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信息技術(shù)課論文范文 作為一名信息技術(shù)老師因信息技術(shù)這門課的特殊性要教好這門課更需要通過好的設(shè)計才能將學(xué)生調(diào)動起來才能有更好的課堂效果小編為大家整理的信息技術(shù)課論文希望大家喜歡 摘要：21世紀是信息技術(shù)占主導(dǎo)地位的世紀以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)的不斷發(fā)展正在越來越深刻地改變著我們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式和學(xué)習(xí)方式并影響著教育的發(fā)展教育部提出了在全國中小學(xué)推進信息技術(shù)教育同時要加強信息技術(shù)與其他課程的“整合”那么如何實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科與信息技術(shù)的整合是我們的所思本文對信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科整合的幾點思考做一些總結(jié) 關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科；整合 數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強的一門學(xué)科小學(xué)生的思維正處于由具體形象思維為主向抽象邏輯思維為主的過渡階段小學(xué)數(shù)學(xué)必須在數(shù)學(xué)知識的抽象性和學(xué)生思維的形象性之間架起一座橋梁而信息技術(shù)正是這樣一座橋梁在數(shù)學(xué)教學(xué)中把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)合理的進行整合這是信息時代的要求也是創(chuàng)新教育的要求現(xiàn)把信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)相整合的幾點思考總結(jié)如下： 一、整合教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變 所謂“整合”其核心就是把現(xiàn)代教育技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中去在教學(xué)實踐中利用技術(shù)手段得到文字、圖像、聲音、動畫、視頻、甚至三維虛擬現(xiàn)實等多位信息用于課件制作充實教學(xué)容量豐富教學(xué)內(nèi)容運用教學(xué)方法更加多樣更加靈活整合不是簡單的將信息技術(shù)作為一種教學(xué)手段與傳統(tǒng)的教學(xué)手段想疊加不是僅僅使用幾張幻燈片用一用事物投影而是將信息技術(shù)真正的為教學(xué)服務(wù)實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程交互化；學(xué)習(xí)環(huán)境的時代化全球化 傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師是知識的傳授者課堂的主宰者學(xué)生學(xué)習(xí)方式較單一、被動缺少自主探索、合作學(xué)習(xí)獨立獲取知識的機會信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的整合是對教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變在整合中實現(xiàn)學(xué)生的主體地位拓展學(xué)習(xí)的空間打開學(xué)生學(xué)習(xí)的閘門傳統(tǒng)的課堂教學(xué)正向著數(shù)學(xué)活動課的形式轉(zhuǎn)變教學(xué)中只有從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)規(guī)律出發(fā)采用多種形式方法讓學(xué)生在體驗中在活動中學(xué)習(xí)才能取得好的教學(xué)效果 二、有效利用信息技術(shù)在生活中感悟數(shù)學(xué) 常常聽到許多同學(xué)說不喜歡數(shù)學(xué)所以學(xué)不好為什么許多的孩子對數(shù)學(xué)缺少興趣呢華羅庚曾經(jīng)說過對數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥乏味、神秘難懂的印象的主要原因就是脫離實際新課程標(biāo)準提出“數(shù)學(xué)要貼進生活”、“數(shù)學(xué)問題生活化”我們可以利用信息資源豐富、時效性強的特點將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有機整合充分利用各種信息資源引入時代活水與小數(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩更具有時代氣息、更貼近生活例如教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法時課前我們安排學(xué)生自己通過各種途徑（包括上網(wǎng)）搜集有關(guān)數(shù)據(jù)課上學(xué)生代表匯報他們帶來的材料：有的是某兩個星球之間的距離有的是中國土地面積大小有的是今年中央電視臺春季晚會的收視率通過生動的、富有教育意義的、有說服力的數(shù)據(jù)、統(tǒng)計材料學(xué)生不僅輕松的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)而且成功地接受了一次愛祖國、愛社會主義、愛科學(xué)的思想教育又如：在教學(xué)一章時我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)完全的交給學(xué)生讓學(xué)生自己搜集生活中的有關(guān)長度質(zhì)量和時間的數(shù)據(jù)信息可以用例子來說明如：一把尺子20厘米等學(xué)生帶回教室的數(shù)據(jù)有一頭大象有多重閏年有多少天地球和月亮間的距離是多少、通過搜集材料讓學(xué)生在生活中體驗到數(shù)學(xué)無處不在增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣并且在搜集資料的過程中認識了各種的長度面積重量時間的單位通過小組交流合作不僅很快的完成了教學(xué)目標(biāo)而且增強了生活知識在生活中感受了數(shù)學(xué)的魅力 三、多媒體為輔助手段激發(fā)學(xué)生的興趣 興趣是最好的老師有人曾說：“沒有興趣的強制性學(xué)習(xí)將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望”根據(jù)心理學(xué)規(guī)律和小學(xué)生學(xué)習(xí)特點有意注意持續(xù)的時間很短加之課堂思維活動比較緊張時間一長學(xué)生極易感到疲倦就很容易出現(xiàn)注意力不集中學(xué)習(xí)效率下降等這時適當(dāng)?shù)剡x用合適的多媒體方式來刺激學(xué)生吸引學(xué)生創(chuàng)設(shè)新的興奮點激發(fā)學(xué)生思維動力以使學(xué)生繼續(xù)保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)學(xué)生學(xué)習(xí)有了興趣教學(xué)才能取得良好的效果根據(jù)情境教育的原理創(chuàng)設(shè)充滿美感和智慧的學(xué)習(xí)氛圍可使學(xué)生對客觀情境獲得具體的感受激起相應(yīng)的情緒全身心地投入到學(xué)習(xí)中去使他們潛在的能力得到充分發(fā)展多媒體教學(xué)可以很好的展示知識間的聯(lián)系引起興趣利于很好的理解知識 例如：在教學(xué)加法的意義時用動畫的形式展示原來有5只雞又來了9只雞學(xué)生在觀察后用自己的話說說表示的意義引出“合并”多媒體展示了知識的發(fā)生過程而且形象生動學(xué)生能很好的理解 信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的整合固然有很多的優(yōu)點但在整合過程中我們還應(yīng)該遵循一定的原則 1.科學(xué)性原則在信息技術(shù)的使用上必須注意到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的組織形式與教材的貼近需與教材的科學(xué)性相結(jié)合切忌粗造濫制牽強附會為電教而電教而撇開為教材內(nèi)容服務(wù)的目的只有鉆研教材充分了解課堂教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容的重點難點了解傳統(tǒng)的教學(xué)缺少什么（或者說要補充什么）設(shè)身處地從教學(xué)實際出發(fā)表現(xiàn)手法和形式上也要嚴謹周密緊扣教學(xué)目標(biāo)避免讓學(xué)生產(chǎn)生錯誤理解在使用現(xiàn)代電教媒體進行教學(xué)時必須是為了突破教學(xué)的重點、難點使學(xué)生易于理解和掌握如果在次要的內(nèi)容上運用信息媒體那只能是費時費力 2.信息技術(shù)不能替代某些教學(xué)媒體而統(tǒng)一于課堂現(xiàn)代信息技術(shù)固然有其無比優(yōu)越的特性但它仍不能完全替代某些媒體比如在一些量與計量的教學(xué)中顯然不如用尺子度量來體會長度用手掂來體會質(zhì)量觀察實物鐘表來認識時間更具有實效性 3.用多媒體教學(xué)不要丟了課堂板書板書不是無情物學(xué)生通過老師的板書了解老師的情感把握教材內(nèi)容并且板書比較的直觀且能傳遞板書本身以外的較多信息還可以給學(xué)生留有思考的空間 4.實效性原則在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)要考慮它的效果是否能達到預(yù)期的目標(biāo)屬于“畫蛇添足效果不明顯的就干脆不用或少用為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)可靈活地選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段為了一節(jié)課講臺上擺滿各種教具收錄機、投影機、電視機等都用上了教師講課熱鬧得很就像變法戲、玩耍雜多媒體教學(xué)流于形式失去了提高課堂效果的作用最后成為教改的點綴和累贅運用信息技術(shù)教學(xué)不是越多越好越復(fù)雜越好過多過濫就變成了玩耍雜費時費力又不利于教學(xué)效率的提高 以上是我對小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合的幾點體會信息技術(shù)與學(xué)科的整合是教育教學(xué)改革的新視點在以后的教學(xué)中還要不斷的思考探索適時適量的運用多媒體就會起到動一子而全盤皆活的作用發(fā)揮其最大功效就可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的過重負擔(dān)提高課堂教學(xué)效率促進素質(zhì)教育實施培養(yǎng)學(xué)生非智力因素符合現(xiàn)代化教育的需要有效地培養(yǎng)更多的跨世紀的創(chuàng)造性人才 摘要針對高校傳統(tǒng)畢業(yè)論文管理模式中普遍存在難以協(xié)調(diào)、格式不統(tǒng)一、不易歸檔保存以及檢索不便等問題提出利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行畢業(yè)論文管理的可行性和必要性利用PHP語言實現(xiàn)的高校本科畢業(yè)論文管理系統(tǒng)經(jīng)過多年運行證明信息技術(shù)具有傳統(tǒng)方法無可比擬的優(yōu)勢為高校其他方面管理提供了解決思路 關(guān)鍵詞畢業(yè)論文管理系統(tǒng)；信息技術(shù)；PHP；高校管理 高校本科畢業(yè)論文（設(shè)計）是學(xué)生對4年來所掌握的專業(yè)知識、各種技能的檢驗和總結(jié)亦是培養(yǎng)和檢驗本科生綜合運用知識、理論聯(lián)系實際能力的重要手段然而隨著高校招生規(guī)模的擴大以及高校自身的發(fā)展高校對本科學(xué)生畢業(yè)論文的管理提升到一個新的高度也帶來諸多新問題故如何對畢業(yè)論文進行高效率管理以此提高畢業(yè)論文質(zhì)量是一個值得高校相關(guān)管理者不斷探索的課題 1高校本科畢業(yè)論文管理存在的普遍問題 各類高校有關(guān)部門盡管制定了詳細的畢業(yè)論文工作手冊、畢業(yè)論文管理規(guī)定以及實施細則等諸多條例來規(guī)范畢業(yè)論文實施過程與監(jiān)控畢業(yè)論文質(zhì)量但在實際操作過程中傳統(tǒng)手工方式依然存在一些問題 1.1指導(dǎo)教師出題方面 傳統(tǒng)的教師出題方式弊端凸顯由于各個指導(dǎo)教師的研究方向不同研究重點不一樣而且學(xué)歷結(jié)構(gòu)均不相同因此不可能要求所有的指導(dǎo)教師出同樣多的論文題目也不可能要求全體教師指導(dǎo)同樣數(shù)量的學(xué)生另外學(xué)生的水平不同感興趣的研究方向也不一樣因此有可能造成這種情況：對于指導(dǎo)教師擬出的論文題目學(xué)生不感興趣甚至難以完成相反學(xué)生喜歡研究的論文題目又沒有教師指導(dǎo)最終造成畢業(yè)論文題目質(zhì)量下降1 另外由于局限于傳統(tǒng)的手工出題方式各指導(dǎo)教師相互間鮮有溝通難以協(xié)調(diào)極易出現(xiàn)多個教師出題相似甚至雷同的現(xiàn)象亦有可能出現(xiàn)前后幾年論文題目重復(fù)的現(xiàn)象 1.2學(xué)生選題方面 隨著招生規(guī)模的擴大傳統(tǒng)的論文選題方式已經(jīng)不能滿足形式的發(fā)展2以前一個專業(yè)由于人數(shù)少論文選題可能沒有什么問題但現(xiàn)在有的專業(yè)的招生人數(shù)已經(jīng)達到上百人因此有可能出現(xiàn)學(xué)生和教師的搭配問題傳統(tǒng)的選題常帶有指令性較少尊重學(xué)生和教師的意見于是就造成學(xué)生不能夠選到自己喜歡的指導(dǎo)教師或是自己喜歡的論文題目而有的教師也不能指導(dǎo)自己鐘愛的學(xué)生有的教師由于自己的研究方向和學(xué)生感興趣的方向不一致但又不愿意更改自己出的題目因此容易造成學(xué)生的逆反情緒使得論文質(zhì)量下降另外大多數(shù)高校均對不同的職稱指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)有規(guī)定但傳統(tǒng)的選題方式比較難以實現(xiàn) 還有一個突出的問題就是選題現(xiàn)場的組織問題由于學(xué)生和教師人數(shù)眾多現(xiàn)場的混亂和嘈雜也很難使得選題的過程順利進行 1.3論文指導(dǎo)過程中時間控制方面 各個高校均對論文的出題、選題、開題、答辯、保存論文等有統(tǒng)一的時間規(guī)定但傳統(tǒng)的手工管理方式很難實現(xiàn)這一點首先由于大部分教師均有自己的日?？蒲泻徒虒W(xué)任務(wù)以及其他因素難以在規(guī)定的短期時間內(nèi)擬出高質(zhì)量的論文題目從而造成出題時間不統(tǒng)一；其次由于臨近畢業(yè)大部分畢業(yè)生在外面實習(xí)或找工作若全部召集起來進行選題幾乎是不可能的從而造成畢業(yè)生選題時間難以統(tǒng)一；再次完成論文、上交保存論文時間也不盡相同總而言之由于各個專業(yè)、各個院系在論文完成過程中實際情形不一樣最終造成整個學(xué)校的論文工作進度不一致致使教務(wù)處和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)難以對論文工作進行宏觀協(xié)調(diào) 1.4畢業(yè)論文以及所有與之相關(guān)表格的格式統(tǒng)一方面 這應(yīng)該是傳統(tǒng)管理方式中最令人頭疼的問題了在傳統(tǒng)的論文管理過程中諸多的表格填寫、最終的論文定稿等均有可能出現(xiàn)功虧一簣的情形：格式不一致具體體現(xiàn)在：1）教師出題時填寫的論文題目審批表、給學(xué)生下達的任務(wù)書等有可能不符合格式要求；2）學(xué)生選題后的開題報告、中期檢查表、完成論文后的畢業(yè)論文格式等有可能不統(tǒng)一；3）各專業(yè)、院系的教務(wù)秘書必須完成的各種統(tǒng)計表如開題論文記錄、答辯記錄、供選題情況表、選題分類統(tǒng)計表、指導(dǎo)教師配備表、畢業(yè)論文情況統(tǒng)計表、畢業(yè)論文成績統(tǒng)計表等大量表格格式不一致傳統(tǒng)處理方式就是對這些表格一一進行手工調(diào)整可以想象其麻煩程度和巨大的工作量足以令有關(guān)教師和管理人員產(chǎn)生畏難情緒 1.5論文保存方面 傳統(tǒng)的論文多半采用紙質(zhì)方式進行保存顯然這種保存方式存在諸多缺陷：一是紙質(zhì)論文容易腐爛保存時間太短在進行管理和運輸時需要大量人力和物力；二是要占大量辦公空間多年的本科畢業(yè)論文累積起來似座小山占用了有限的辦公空間；三是不容易檢索如上級領(lǐng)導(dǎo)或兄弟院校進行論文經(jīng)驗交流時或者查找需要滿足某些條件的論文時很難及時查找出符合要求的論文；四是不易進行分類管理和裝訂成冊 2畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的實現(xiàn) 信息技術(shù)的發(fā)展極大促進了社會大變革由于其具有方便、快捷的特點業(yè)已進入社會各行各業(yè)高校的部分工作如教務(wù)管理、人事管理、畢業(yè)管理等已由傳統(tǒng)手工管理方式逐步過度到辦公自動化方式34基于前述傳統(tǒng)畢業(yè)論文管理中出現(xiàn)的問題開發(fā)一套完整的基于網(wǎng)絡(luò)的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)系統(tǒng)運行后連接校園網(wǎng)（甚至Internet網(wǎng)）上的任何電腦均能通過瀏覽器訪問不受時間和位置的限制不需安裝龐大的客戶端軟件非常方便 新系統(tǒng)完全摒棄傳統(tǒng)手工操作方式克服了相關(guān)缺陷具有極大優(yōu)勢體現(xiàn)在：1）能控制同一專業(yè)的畢業(yè)論文題目無法重復(fù)且能設(shè)置幾年內(nèi)的選題難以雷同；2）滿足學(xué)生和教師實現(xiàn)雙向選擇及時避免多人選同一題的現(xiàn)象；3）各種畢業(yè)論文相關(guān)的統(tǒng)計表格自動生成極大減輕教輔人員的工作量；4）管理者能對整個過程進行宏觀調(diào)控實時監(jiān)控論文（設(shè)計）進度；5）容易調(diào)閱相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)論文；6）易對論文長期保存；7）實現(xiàn)了畢業(yè)論文各項數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析；8）易與畢業(yè)生評價系統(tǒng)、畢業(yè)生離校系統(tǒng)、校友系統(tǒng)、教務(wù)系統(tǒng)等其他相關(guān)系統(tǒng)進行對接保證了學(xué)生畢業(yè)的各項工作順利進行系統(tǒng)中主要的用戶對象包括學(xué)生、教師、管理員等不同身份對應(yīng)不同功能 2.1登錄系統(tǒng) 2.2教師子系統(tǒng) 教師據(jù)人事系統(tǒng)和教務(wù)系統(tǒng)提供的登錄名和密碼可登錄至本學(xué)院、所在專業(yè)區(qū)域爾后擬出所在專業(yè)相關(guān)的畢業(yè)論文題目即學(xué)生待選題目所出題目根據(jù)當(dāng)年畢業(yè)生情況確定但學(xué)生最終選擇題目數(shù)（即教師能指導(dǎo)的最大學(xué)生數(shù)）由系統(tǒng)根據(jù)教師職稱限定如高級職稱至多指導(dǎo)10名學(xué)生而中級職稱至多指導(dǎo)6名學(xué)生初級職稱不能指導(dǎo)學(xué)生等其他功能均在擬定題目后確定如在線填寫選題審批表等表格、下達畢業(yè)論文任務(wù)指導(dǎo)書、查看是否有學(xué)生選擇自己所出的題目且拒絕還是同意該學(xué)生的選取、打印全校統(tǒng)一格式的選題審批表與任務(wù)指導(dǎo)書、查看學(xué)生是否上傳了論文的最終稿件、對最終定稿的論文進行電子簽名等簽名意味著此次論文指導(dǎo)過程即宣告結(jié)束學(xué)生和教師再也不能對論文、審批表、指導(dǎo)書等各種表格進行任何修改當(dāng)然下載和打印功能依然保留 2.3學(xué)生子系統(tǒng) 依據(jù)學(xué)籍管理系統(tǒng)提供的學(xué)號和密碼登錄后學(xué)生自動進入所在的專業(yè)領(lǐng)域并根據(jù)學(xué)生的專業(yè)、年級等屬性自動顯示待選論文題目學(xué)生通過查看論文題目和要求后選擇適合自己的題目然后等待教師確定或拒絕當(dāng)選擇某教師的學(xué)生人數(shù)等于系統(tǒng)限制后其余學(xué)生則不能再選此教師作為指導(dǎo)教師選擇好論文題目后系統(tǒng)還提供其他功能如根據(jù)教師留下的聯(lián)系方式和教師聯(lián)系在選題系統(tǒng)結(jié)束前可以更改自己的選題選題確定后在線下載打印全校統(tǒng)一格式的論文封面、論文中期檢查表、開題報告等表格選題的確定意味著學(xué)生進入到論文設(shè)計階段可以把論文初稿上傳至服務(wù)器以便指導(dǎo)教師進行在線查閱給出修改意見然后根據(jù)修改意見不斷修改自己的論文直到最終定稿為止定稿后教師進行電子簽名學(xué)生再也不能修改至此論文完成 2.4管理子系統(tǒng) 管理權(quán)限屬院系專業(yè)負責(zé)人或相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)不同權(quán)限的管理員登錄后根據(jù)自己的權(quán)限進行操作如專業(yè)負責(zé)人只能關(guān)閉、打開所屬專業(yè)的各個子系統(tǒng)教務(wù)處和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以管理全校系統(tǒng)其他功能包括輸入（打?。┱撐某煽兿螺d全校統(tǒng)一格式的各種表格如開題論文記錄、答辯記錄、供選題情況表、選題分類統(tǒng)計表、指導(dǎo)教師配備表、畢業(yè)論文（設(shè)計）情況統(tǒng)計表、畢業(yè)論文（設(shè)計）成績統(tǒng)計表等以及根據(jù)自己權(quán)限查閱有關(guān)專業(yè)、院系甚至全校的學(xué)生上傳畢業(yè)論文的情況指導(dǎo)整個畢業(yè)論文過程 3結(jié)語 系統(tǒng)的實現(xiàn)采用Linux平臺和PHP語言編程運行的MySQL數(shù)據(jù)庫不但穩(wěn)定而且與PHP結(jié)合堪稱完美系統(tǒng)具有高效、易維護的特點只要極其廉價的硬件投入就能為校園網(wǎng)上的全體教師和學(xué)生服務(wù) 盡管開發(fā)成功后的系統(tǒng)已經(jīng)在湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)校園網(wǎng)上運行多年且切實減輕了廣大教師和教學(xué)管理人員的工作負擔(dān)仍然存在不足： 1）不同專業(yè)要求明顯不同有的專業(yè)如機械制造等所傳論文由于包含若干圖形所占空間極大這導(dǎo)致上傳論文分配空間不均衡； 2）有的專業(yè)涉及字符異常生僻（如各種外國文字、少數(shù)民族文字、古代文字等）故程序設(shè)計時一開始就要考慮到字符編碼問題； 3）系統(tǒng)正常登錄依賴于學(xué)籍系統(tǒng)和人事系統(tǒng)的正常運行若相關(guān)系統(tǒng)崩潰則本系統(tǒng)使用亦成問題； 4）教師出題后上傳至系統(tǒng)等待學(xué)生咨詢學(xué)生選題后等待教師指導(dǎo)二者過度依賴機器造成交流過少 故需要加強管理人機結(jié)合在充分利用現(xiàn)有系統(tǒng)的基礎(chǔ)上繼續(xù)保持傳統(tǒng)論文指導(dǎo)方式人性化的一面 參考文獻 1康星華.高校畢業(yè)論文質(zhì)量管理淺論J.教育與職業(yè)（29）：4647. 2李衛(wèi)祥李長萍冀滿祥等.本科畢業(yè)論文（設(shè)計）教學(xué)改革研究與實踐J.山西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版5（3）： 305307. 3毛洪賁殷德順郭娟等.基于.NET的本科畢業(yè)設(shè)計（論文）智能管理系統(tǒng)的研究與設(shè)計J.現(xiàn)代教育技術(shù)20（10）： 128131. 4徐守萍林偉君溫聰源.基于信息整合的經(jīng)管類實驗教學(xué)共享平臺J.現(xiàn)代教育技術(shù)20（9）：146148. 【摘要】信息技術(shù)教學(xué)有別于其他學(xué)科為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣保證教學(xué)質(zhì)量就需要任課教師不斷進行教學(xué)研究采用多種教學(xué)方法提高教學(xué)效率 【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)教學(xué)教學(xué)效率計算機 中等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生在了解計算機文化、掌握信息技術(shù)基本知識和技能的同時進一步增強信息意識和創(chuàng)新意識有效培養(yǎng)學(xué)生對信息的收集、處理、應(yīng)用和傳輸?shù)哪芰ε囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力教師在教學(xué)中要時刻注意信息技術(shù)教學(xué)不僅是傳授計算機的基礎(chǔ)知識更把信息技術(shù)作為一種工具來提高學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)他們用信息技術(shù)解決問題的各種能力 一激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 1開展興趣小組活動 興趣是學(xué)習(xí)的動力在教學(xué)過程中教師應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生多方面的興趣營造良好的學(xué)習(xí)氛圍筆者在教學(xué)過程中堅持每周抽出兩次課后時間開展信息技術(shù)課興趣小組活動鞏固計算機基礎(chǔ)知識、操作技能擴大眼界增強學(xué)生的興趣興趣小組開展活動的內(nèi)容是多種多樣的如組裝電腦、編排打印文字材料、設(shè)計學(xué)校網(wǎng)站、舉行班內(nèi)小組比賽等同時不定期地開展一些全體學(xué)生都參加的操作競賽以增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 2寓教于樂 信息技術(shù)是一門實踐性較強的學(xué)科上機時間占70%理論課教學(xué)時間只占30%在教學(xué)過程中尤其在上機課中應(yīng)讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩上機操作的過程是一個融閱讀、理解思考和觀察、驗證于一體的過程學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)時還有興趣但時間一長熱情就會下降甚至不感興趣這就要求教師善于采用多種多樣的教學(xué)方法寓教于樂 二提倡理論教學(xué)的精講多練 1應(yīng)給予第一節(jié)課足夠的重視 俗話說：良好的開始是成功的一半教師為學(xué)生上第一節(jié)信息技術(shù)課時要結(jié)合典型事例（最好輔以相應(yīng)的多媒體演示）使學(xué)生對計算機的發(fā)展、應(yīng)用有一個較系統(tǒng)、全面的了解并從中感悟到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性激發(fā)出學(xué)習(xí)的欲望在此基礎(chǔ)上要讓學(xué)生明白為了最大限度地利用有限課時一方面教師對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)要做精心的設(shè)計和安排；另一方面還需要學(xué)生怎樣的密切配合等先讓學(xué)生有一個必要的心理準備為今后的學(xué)習(xí)尤其是上機課開個好頭 2課堂教學(xué)應(yīng)以能力培養(yǎng)為主 對于新課只要學(xué)生能自學(xué)弄明白的問題教師就不要用講授的方式進行教學(xué)教師可以設(shè)計出層次分明的思考題引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀教材用“自己學(xué)”的知識解決實際問題并提供讓學(xué)生各抒己見的機會最后教師再通過課堂小結(jié)使教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)、完整但應(yīng)注意小結(jié)時要堅持以鼓勵為原則并且注意對學(xué)生已弄清楚的問題不要再重復(fù) 3利用現(xiàn)代化教學(xué)手段有效提高教學(xué)效率 信息技術(shù)學(xué)科教師要能熟練運用多媒體教學(xué)手段使自己的課堂教學(xué)內(nèi)容豐富而不繁雜教學(xué)過程緊張而不忙亂；自身的教學(xué)效率與計算機的高效性要和諧一致使學(xué)生親身感受信息技術(shù)給人類帶來的全新變化 三注重上機課和實踐能力的培養(yǎng) 信息技術(shù)課是一門實踐性很強的課有關(guān)操作的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)安排在機房進行配有多媒體教學(xué)網(wǎng)或大屏幕投影機的現(xiàn)代化機房能使教師有更多的機會營造有利于學(xué)生主動發(fā)展的空間對暫不具備以上條件的機房也應(yīng)常備一臺投影儀教師要精心設(shè)計制作投影片以期最大限度地滿足高效教學(xué)的需要 1注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力 在教學(xué)過程中教師應(yīng)在學(xué)生認知水平能夠接受的前提下安排一些適合自學(xué)的內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)掌握開始自學(xué)的內(nèi)容要精少而簡單待學(xué)生認為自學(xué)不是一件很難的事情且樂于參與時再適當(dāng)加大自學(xué)的難度使學(xué)生在不斷的成功體驗中增強自信并逐漸養(yǎng)成求知探索的習(xí)慣 2注意鞏固性練習(xí)和知識的整合創(chuàng)造 現(xiàn)代教育的一大特點就是跨學(xué)科學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的學(xué)科教育往往強調(diào)了線性思維而忽視了發(fā)散思維這樣是很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)造素質(zhì)人才的計算機的工具性為以學(xué)生為主體的跨學(xué)科教育提供了極大的便利條件教師應(yīng)讓學(xué)生在鞏固性練習(xí)中多進行知識的整合創(chuàng)造如用“畫筆”進行美術(shù)創(chuàng)作用WPSforWindows或Word設(shè)計賀卡、海報用Music作曲、用FoxBASE分析班級成績用互聯(lián)網(wǎng)進行信息交流等這種學(xué)以致用的教學(xué)方法既有利于完成信息技術(shù)課程的教學(xué)任務(wù)又有利于開發(fā)學(xué)生智力、促進學(xué)生主動發(fā)展使素質(zhì)教育落到實處 3注重程序設(shè)計的培養(yǎng) 目前中等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)中選用的程序設(shè)計語言一般只需學(xué)習(xí)十幾個簡單的語句即可編出多種多樣的程序讓學(xué)生學(xué)一點LOGO語言和Basic或FoxBASE語言的程序設(shè)計學(xué)生用所學(xué)語句自己組合成程序用來解決某個問題如畫圖、奏曲、進行成績分析等這個過程對學(xué)生而言就是創(chuàng)造它對學(xué)生的思維能力、解決問題的能力、規(guī)劃能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是其他課程不能替代的是很好的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的有效手段和途徑 四結(jié)束語 綜上所述在信息技術(shù)教學(xué)過程中教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”還要注重理論聯(lián)系實踐從而讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律認識規(guī)律指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)只有這樣學(xué)生才能學(xué)得主動、學(xué)得輕松學(xué)生的個性、特長才能自由發(fā)揮學(xué)生的素質(zhì)才能得以全面提高 摘要：信息技術(shù)課作為一門新興學(xué)科自有其教學(xué)特點和方法在此筆者通過教學(xué)實踐探索出如下幾種切實可行的教學(xué)模式：因材施教客觀制定教學(xué)目標(biāo)；結(jié)合內(nèi)容優(yōu)選課堂教學(xué)方法；任務(wù)驅(qū)動使學(xué)生成為課堂的主人；作品賞析激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望；信息反饋促進良性循環(huán) 關(guān)鍵詞：目標(biāo)；效果；任務(wù)驅(qū)動；信息技術(shù) 信息技術(shù)課作為一門新興學(xué)科與其他學(xué)科存在著諸多不同操作性強是它最主要的特點教學(xué)中應(yīng)根據(jù)該課程的特點結(jié)合學(xué)生的實際采取切實可行的教學(xué)方法運用靈活多樣的教學(xué)模式以達到最佳的效果 一、因材施教客觀制定教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生的智力水平、接受能力各不相同同樣一節(jié)課有的學(xué)生吃不飽有的學(xué)生吃不了針對學(xué)生的這些實際情況我結(jié)合現(xiàn)有教學(xué)條件、教材分別制定相應(yīng)的課堂教學(xué)目標(biāo)具體在課堂操作時我采用學(xué)生自報和教師考查相結(jié)合的辦法進行使每個學(xué)生能夠客觀、愉快地達到預(yù)期目標(biāo)在實際教學(xué)中我以解決問題的基本思路為依據(jù)設(shè)計問題制定符合各學(xué)生實際的課堂教學(xué)目標(biāo)由淺入深地設(shè)計不同的問題使每個學(xué)生的水平和能力都得到提高做到真正意義上的因材施教收到了很好的效果 二、結(jié)合內(nèi)容優(yōu)選課堂教學(xué)方法 心理學(xué)研究表明當(dāng)人對某一事物感興趣時認識就快；如果毫無興趣認識就慢或者不予接受尤其是小學(xué)生他們的年齡、心理特征都決定了他們做事往往從興趣出發(fā)對于那些單調(diào)、枯燥的練習(xí)和難以理解的理論知識教師應(yīng)特別注意教學(xué)方法的選擇以保持和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣如介紹存儲器時我從學(xué)生所用的書包入手引入存儲器的內(nèi)容告訴他們書包里的內(nèi)容可以放在薄薄的軟盤或小巧的優(yōu)盤里它們有易修改、體積小、重量輕、容量大的特點這樣每天就不必背負沉重的書包了至于學(xué)校圖書館里的內(nèi)容可以放在小小的硬盤里你們就可以把“圖書館”搬來搬去啦！學(xué)生大笑不已這樣既可以調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也可以讓學(xué)生愉悅身心喚起他們的學(xué)習(xí)熱情 另一方面也可以通過合作、交流等方式進行協(xié)作學(xué)習(xí)協(xié)作學(xué)習(xí)將使得學(xué)生的學(xué)習(xí)活動更加生動、活潑和豐富多彩如進行指法訓(xùn)練小學(xué)生對此興趣相對較淡學(xué)習(xí)自主性較差而鍵盤指法又是計算機操作的基本功所以必須設(shè)法讓他們自覺地練習(xí)在練習(xí)時可對學(xué)生進行分組挑選打得又快又好的學(xué)生當(dāng)小老師巡視檢查其他同學(xué)的練習(xí)情況對有困難的同學(xué)給予幫助同時小組與小組之間可開展競賽學(xué)生間的語言更貼近相互間更容易溝通因此學(xué)生在這種以集體自主活動為主、互教互學(xué)的教學(xué)模式下知識掌握得又快又好且自始至終都在愉快地學(xué)習(xí) 三、任務(wù)驅(qū)動使學(xué)生成為課堂的主人 信息技術(shù)課教學(xué)大綱中確立了“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)原則即知識及技能的傳授要以完成典型的“任務(wù)”為主這個原則突出“在做中學(xué)”的思想具體是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進度結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實際情況給每節(jié)課制定出切合實際的任務(wù)讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)努力完成在本堂課里教師預(yù)定的任務(wù)例如