語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)《畫楊桃》導(dǎo)學(xué)案

11 畫楊桃 教學(xué)案 教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)會(huì)本課 8 個(gè)生字 能正確讀寫 叮囑 哈哈大笑 審視 嚴(yán)肅 半晌 和顏悅色 熟悉 相似 受用 等詞語(yǔ) 練習(xí)用 不 像 而像 不要 要 造句 2 有感情地朗讀課文 背誦最后兩段 3 能讀懂課文主要內(nèi)容 知道同一事物從不同角度看會(huì)有所不 同 4 繼續(xù)練習(xí)概括文章的主要內(nèi)容 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 1 聯(lián)系上下文 體會(huì)老師通過(guò)畫楊桃這件事所講的道理 2 理解老師說(shuō)的一段話中句與句之間的聯(lián)系 體會(huì)把一段話寫 清楚的方法 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件 預(yù)習(xí)學(xué)案 一 熟讀課文 1 自讀課文 讀準(zhǔn)字音 把生字詞多讀幾遍 2 利用查字典 聯(lián)系上下文理解新詞意思 3 課文主要講了一件什么事 二 朗讀初相識(shí) 1 讀一讀 叮囑 前排 靠邊 準(zhǔn)確 審視 和顏悅色 教誨 講臺(tái) 神情 嚴(yán)肅 半晌 輪流 熟悉 角度 相似 2 你理解了哪些新詞意思 怎么理解的 3 在筆記本上記下預(yù)習(xí)后不明白的地方 準(zhǔn)備上課交流 導(dǎo)學(xué)案 一 導(dǎo)入新課 揭示課題 1 出示楊桃圖片 同學(xué)們 你們知道這是什么果實(shí)嗎 板 書 楊桃 2 誰(shuí)能來(lái)和我們介紹介紹楊桃嗎 師小結(jié) 楊桃基本上是橢圓形的 大多數(shù)有五條棱 在我國(guó)華 南地區(qū)經(jīng)常能見到這種果實(shí) 今天 我們要學(xué)習(xí)一篇課文 就與楊 桃有關(guān) 板書 畫楊桃 3 看到這個(gè)題目 你們想知道什么 交流預(yù)習(xí)學(xué)案交流預(yù)習(xí)學(xué)案 小組交流 全班交流 二 讀議結(jié)合 合作探究 投影出示句子 這位老師的話同我父親講的是那么相似 他們的教誨使我一 生受用 1 什么是教誨 什么叫受用 2 老師講的是什么話 父親講的又是什么話 3 為什么老師和父親教誨使 我 一生受用呢 三 研讀交流 探究學(xué)習(xí) 我 把楊桃畫成了五角形 惹得同學(xué)們大笑 老師沒有批評(píng) 反而肯定了 我 畫的是對(duì)的 這是為什么呢 讓我們仔細(xì)閱讀課 文 弄清其中的奧妙 四 聯(lián)系生活 想像拓展 1 同學(xué)們 我們已經(jīng)在這節(jié)畫楊桃的美術(shù)課上認(rèn)識(shí)了這個(gè)班級(jí) 的老師 同學(xué) 還有那個(gè)畫畫特別認(rèn)真的 我 也了解了發(fā)生在他 們中間的故事 現(xiàn)在 你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢 請(qǐng)選擇其中一個(gè)人 物 對(duì)他說(shuō)幾句話 我想對(duì)作者說(shuō) 我想對(duì)曾經(jīng)嘲笑過(guò) 我 的孩子們說(shuō) 我想對(duì)循循善誘的老師說(shuō) 五 回顧全文 聯(lián)系實(shí)際 談話引導(dǎo) 父親和老師的教誨使作者一生受用 你讀了這篇文 章后受到哪些教育 讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談收獲 課堂檢測(cè) 一 多音字組詞 還 huan Hai 倒 dao dao 量 liang liang 數(shù) shu shu 二 我能行 課文中一定有你最喜歡的段落 用自己喜歡的方式讀一讀 背 一背 看看誰(shuí)的效率高 課后作業(yè) 1 摘抄課文中你喜歡的句子 2 聯(lián)系生活實(shí)際寫一