【教學(xué)設(shè)計】《滴水穿石的啟示》（語文蘇教五上）.docx

滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計本課時編寫：合肥市屯溪路小學(xué)濱湖校區(qū) 許金芝 教材分析:這是一篇說理性文章，先由滴水穿石的奇觀說起，自然引入本文所要說明的道理，承接自然。接著用李時珍、愛迪生、齊白石的事例從正面來進一步論證：成功離不開滴水穿石的精神；又將“雨滴與滴水”作對比，從反面來進一步說明這個道理。最后全面總結(jié)：我們要銘記滴水穿石的啟示。課題有兩部分組成，一是成語“滴水穿石”，二是“啟示”，文重寫啟示，但啟示由“滴水穿石”而來，因此，讀文時，可先讀懂“滴水穿石”，再細悟“啟示”。教學(xué)目標：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會本課生字，聯(lián)系上下文理解有關(guān)詞語。3、通過學(xué)習(xí)課文，初步感悟目標專一、持之以恒才能成功的道理。4、初步了解圍繞一個中心意思，選擇典型事例進行論證的方法。教學(xué)重難點：【教學(xué)重點】理解課文內(nèi)容，感悟“滴水穿石”給予我們的啟示。【教學(xué)難點】初步了解圍繞一個中心意思，選擇典型事例進行論證的方法。課前準備：教師：（1）搜集相關(guān)的資料、音視頻文件等。（2）制作課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)、自學(xué)課文。教學(xué)過程：第一課時一、揭題導(dǎo)入1、板書“水”、“石”，這兩樣事物分別給你留下怎樣的印象？水：水是溫柔的，恰如中國古代之賢妻良母，所以有個詞語叫“柔情似水”石：石頭給人的感覺：又硬又重，所以有個詞語叫“堅如磐石”2、能把這兩個字補充成一個詞語嗎？板書：“滴水穿石” 齊讀3、讀著這個詞語有何疑問？ （水怎么可能滴穿石頭呢）對呀，貌不驚人的柔軟的水怎么可能滴穿堅硬的石頭呢？4、但是，“滴水穿石”的現(xiàn)象卻真的存在，還成為了大自然奇妙的景象出示圖，師述文中第一節(jié)5、這樣柔軟的水到底為什么能夠滴穿如此堅硬的石頭呢？如果我們能解開這個謎團，還能從中得出許多“啟示”呢！（板書完整課題）6、今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，齊讀課題?！驹O(shè)計意圖】由課題中的兩種物體聯(lián)系學(xué)生的已有經(jīng)驗導(dǎo)入，交流后出示圖片，極大地激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。二、初讀1、水滴為什么會穿石？它給我們的啟示又是什么？帶著這兩個問題讀課文，找出相關(guān)的句子。2、交流（1）滴水為什么能穿石？A 出示：水滴的力量是微不足道的，可是它目標專一、持之以恒，所以能把石塊滴穿。B 再請位同學(xué)好好讀讀這句話，找找看滴水穿石的條件是什么？C 這句話怎樣讀好？3、滴水穿石給我們的啟示是什么？（1）指讀。（2）齊讀（3）這句話中有四個四字詞語，找找看它們有什么特點？ （反義詞）（4）再請位同學(xué)讀讀這句話，讀好它4、其實文中還有很多這樣的四字詞語（出示詞語）（1）指讀。（2）哪些詞語和“持之以恒”意思相近，找出來。（3）這些紅色詞語都表示做一件事要持之以恒，不達目的決不罷休，那么應(yīng)該怎樣讀好？（4）到文中找出相應(yīng)的詞，把這些詞語放到文中去讀，把句子讀好，自己練讀。5、老師也找到了這些句子并出示。（1）指名讀、開火車讀。（2）教學(xué)“綱” ,本草綱目你們理解嗎？本草綱目是明朝偉大的醫(yī)藥學(xué)家李時珍以畢生精力，親歷實踐，廣收博采，實地考察，對本草學(xué)進行了全面的整理總結(jié)，歷時27年編成，30余年心血的結(jié)晶。全書52 卷，約200萬言，全書共有190多萬字，記載了1892種藥物，李時珍根據(jù)古籍的記載和自己的親身實踐，對各種藥物的名稱、產(chǎn)地、氣味、形態(tài)、栽培、采集、炮制等作了詳細的介紹。（3）誰再來讀這句話（4）教學(xué)“戀” 。曾在法布爾那課學(xué)過很多與“迷戀”相近的詞，你還記得哪些？6、其實那么多句話，只表達三個方面的意思，怎樣概括？ 思考并交流：（1）交流。（2）出示：微不足道的水滴持之以恒滴穿石塊 許多名人憑借“滴水穿石”的精神獲得成功 讓我們銘記“滴水穿石”的啟示7、根據(jù)這三句話怎樣給文章分段？帶著這樣的問題再來讀課文?！驹O(shè)計意圖】初讀環(huán)節(jié)通過抓核心問題“水滴為什么會穿石？它給我們的啟示又是什么？”及關(guān)鍵的四字詞語來將課文的重點段落及字詞的朗讀、理解進行了整合的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率高且目標明確。三、再讀文章1、指名分節(jié)讀文。2、交流分段。3、再請同學(xué)讀第四節(jié)，思考這節(jié)寫的什么？這是篇說理性文章，用舉例子來說明觀點，第四節(jié)是反面舉例，第三節(jié)是正面舉例。4、現(xiàn)在你能把這三句話化成一句話，根據(jù)提示說說課文的主要內(nèi)容：課文寫了水滴滴穿石塊，現(xiàn)實中許多名人，所以我們要5、這篇課文還有幾個生字：謀 販 勉強6、下節(jié)課我們好好研究“滴水穿石”的精神?！驹O(shè)計意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生思考明晰文章的特點及脈絡(luò)，并指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章的主要內(nèi)容，循序漸進，適合學(xué)段的訓(xùn)練目標。第二課時一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文滴水穿石的啟示，誰來說說滴水穿石的奇觀是怎么樣的？它是怎么形成的呢？出示：“水滴的力量是微不足道的，可是它目標專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿?！?再讀讀這段文字，哪些字詞可以看出它目標專一，持之以恒？（抓住關(guān)鍵詞句指導(dǎo)朗讀）接著出示：“我們知道，雨水是以很快的速度從高空落下來的，它的力量肯定比太極洞里的水滴大得多，但它卻不能把石塊滴穿。這是什么原因呢？”2、 交流后再出示：“因為它沒有專一的目標，也不能持之以恒?！薄驹O(shè)計意圖】通過抓文章中兩段相呼應(yīng)的重點段落，將文章要說明的道理再次明晰和復(fù)習(xí)，導(dǎo)入干脆、有效。二、精讀課文1、過渡：現(xiàn)在我們明白了，水滴正是靠目標專一、持之以恒的精神滴穿了石頭。同學(xué)們，大自然真是奧妙無窮，這么弱小的水滴居然能把堅硬的石塊滴穿，真是了不起！“如果我們也能像水滴那樣目標專一，持之以恒，那么還會有什么事情做不成呢？”2、滴水穿石給了我們啟發(fā)，它使作者想起了古今中外的三個歷史名人。自由讀課文第三自然段，說說作者是怎么把兩者聯(lián)系起來的？課文列舉了哪三個名人事業(yè)成功的例子來說明這個道理的？找出有關(guān)詞語、句子來具體說說。3、學(xué)生按要求自讀課文。4、指名三人分別說李時珍、愛迪生、齊白石是哪方面的專家，他們各自做了哪些事，他們成功的原因是什么？（抓住關(guān)鍵詞語，相機指導(dǎo)朗讀） (強調(diào)這樣讀能讀出“滴水精神”)5、過渡：“你看，古今中外的（引讀）” 引導(dǎo)：注意“滴穿”“頑石”在穩(wěn)重的含義。6、小結(jié)：三個人是古今中外成功人士的代表，他們用自己的事實向世人證明擁有了“滴水精神”，才能成就事業(yè)。7、帶著敬意齊讀課文。8、總結(jié)并引申。（1） 過渡：滴水穿石的奇觀，讓我們看清了蘊涵其中的哲理。出示填空題。（加強語言實踐）（2） 聯(lián)系生活實際，拓展延伸。您在學(xué)什么？苦嗎、怕嗎？學(xué)習(xí)了這篇課文，您意識到了什么？（只要你們有了“滴水穿石的精神”，相信將來你一定能彈得一手好琴，寫得一手好字。）（3） 考一考。你能把這些詞語和“滴水精神”聯(lián)系起來嗎？出示詞語：精衛(wèi)填海、繩鋸木斷、聚沙成塔、愚公移山等（4） 總結(jié)全文。課文介紹了安徽廣德太極洞內(nèi)“滴水穿石”這一奇觀的由來，告訴我們只有目標專一、持之以恒，才能“滴水穿石”的道理，并以古今中外名人成就事業(yè)的例子向我們證明“目標專一、持之以恒”是攀登理想高峰的階梯?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生憑借課文具體的事例的研讀，知道古今中外成就事業(yè)的人，都離不開”滴水穿石“的精神，懂得要實現(xiàn)美好的理想，就要做到目標專一，持之以恒而不半途而廢。三、布置作業(yè)作業(yè)本課的課外延伸題有兩道，學(xué)生可自選一道。第一題是把搜集的一個事例寫下來，說明“滴水穿石”的道理，要寫出自己的真切感受。第二題是課外采訪一位成功人士，比如企業(yè)家、科學(xué)家、藝術(shù)家、優(yōu)秀教師、先進勞動者等，然后寫一篇報道，說明“滴水穿石”的道理。【設(shè)計意圖】學(xué)生通過查找、搜集、交際、訪談、撰寫等語文實踐性活動完成任務(wù)，大大地激活了學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)反思：授課過程中，緊緊抓住有關(guān)“滴水穿石”的關(guān)鍵詞語，引導(dǎo)學(xué)生從意思入手，了解文中“滴水穿石”的現(xiàn)象，進而體會