務(wù)指導(dǎo)書、查看是否有學(xué)生選擇自己所出的題目且拒絕還是同意該學(xué)生的選取、打印全校統(tǒng)一格式的選題審批表與任務(wù)指導(dǎo)書、查看學(xué)生是否上傳了論文的最終稿件、對最終定稿的論文進(jìn)行電子簽名等簽名意味著此次論文指導(dǎo)過程即宣告結(jié)束學(xué)生和教師再也不能對論文、審批表、指導(dǎo)書等各種表格進(jìn)行任何修改當(dāng)然下載和打印功能依然保留 2.3學(xué)生子系統(tǒng) 依據(jù)學(xué)籍管理系統(tǒng)提供的學(xué)號和密碼登錄后學(xué)生自動(dòng)進(jìn)入所在的專業(yè)領(lǐng)域并根據(jù)學(xué)生的專業(yè)、年級等屬性自動(dòng)顯示待選論文題目學(xué)生通過查看論文題目和要求后選擇適合自己的題目然后等待教師確定或拒絕當(dāng)選擇某教師的學(xué)生人數(shù)等于系統(tǒng)限制后其余學(xué)生則不能再選此教師作為指導(dǎo)教師選擇好論文題目后系統(tǒng)還提供其他功能如根據(jù)教師留下的聯(lián)系方式和教師聯(lián)系在選題系統(tǒng)結(jié)束前可以更改自己的選題選題確定后在線下載打印全校統(tǒng)一格式的論文封面、論文中期檢查表、開題報(bào)告等表格選題的確定意味著學(xué)生進(jìn)入到論文設(shè)計(jì)階段可以把論文初稿上傳至服務(wù)器以便指導(dǎo)教師進(jìn)行在線查閱給出修改意見然后根據(jù)修改意見不斷修改自己的論文直到最終定稿為止定稿后教師進(jìn)行電子簽名學(xué)生再也不能修改至此論文完成 2.4管理子系統(tǒng) 管理權(quán)限屬院系專業(yè)負(fù)責(zé)人或相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)不同權(quán)限的管理員登錄后根據(jù)自己的權(quán)限進(jìn)行操作如專業(yè)負(fù)責(zé)人只能關(guān)閉、打開所屬專業(yè)的各個(gè)子系統(tǒng)教務(wù)處和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以管理全校系統(tǒng)其他功能包括輸入（打?。┱撐某煽兿螺d全校統(tǒng)一格式的各種表格如開題論文記錄、答辯記錄、供選題情況表、選題分類統(tǒng)計(jì)表、指導(dǎo)教師配備表、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）情況統(tǒng)計(jì)表、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績統(tǒng)計(jì)表等以及根據(jù)自己權(quán)限查閱有關(guān)專業(yè)、院系甚至全校的學(xué)生上傳畢業(yè)論文的情況指導(dǎo)整個(gè)畢業(yè)論文過程 3結(jié)語 系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)采用Linux平臺和PHP語言編程運(yùn)行的MySQL數(shù)據(jù)庫不但穩(wěn)定而且與PHP結(jié)合堪稱完美系統(tǒng)具有高效、易維護(hù)的特點(diǎn)只要極其廉價(jià)的硬件投入就能為校園網(wǎng)上的全體教師和學(xué)生服務(wù) 盡管開發(fā)成功后的系統(tǒng)已經(jīng)在湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)校園網(wǎng)上運(yùn)行多年且切實(shí)減輕了廣大教師和教學(xué)管理人員的工作負(fù)擔(dān)仍然存在不足： 1）不同專業(yè)要求明顯不同有的專業(yè)如機(jī)械制造等所傳論文由于包含若干圖形所占空間極大這導(dǎo)致上傳論文分配空間不均衡； 2）有的專業(yè)涉及字符異常生僻（如各種外國文字、少數(shù)民族文字、古代文字等）故程序設(shè)計(jì)時(shí)一開始就要考慮到字符編碼問題； 3）系統(tǒng)正常登錄依賴于學(xué)籍系統(tǒng)和人事系統(tǒng)的正常運(yùn)行若相關(guān)系統(tǒng)崩潰則本系統(tǒng)使用亦成問題； 4）教師出題后上傳至系統(tǒng)等待學(xué)生咨詢學(xué)生選題后等待教師指導(dǎo)二者過度依賴機(jī)器造成交流過少 故需要加強(qiáng)管理人機(jī)結(jié)合在充分利用現(xiàn)有系統(tǒng)的基礎(chǔ)上繼續(xù)保持傳統(tǒng)論文指導(dǎo)方式人性化的一面 參考文獻(xiàn) 1康星華.高校畢業(yè)論文質(zhì)量管理淺論J.教育與職業(yè)（29）：4647. 2李衛(wèi)祥李長萍冀滿祥等.本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）教學(xué)改革研究與實(shí)踐J.山西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會科學(xué)版5（3）： 305307. 3毛洪賁殷德順郭娟等.基于.NET的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）智能管理系統(tǒng)的研究與設(shè)計(jì)J.現(xiàn)代教育技術(shù)20（10）： 128131. 4徐守萍林偉君溫聰源.基于信息整合的經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)共享平臺J.現(xiàn)代教育技術(shù)20（9）：146148. 【摘要】信息技術(shù)教學(xué)有別于其他學(xué)科為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣保證教學(xué)質(zhì)量就需要任課教師不斷進(jìn)行教學(xué)研究采用多種教學(xué)方法提高教學(xué)效率 【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)教學(xué)教學(xué)效率計(jì)算機(jī) 中等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生在了解計(jì)算機(jī)文化、掌握信息技術(shù)基本知識和技能的同時(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)信息意識和創(chuàng)新意識有效培養(yǎng)學(xué)生對信息的收集、處理、應(yīng)用和傳輸?shù)哪芰ε囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力教師在教學(xué)中要時(shí)刻注意信息技術(shù)教學(xué)不僅是傳授計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識更把信息技術(shù)作為一種工具來提高學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)他們用信息技術(shù)解決問題的各種能力 一激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 1開展興趣小組活動(dòng) 興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力在教學(xué)過程中教師應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生多方面的興趣營造良好的學(xué)習(xí)氛圍筆者在教學(xué)過程中堅(jiān)持每周抽出兩次課后時(shí)間開展信息技術(shù)課興趣小組活動(dòng)鞏固計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識、操作技能擴(kuò)大眼界增強(qiáng)學(xué)生的興趣興趣小組開展活動(dòng)的內(nèi)容是多種多樣的如組裝電腦、編排打印文字材料、設(shè)計(jì)學(xué)校網(wǎng)站、舉行班內(nèi)小組比賽等同時(shí)不定期地開展一些全體學(xué)生都參加的操作競賽以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 2寓教于樂 信息技術(shù)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科上機(jī)時(shí)間占70%理論課教學(xué)時(shí)間只占30%在教學(xué)過程中尤其在上機(jī)課中應(yīng)讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩上機(jī)操作的過程是一個(gè)融閱讀、理解思考和觀察、驗(yàn)證于一體的過程學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)時(shí)還有興趣但時(shí)間一長熱情就會下降甚至不感興趣這就要求教師善于采用多種多樣的教學(xué)方法寓教于樂 二提倡理論教學(xué)的精講多練 1應(yīng)給予第一節(jié)課足夠的重視 俗話說：良好的開始是成功的一半教師為學(xué)生上第一節(jié)信息技術(shù)課時(shí)要結(jié)合典型事例（最好輔以相應(yīng)的多媒體演示）使學(xué)生對計(jì)算機(jī)的發(fā)展、應(yīng)用有一個(gè)較系統(tǒng)、全面的了解并從中感悟到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性激發(fā)出學(xué)習(xí)的欲望在此基礎(chǔ)上要讓學(xué)生明白為了最大限度地利用有限課時(shí)一方面教師對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)要做精心的設(shè)計(jì)和安排；另一方面還需要學(xué)生怎樣的密切配合等先讓學(xué)生有一個(gè)必要的心理準(zhǔn)備為今后的學(xué)習(xí)尤其是上機(jī)課開個(gè)好頭 2課堂教學(xué)應(yīng)以能力培養(yǎng)為主 對于新課只要學(xué)生能自學(xué)弄明白的問題教師就不要用講授的方式進(jìn)行教學(xué)教師可以設(shè)計(jì)出層次分明的思考題引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材用“自己學(xué)”的知識解決實(shí)際問題并提供讓學(xué)生各抒己見的機(jī)會最后教師再通過課堂小結(jié)使教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)、完整但應(yīng)注意小結(jié)時(shí)要堅(jiān)持以鼓勵(lì)為原則并且注意對學(xué)生已弄清楚的問題不要再重復(fù) 3利用現(xiàn)代化教學(xué)手段有效提高教學(xué)效率 信息技術(shù)學(xué)科教師要能熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)手段使自己的課堂教學(xué)內(nèi)容豐富而不繁雜教學(xué)過程緊張而不忙亂；自身的教學(xué)效率與計(jì)算機(jī)的高效性要和諧一致使學(xué)生親身感受信息技術(shù)給人類帶來的全新變化 三注重上機(jī)課和實(shí)踐能力的培養(yǎng) 信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課有關(guān)操作的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)安排在機(jī)房進(jìn)行配有多媒體教學(xué)網(wǎng)或大屏幕投影機(jī)的現(xiàn)代化機(jī)房能使教師有更多的機(jī)會營造有利于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的空間對暫不具備以上條件的機(jī)房也應(yīng)常備一臺投影儀教師要精心設(shè)計(jì)制作投影片以期最大限度地滿足高效教學(xué)的需要 1注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力 在教學(xué)過程中教師應(yīng)在學(xué)生認(rèn)知水平能夠接受的前提下安排一些適合自學(xué)的內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)掌握開始自學(xué)的內(nèi)容要精少而簡單待學(xué)生認(rèn)為自學(xué)不是一件很難的事情且樂于參與時(shí)再適當(dāng)加大自學(xué)的難度使學(xué)生在不斷的成功體驗(yàn)中增強(qiáng)自信并逐漸養(yǎng)成求知探索的習(xí)慣 2注意鞏固性練習(xí)和知識的整合創(chuàng)造 現(xiàn)代教育的一大特點(diǎn)就是跨學(xué)科學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的學(xué)科教育往往強(qiáng)調(diào)了線性思維而忽視了發(fā)散思維這樣是很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)造素質(zhì)人才的計(jì)算機(jī)的工具性為以學(xué)生為主體的跨學(xué)科教育提供了極大的便利條件教師應(yīng)讓學(xué)生在鞏固性練習(xí)中多進(jìn)行知識的整合創(chuàng)造如用“畫筆”進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作用WPSforWindows或Word設(shè)計(jì)賀卡、海報(bào)用Music作曲、用FoxBASE分析班級成績用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息交流等這種學(xué)以致用的教學(xué)方法既有利于完成信息技術(shù)課程的教學(xué)任務(wù)又有利于開發(fā)學(xué)生智力、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展使素質(zhì)教育落到實(shí)處 3注重程序設(shè)計(jì)的培養(yǎng) 目前中等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)中選用的程序設(shè)計(jì)語言一般只需學(xué)習(xí)十幾個(gè)簡單的語句即可編出多種多樣的程序讓學(xué)生學(xué)一點(diǎn)LOGO語言和Basic或FoxBASE語言的程序設(shè)計(jì)學(xué)生用所學(xué)語句自己組合成程序用來解決某個(gè)問題如畫圖、奏曲、進(jìn)行成績分析等這個(gè)過程對學(xué)生而言就是創(chuàng)造它對學(xué)生的思維能力、解決問題的能力、規(guī)劃能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是其他課程不能替代的是很好的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的有效手段和途徑 四結(jié)束語 綜上所述在信息技術(shù)教學(xué)過程中教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”還要注重理論聯(lián)系實(shí)踐從而讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律認(rèn)識規(guī)律指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)只有這樣學(xué)生才能學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得輕松學(xué)生的個(gè)性、特長才能自由發(fā)揮學(xué)生的素質(zhì)才能得以全面提高 摘要：信息技術(shù)課作為一門新興學(xué)科自有其教學(xué)特點(diǎn)和方法在此筆者通過教學(xué)實(shí)踐探索出如下幾種切實(shí)可行的教學(xué)模式：因材施教客觀制定教學(xué)目標(biāo)；結(jié)合內(nèi)容優(yōu)選課堂教學(xué)方法；任務(wù)驅(qū)動(dòng)使學(xué)生成為課堂的主人；作品賞析激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望；信息反饋促進(jìn)良性循環(huán) 關(guān)鍵詞：目標(biāo)；效果；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；信息技術(shù) 信息技術(shù)課作為一門新興學(xué)科與其他學(xué)科存在著諸多不同操作性強(qiáng)是它最主要的特點(diǎn)教學(xué)中應(yīng)根據(jù)該課程的特點(diǎn)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際采取切實(shí)可行的教學(xué)方法運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)模式以達(dá)到最佳的效果 一、因材施教客觀制定教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生的智力水平、接受能力各不相同同樣一節(jié)課有的學(xué)生吃不飽有的學(xué)生吃不了針對學(xué)生的這些實(shí)際情況我結(jié)合現(xiàn)有教學(xué)條件、教材分別制定相應(yīng)的課堂教學(xué)目標(biāo)具體在課堂操作時(shí)我采用學(xué)生自報(bào)和教師考查相結(jié)合的辦法進(jìn)行使每個(gè)學(xué)生能夠客觀、愉快地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)在實(shí)際教學(xué)中我以解決問題的基本思路為依據(jù)設(shè)計(jì)問題制定符合各學(xué)生實(shí)際的課堂教學(xué)目標(biāo)由淺入深地設(shè)計(jì)不同的問題使每個(gè)學(xué)生的水平和能力都得到提高做到真正意義上的因材施教收到了很好的效果 二、結(jié)合內(nèi)容優(yōu)選課堂教學(xué)方法 心理學(xué)研究表明當(dāng)人對某一事物感興趣時(shí)認(rèn)識就快；如果毫無興趣認(rèn)識就慢或者不予接受尤其是小學(xué)生他們的年齡、心理特征都決定了他們做事往往從興趣出發(fā)對于那些單調(diào)、枯燥的練習(xí)和難以理解的理論知識教師應(yīng)特別注意教學(xué)方法的選擇以保持和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣如介紹存儲器時(shí)我從學(xué)生所用的書包入手引入存儲器的內(nèi)容告訴他們書包里的內(nèi)容可以放在薄薄的軟盤或小巧的優(yōu)盤里它們有易修改、體積小、重量輕、容量大的特點(diǎn)這樣每天就不必背負(fù)沉重的書包了至于學(xué)校圖書館里的內(nèi)容可以放在小小的硬盤里你們就可以把“圖書館”搬來搬去啦！學(xué)生大笑不已這樣既可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也可以讓學(xué)生愉悅身心喚起他們的學(xué)習(xí)熱情 另一方面也可以通過合作、交流等方式進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)協(xié)作學(xué)習(xí)將使得學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更加生動(dòng)、活潑和豐富多彩如進(jìn)行指法訓(xùn)練小學(xué)生對此興趣相對較淡學(xué)習(xí)自主性較差而鍵盤指法又是計(jì)算機(jī)操作的基本功所以必須設(shè)法讓他們自覺地練習(xí)在練習(xí)時(shí)可對學(xué)生進(jìn)行分組挑選打得又快又好的學(xué)生當(dāng)小老師巡視檢查其他同學(xué)的練習(xí)情況對有困難的同學(xué)給予幫助同時(shí)小組與小組之間可開展競賽學(xué)生間的語言更貼近相互間更容易溝通因此學(xué)生在這種以集體自主活動(dòng)為主、互教互學(xué)的教學(xué)模式下知識掌握得又快又好且自始至終都在愉快地學(xué)習(xí) 三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)使學(xué)生成為課堂的主人 信息技術(shù)課教學(xué)大綱中確立了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)原則即知識及技能的傳授要以完成典型的“任務(wù)”為主這個(gè)原則突出“在做中學(xué)”的思想具體是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況給每節(jié)課制定出切合實(shí)際的任務(wù)讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)努力完成在本堂課里教師預(yù)定的任務(wù)例如