廣東省佛山市中大附中三水實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第18課《短文兩篇》課件 （新版）新人教版.ppt

宇宙是一個(gè)大的生命 江流入海 落葉歸根 我們是宇宙中的一息 我們是大生命的一分子 不是每一道江流都能流入大海 不是每一粒種子都能成熟發(fā)芽 生命不是永遠(yuǎn)快樂(lè) 也不是永遠(yuǎn)痛苦 快樂(lè)與痛苦是相輔相成的 在快樂(lè)中我們要感謝生命 在痛苦中我們也要感謝生命 因?yàn)橥纯嘤趾螄L不是一種美麗呢 冰心 短文兩篇 蟬 小思 貝殼 席慕容 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 品讀 欣賞課文 感受課文委婉輕柔 自然流暢的風(fēng)格 2 了解先抑后揚(yáng)及由事物引發(fā)哲理的寫作方法 3 體悟生命的意義 樹立積極認(rèn)真對(duì)待生命的態(tài)度 蟬 小思 作家作品 小思原名盧瑋鑾 另有筆名明川 原籍廣東番禺 1939年香港出生 1964年香港中文大學(xué)中文系畢業(yè) 翌 y 年進(jìn)入羅富國(guó)師范學(xué)院進(jìn)修 獲教育文憑 1973年赴日本京都大學(xué)人文科學(xué)研究所當(dāng)研究員 1981年 以論文 中國(guó)作家在香港的文藝活動(dòng) 獲香港大學(xué)碩士學(xué)位 她以筆名 小思 出版了散文集 路上談 承教小記 日影行 不遷 彤云箋 香港文學(xué)散文 等 整體感知 1 標(biāo)示段序 積累字詞 2 文章采用了什么寫法 3 文章通過(guò)寫蟬告訴我們一個(gè)什么道理 4 找出文章的文眼 并說(shuō)說(shuō)自己的理解 積累字詞 收斂寬恕短暫聒聒淘洗脆弱卑微一絲不茍 li n sh z n gu t o cu b i g u 解釋詞語(yǔ) 零落 收斂 聒聒 寬恕 一絲不茍 卑微 上蒼 把玩 聒噪 脫落 收攏 合攏 持續(xù)嘈雜 本課指不停地叫 寬容饒恕 恕 饒恕 形容辦事認(rèn)真 連最細(xì)小的地方也不馬虎 卑賤微小 地位低下 上天 拿在手中玩賞 聲音雜亂 吵鬧 整體感知 2 文章采用了什么寫法 先抑后揚(yáng) 作者寫蟬 先抑后揚(yáng) 抑在哪里 揚(yáng)在何處 通過(guò)一抑一揚(yáng)表達(dá)了作者怎樣的思想感情 首先寫蟬的聒噪聲使人心煩 這是一抑 其次寫看到一只病蟬 寫它的微小和病弱 又是一抑 從朋友說(shuō)蟬埋在泥下17年 出來(lái)只活一個(gè)夏天時(shí)開始轉(zhuǎn)折 小小的蟬開始令人驚訝 當(dāng)最后朋友說(shuō)到蟬為了延續(xù)生命 必須好好活著 對(duì)于蟬的印象已經(jīng)從煩人 病弱高揚(yáng)到顯示生命意義的高度 由抑到揚(yáng) 涵蘊(yùn)深厚 傳達(dá)了本文的主題 不管生命如何短暫 必須要好好地活著 整體感知 3 文章通過(guò)寫蟬告訴我們一個(gè)什么道理 生活的歷程就是如此 為了生命的延續(xù) 就必須好好的活著 4 找出文章的文眼 并說(shuō)說(shuō)自己的理解 整體感知 4 找出文章的文眼 并說(shuō)說(shuō)自己的理解 哪管是90年 90天 都不過(guò)要好好地活過(guò) 是全文的文眼 它是由抑到揚(yáng)的關(guān)鍵原因 也是由蟬引發(fā)的關(guān)于生命的深刻道理 不管是寫蟬的煩人的聒噪 病蟬的弱小 還是寫蟬17年埋在泥下 出來(lái)只活一個(gè)夏天的短暫生命 都是因?yàn)橛羞@句話 才顯得有了意義和光彩 它也提醒我們 不管生命有多短暫 都要好好地活 給人振奮精神的感覺(jué) 閱讀理解 1 蟬 一文中的 斜陽(yáng)里 想起秋風(fēng)顏色 就寬恕了那煩人的聒聒 秋風(fēng)顏色 給了你怎樣的感受 我們一般說(shuō)聽見(jiàn)秋風(fēng)的聲音 但作者用了 秋風(fēng)顏色 巧妙地在聽覺(jué)感受之外 增加了獨(dú)特的視覺(jué)感受 很有新意 它賦予秋風(fēng)一種 顏色 把屬于秋天的一些視覺(jué)形象加了進(jìn)來(lái) 比如金黃的落葉 火紅的楓葉 暗綠的松柏 晴朗的天空 都融進(jìn)了秋風(fēng)中 言簡(jiǎn)而意豐 閱讀理解 2 怎樣理解 斜陽(yáng)里 想起秋風(fēng)顏色 就寬恕了那煩人的聒聒 秋風(fēng)來(lái)了 果實(shí)成熟了 對(duì)人們來(lái)說(shuō) 秋天是金色的 是快樂(lè)的 是個(gè)豐收的季節(jié) 但是對(duì)于蟬來(lái)說(shuō) 卻是黑色的 它在地下埋了17年 苦苦等待了17年的蟬來(lái)說(shuō) 卻意味著生命的結(jié)束 生命雖然短暫 蟬卻執(zhí)著地等待 我 對(duì)它的敬意油然而生 所以就 寬恕了那煩人的聒聒 3 蟬 這篇文章揭示了怎樣的人生意義 不管生命如何短暫 必須要好好地活著 拓展延伸 蟬 古稱蜩 ti o 蚱 zh 蟬等 俗名 知了 爬樹猴 蟬遍布全世界 已知品種有3000余種之多 蟬的一生有四個(gè)階段 即卵 幼蟲 擬蛹和成蟲 雌蟬通常于7 8月份產(chǎn)卵于孔 幼蟲孵化后會(huì)隨樹枝或自造細(xì)絲落到地面入土中 幼蟲在地下生活的時(shí)間很長(zhǎng) 最短也要2年左右 一般要過(guò)4 5年 長(zhǎng)的要經(jīng)過(guò)12 13年 我國(guó)古人按蟬的出現(xiàn)時(shí)間分為春蟬 夏蟬和寒蟬 蟬的一生 卵在樹洞生活10個(gè)月左右 幼蟲在六月七月爬出來(lái) 兩個(gè)月后 若蟲第二次脫皮 成為二齡若蟲 一年后 長(zhǎng)大兩倍 變成四齡若蟲 再過(guò)兩年 長(zhǎng)大兩倍 脫皮成為五齡若蟲 在夏天爬出地面 蟬的一生 產(chǎn)卵后的第6個(gè)夏天 羽化成蟲 成蟲大約只有兩個(gè)星期的生命 羽化后五六天 雄蟬以歌聲引誘雌蟬前來(lái)交配 等待死亡 蟬的一生 在你了解了蟬的一生后 你有什么感想 我們可以向它學(xué)習(xí)什么 體驗(yàn)反思 蟬 小思 煩蟬 知知不休思蟬 延續(xù)生命恕蟬 想起秋風(fēng)的顏色 抑揚(yáng) 不管生命短暫 卑微 都要積極地面對(duì)生活 首尾呼應(yīng) 垂緌飲清露 流響出疏桐 居高聲自遠(yuǎn) 非是藉秋風(fēng) 蟬 唐虞世南 立身品格高潔的人 并不需要某種外在的憑藉 例如權(quán)勢(shì)地位 有力者的幫助 自能聲名遠(yuǎn)播 居高聲自遠(yuǎn) 非是藉秋風(fēng) 為官 就應(yīng)該造福一方百姓 做人 就應(yīng)該實(shí)實(shí)在在 真誠(chéng)坦蕩 多行善事 拓展閱讀 生命是上帝賜給人類的一顆未經(jīng)琢磨的鉆石 諾貝爾 本課作業(yè) 1 積累字詞 完成 尖兵題典 2 課外搜集一些關(guān)于熱愛(ài)生命 對(duì)生命執(zhí)著追求的名人事例 并講給你身邊的人聽 3 預(yù)習(xí) 貝殼 故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛總在有月亮的晚上響起故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘仿佛霧里的揮手別離離別后鄉(xiāng)愁是一棵沒(méi)有年輪的樹永不老去 鄉(xiāng)愁 席慕蓉 貝殼 席慕蓉 作家作品 席慕蓉筆名蕭瑞 漠蓉 穆倫 席連勃 蒙古語(yǔ) 即大江河 等 祖籍內(nèi)蒙古察哈爾盟明安旗 1943年生于重慶 后隨父母由香港遷至臺(tái)灣 她從小酷愛(ài)繪畫 1964年到比利時(shí)布魯塞爾皇家藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí) 后在臺(tái)灣新竹師專美術(shù)科任教 多次舉辦畫展 出版畫冊(cè)并獲獎(jiǎng) 1981年她 從來(lái)沒(méi)有刻意去做過(guò)些什么努力 的詩(shī)集 七里香 由臺(tái)灣大地出版社出版 深得讀者喜愛(ài) 作家作品 席慕蓉寫詩(shī)寫散文 只是作為累了一天之后的休息 為的是 紀(jì)念一段遠(yuǎn)去的歲月 紀(jì)念那個(gè)只曾在我心中存在過(guò)的小小世界 生命 時(shí)光 鄉(xiāng)愁是她作品的內(nèi)在主題 而對(duì)人情 愛(ài)情 鄉(xiāng)情的細(xì)膩獨(dú)特的審美描摹 委婉傾訴則是吸引讀者們的奧秘 主要作品有詩(shī)集 七里香 無(wú)怨的青春 散文集 有一首歌 成長(zhǎng)的痕跡 生命的滋味 三弦 同心集 寫給幸福 等 整體感知 1 作者對(duì)貝殼的精美做了一番描述 然后生發(fā)了哪些聯(lián)想 2 是不是也應(yīng)該用我的能力來(lái)把我所的事情做得更精致 更仔細(xì) 更加的一絲不茍呢 這句話體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情 閱讀理解 1 作者對(duì)貝殼的精美做了一番描述 然后生發(fā)了哪些聯(lián)想 想到了貝殼里曾經(jīng)的小小柔軟生命 想到為了這樣一個(gè)短暫 細(xì)小 脆弱 卑微的生命 上蒼是那樣用心地營(yíng)造了它的居所 精致的貝殼 并由此想到自己的生命 雖然有限 但總比貝殼里的生命長(zhǎng)一點(diǎn) 空間要多一點(diǎn) 因此要好好面對(duì)它 好好珍惜它 好好創(chuàng)造它 閱讀理解 3 是不是也應(yīng)該用我的能力來(lái)把我所能做到的事情做得更精致 更仔細(xì) 更加的一絲不茍呢 這句話體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情 此句上承接著 上蒼給它制作出來(lái)的居所卻有多精致 多仔細(xì) 多么地一絲不茍啊 比較了自己和貝殼里的生命 感悟自己的生命盡管有限 但還是比貝殼里的生命時(shí)間要長(zhǎng)一點(diǎn) 空間要多一點(diǎn) 以表達(dá)一種感激的心情 要力所能及地把事情做得更精致些 更好些 讓后人為自己的執(zhí)著 努力而感動(dòng) 合作探究 在千年之后 也許會(huì)有人對(duì)我留下的痕跡反復(fù)觀看 反復(fù)把玩 并且會(huì)忍不住輕輕地嘆息 這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心啊 你怎樣理解此處的 怎樣固執(zhí)而又怎樣簡(jiǎn)單的心 作者希望自己給這個(gè)世界留下一些像貝殼這樣的東西來(lái) 她并不夢(mèng)想成就偉大的功業(yè) 只想對(duì)自己的生命作出一些精美的回饋 她渴望不是人們對(duì)她的絕對(duì)地贊美和崇拜 而是渴望有人能看懂她平常卻執(zhí)著的美的靈魂 所以 此處的 固執(zhí) 簡(jiǎn)單 都是作者相對(duì)自謙的說(shuō)法 其實(shí)是 執(zhí)著和單純 的意思 文章主旨 人應(yīng)該認(rèn)真的對(duì)待自己的生命 把能做到的事做得更精致 更仔細(xì) 更加一絲不茍 為社會(huì) 為未來(lái)留下些令人珍惜 令人驚嘆的東西 貝殼 席慕蓉 描繪貝殼 認(rèn)真的對(duì)待生命 把事做得更精致 給世人留下值得珍惜和驚嘆的東西 贊嘆貝殼 感悟人生 托物言志 比較閱讀 試比較兩篇散文的異同 都是由一個(gè)小小的物引發(fā)對(duì)生命的感悟 對(duì)于生命的理解 都比較積極 認(rèn)真 對(duì)于 物 的描寫細(xì)致入微 筆調(diào)清新自然 相同之處 比較閱讀 試比較兩篇散文的異同 蟬 先抑后揚(yáng) 貝殼 直奔主題 蟬 對(duì)生命的感悟是不管生命短暫與否 都要積極面對(duì) 好好活著 貝殼 則落實(shí)到要把自己的能做的事情做得更仔細(xì) 更精致 更加一絲不茍 蟬 的作者對(duì)于生命的態(tài)度隱喻在對(duì)蟬生命意義的闡發(fā)中 沒(méi)有直接表白 貝殼 的作者則明確提出了自己要認(rèn)真做事的想法 表達(dá)了要給世人留下值得珍惜和驚嘆的東西的愿望 不同之處 本課小結(jié) 作者從夏天聒噪的蟬 海邊小小貝殼這些細(xì)小事物中 感悟出深刻的道理 引起我們對(duì)生命意義的追問(wèn)和思索 生命究竟是為什么而存在 生命是短暫 脆弱的 該怎樣做 才能讓生命變得更有意義 不管生命如何短暫 必須要好好地活著 認(rèn)真的對(duì)待生命 把事做得更精致 給世人留下值得珍惜和驚嘆的東西 關(guān)于生命的名言警句 你熱愛(ài)生命嗎 那么別浪費(fèi)時(shí)間 因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料 美 富蘭克林人生苦短 若虛度年華 則短暫的人生就太長(zhǎng)了 英 莎士比亞人生最寶貴的是生命 生命屬于人只有一次 一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò) 當(dāng)他回憶往事的時(shí)候 他不致因虛度年華而悔恨 也不致因碌碌無(wú)為而羞愧 在臨死的時(shí)候 他能夠說(shuō) 我的整個(gè)生命和全部精力 都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭(zhēng) 蘇 奧斯特洛夫斯基 本課作業(yè) 1 積累字詞及文學(xué)常識(shí) 2 完成 尖兵題典 3 課外閱讀摘抄席慕蓉作品 4 預(yù)習(xí) 紫藤蘿瀑布 所有的歲月都已變成一篇虛幻的神話任它綠草如茵花開似錦也終于都要紛紛落下在墜落的昏眩里有誰(shuí)能給我一句滿意的解答 席慕蓉 無(wú)怨的青春 距離 拓展閱讀 席慕蓉精美片段積累 我喜歡回顧 是因?yàn)槲也幌矚g忘記 我總認(rèn)為 在世間 有些人 有些事 有些時(shí)刻似乎都有一種特定的安排 在當(dāng)時(shí)也許不覺(jué)得 但是在以后回想起來(lái) 卻都有一種深意 我有過(guò)許多美麗的時(shí)刻 實(shí)在舍不得將它們忘記 摘自 成長(zhǎng)的痕跡 回顧所來(lái)徑 拓展閱讀 整個(gè)人類的生命有如一件一直在琢磨著的藝術(shù)創(chuàng)作 在我之前早已有了