淺談環(huán)境在青少年成長中的作用和影響.doc

淺談環(huán)境在青少年成長中的作用和影響 摘要:環(huán)境對青少年的成長起到巨大作用和影響，當下社會環(huán)境、學校環(huán)境和家庭環(huán)境出現(xiàn)了許多新的問題，如何解決這些問題成為教育工作者努力的方向。筆者從教育學原理中“環(huán)境對個體作用和影響”理論出發(fā)，著重探討如何改善青少年生活環(huán)境，促進青少年健康全面的發(fā)展。 關(guān)鍵詞:環(huán)境 青少年 教育 作用 在青少年成長的過程中，環(huán)境是影響他們身心發(fā)展的一個重要因素。教育學原理中，廣義的環(huán)境指的是個體生活其中，影響個體身心發(fā)展的一切外部因素。而按環(huán)境的性質(zhì)來分，環(huán)境可分為自然環(huán)境和社會環(huán)境；若按環(huán)境的范圍來分，可分為大環(huán)境和小環(huán)境。無論從那個方面來劃分，環(huán)境都對生活于其中的青少年成長產(chǎn)生教育作用，從這個意義來講，環(huán)境也可稱為教育環(huán)境。當前青少年成長的環(huán)境包括三個部分：社會環(huán)境、學校環(huán)境、家庭環(huán)境。這些環(huán)境對個體發(fā)展的影響有積極和消極之分，在同一環(huán)境中，各種因素作用的方向、力量的大小是不相同的，因而對個體的發(fā)展有積極消極兩面。作為教育工作者，分析當下環(huán)境對青少年成長的作用和影響、綜合利用環(huán)境因素的積極作用抵制消極影響是極其重要的。目前，我國青少年成長的三大環(huán)境都出現(xiàn)不同程度的復雜的問題，對青少年成長產(chǎn)生許多消極影響，如何解決出現(xiàn)的問題，如何順應時代社會的發(fā)展，因勢利導的維護好青少年成長的環(huán)境，將是我們教育工作者應著重思考解決的問題。 1 目前我國青少年成長環(huán)境存在的問題 首先是社會環(huán)境問題突出，主要表現(xiàn)為社會風氣的敗壞、傳統(tǒng)道德的淪喪、公民素質(zhì)的低下，使拜金、拜官、崇洋等觀念充斥著孩子們的眼瞼，而純真、善良、 正直等美好道德品質(zhì)逐漸被邊緣化，甚至成為笑談。與此同時，網(wǎng)絡的飛速發(fā)展、信息的高效傳播，帶給人們便捷的生活，大大拓寬了青少年生活的視野，但也帶來了黃色、暴力等消極思想，這些消極思想嚴重危害孩子們的身心健康，導致越來越多的孩子沉迷于網(wǎng)絡的虛擬世界中，迷失自己。 其次是學校的教育環(huán)境也存在許多問題。由于長期以來的應試教育，使得我國大批的教育工作者思想呆板，教育理念陳舊，教學方法老化，教學效果低下。導致大部分青少年只懂得為考試而學習，對知識的運用和發(fā)揮卻一無所知，成為十足的考試犧牲品，青少年實質(zhì)成為了教育的奴隸。授人道理，導人向善的教育最終目標被應試化、升學率、就業(yè)壓力、競爭大等社會現(xiàn)實壓得抬不起頭，學校教育環(huán)境亟待凈化和改善。 最后是家庭教育環(huán)境也不容樂觀。隨著社會結(jié)構(gòu)的多元化發(fā)展，對社會基本單位家庭結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了深遠的影響。而由于家庭結(jié)構(gòu)的變化，也使得青少年生活的家庭環(huán)境出現(xiàn)了許多問題，表現(xiàn)為留守家庭、單親家庭、殘疾家庭比例越來越高，這些家庭不同程度存在著家庭溫暖不足、家庭教育缺失、基本生活保障等問題，這些嚴重影響了青少年的身心健康發(fā)展。另一方面，家庭暴力、家庭虐待、重男輕女等問題也成為青少年成長中的致命傷，許多青少年由于得不到家庭溫暖，缺少家庭教育和關(guān)愛而踏上犯罪道路，葬送自己美好的未來。 總之，目前我國青少年生活的三大教育環(huán)境都存在著形形色色的問題，這些問題產(chǎn)生的原因既有社會大環(huán)境的道德風氣因素，也有教育制度不夠完善的問題，從整體形勢上看，這些問題已成為了嚴重影響青少年身心發(fā)展的重要阻礙，亟待關(guān)注和解決。 2 如何解決現(xiàn)實當中存在的教育環(huán)境問題 2.1 社會環(huán)境問題應以提高社會全體公民的公民道德素質(zhì)為基礎(chǔ)，國家加大對社會風氣的正面引導，重塑社會道德基石。社會環(huán)境是青少年健康成長的社會基礎(chǔ)，社會環(huán)境的改善要以青少年生活于其中思想能獲得凈化、能力能獲得提高、心智能獲得發(fā)展、道德品質(zhì)能獲得正確確立為目標，需要國家自上而下地提倡和實現(xiàn)公平、公正、積極向上、純潔善良等美德，使傳統(tǒng)美德成為社會大環(huán)境中的主流，由主流形成一股強大的風氣，逐漸改善社會大環(huán)境。同時，民眾要自下而上的從自己做起，從身邊的生活做起，培養(yǎng)自己的公民道德意識，使自己的行為符合一個優(yōu)秀公民應有的要求，并持之以恒，逐漸影響身邊的人，最終達到民眾與國家整體意志相一致，形成成熟的公民道德素質(zhì)基石，使社會公平競爭與美好品德共存，實現(xiàn)社會風氣的改善，從而真正凈化孩子們的心靈。另一方面，面對網(wǎng)絡化、信息化的挑戰(zhàn)，我國要加大對網(wǎng)絡環(huán)境的管理，以信息傳播正面，監(jiān)督力度加強，密切關(guān)注動態(tài)為宗旨，將網(wǎng)絡的優(yōu)勢發(fā)揮，降低負面影響，還青少年一個純凈的天地。 2.2 學校環(huán)境是青少年教育環(huán)境的中堅部分，青少年能否學有所長、學有所成，就取決于學校教育了。而學校環(huán)境是學校教育中重要的一部分，校園良好氛圍的形成非常關(guān)鍵。盡管要解決學校教育環(huán)境的問題需要涉及到教育制度、教育方針、教育理念等等各方面的問題，但國家已下定決心要改革教育制度，因而制度問題正在逐步得到解決。而教育工作者要適應改革的需要，就要重新確立正確的教育理念。長期困擾著老師、學生、家長的應試、升學、就業(yè)等問題要解決，又要適應教育改革的需要，許多老師面對這兩方面的夾攻，感到壓力更大，其實這兩方面并不矛盾，如要有效化解，首先教師要重新弄清“為什么教、為什么學、如何教、如何學”這個問題，教育改革首要解決的也是這個基本問題，“為什么教”指的是我們的教育目的是什么，為什么要這樣教？新時期下，我們的教育目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的，具有創(chuàng)新意識和能力，能運用知識和智慧創(chuàng)造財富的高素質(zhì)人才，使青少年德智體美各方面得到全面發(fā)展；“為什么學”指的是教師要與時俱進，從學生的角度出發(fā)思考和設(shè)計我們的教學內(nèi)容、方法和手段，從學生親身體會出發(fā)，改變以往單向教學，以教師為主要教學角色的刻板教學模式，采取情感體會等新型教學方式，讓知識更容易被學生吸收。只有擺正這個問題，并朝著這個問題的解決而去實行教育，我們的教學就能適應時代的發(fā)展，符合青少年身心發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)出身心健康、心智堅強、能力突出、性格健全的未來一代，教育才能重新煥發(fā)它的巨大力量，擺脫世俗的枷鎖，獨立于社會，最終實現(xiàn)真正意義上的“百年大計，教育為本”。當學校教育環(huán)境由于教育改革的發(fā)展得到改善的時候，我們的青少年就能在這樣的學校環(huán)境中茁壯成長了。 2.3 家庭教育環(huán)境的問題不容忽視。家庭教育環(huán)境是青少年成長的基礎(chǔ)，沒有家庭環(huán)境這個生活基礎(chǔ)，我們的青少年想要成為對社會有用的人是十分困難的。面對由于社會發(fā)展，家庭結(jié)構(gòu)新變化所帶來的各種家庭問題，使得青少年賴以生活的家庭教育環(huán)境出現(xiàn)了許多新變化，如留守家庭、單親家庭、殘疾家庭等，對青少年的健康成才產(chǎn)生了極大影響。如何解決這些問題，既需要國家在政策法規(guī)上自上而下的關(guān)注與保障，如針對農(nóng)民工子女受教育問題，國家在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、學校制度、戶籍制度和社會保障體系上都做了進一步的調(diào)整，盡量使留守家庭比例減少。同時面對城市單親家庭比例增多的趨勢，我們教育工作者應對單親家庭的青少年予以更多的鼓勵和關(guān)懷，使缺失的家庭溫暖能于學校教育氛圍中得以彌補，使單親家庭的孩子能夠健康的成長。殘疾家庭的教育問題一直是社會各界關(guān)注的焦點，也是難點，除了國家要加大對殘疾人事業(yè)的政策幫扶外，還需要全社會的關(guān)心與支持，作為社會弱勢群體，他們需要更多的實質(zhì)性的幫助，增強社會志愿者以及社會愛心力量的援助能力是我們努力的方向。而要解決家庭暴力、虐待、重男輕女等問題，則需要提高家庭成員的自身素質(zhì)、責任感和公民道德修養(yǎng)，只有提高父輩們的道德素質(zhì)，才能徹底解決這些不良問題。 青少年是國家未來的希望，是國家賴以發(fā)展的最終動力，青少年能否健康成長，教育環(huán)境的作用和影響十分重要，只有不斷改善社會環(huán)境、學校環(huán)境和家庭環(huán)境，我們的青少年才能健康全面的發(fā)展。 參考文獻: 1孫海燕.青少年健全人格的培養(yǎng).校園心理J，2009(6). 2漆仲武.切實加強