二年級美術下(孔維周備).docVIP

第1課 重重疊疊課時：2課時課型：造型 表現教材簡析一樣物體在另一樣物體的前面，就產生了重疊。一樣物體在另一樣物體的上面，也會產生重疊。在本課的內容里，通過教師的啟發(fā)、引導，使學生認識到景物的前后遮擋關系的普遍性和合理性。使學生能夠在今后的繪畫實踐中有意識的注意觀察對象，發(fā)現它們的前后遮擋關系，并且能輕松的在畫面中表現出來。教學目標讓學生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現象有初步的認識，促進學生有意識的注意觀察和表現遮擋關系，并通過自己動手制作的過程進一步增強理解。通過繪制過程滲透三度空間概念，培養(yǎng)和鍛煉動手動腦的能力。教學重點遮擋關系教學難點繪制過程中出現的重疊表現問題。教學方法通過欣賞藝術作品和教師的講授和演示，使學生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現象有初步的認識，促進學生有意識的注意觀察和表現遮擋關系，并通過自己動手制作的過程進一步增強理解。教具、學具準備實物投影儀、教材、范圖。教學過程： 第一課時活動一：引導學生觀察前后景物的遮擋關系，導入新課。在生活中我們也常常遇到這種現象：1、一盤水果（端出實物）2、教師做站立在講臺后邊的動作3、請一個小朋友擋在教師的前邊站立活動二：我們把這種現象叫做“遮擋現象”，如果我把它們畫成這樣就不對了，（出示圖片）因為沒有了遮擋現象，是不真實的，必須畫成下邊圖中的樣子，（出示圖片2），出現了遮擋關系也就真實了。實物投影儀演示：為了表現遮擋關系，就要先把前邊的東西畫好，后邊的東西露出多少畫多少，被遮擋的部分不畫，畫面就正確了。畫面上有前有后的東西，前邊的東西在較低位置上，后邊的東西在畫面較高位置上，才能看出遠近關系?；顒尤簩W生作業(yè)，教師巡回輔導畫出或用紙剪出動物、人物，進行重疊排列。也可畫疊羅漢圖活動四：作業(yè)展示，教師小結。教后小結： 目標達成： 第二課時教學目標通過繪制過程滲透三度空間概念，培養(yǎng)和鍛煉動手動腦的能力。教學重點遮擋關系教學難點繪制過程中出現的重疊表現問題。教學方法促進學生有意識的注意觀察和表現遮擋關系，并通過自己動手制作的過程進一步增強理解。教具、學具準備實物投影儀、教材、范圖。教學過程：活動一：講評優(yōu)秀作業(yè)，引導學生觀察前后景物的遮擋關系。展示立體圖書或立體賀卡，引發(fā)學生興趣。活動二：1、觀察分析：它們的特點是有前有后，有的還能分出近的景物、中間的景物和遠的景物多種層次。這些形象是如何立起來的呢？立的方法很多，今天我們就學習其中的一種。2、教師像變戲法似的將教具底邊折一下，在折出的小邊上抹上乳膠，貼在底板紙上，汽車就立起來了。請幾個小朋友也這樣幫忙折和粘，立體的街景很快出現。3、分析立體街景的層次關系：有前后層次就會出現遮擋現象。大家看，前邊的汽車折擋住中間汽車的頭或尾，這些汽車又遮擋住后邊樹和樓房的底部，我們既看見了前邊的汽車，也看見了遠處樹和樓房沒被遮擋的部分，畫面效果很好。制作步驟：1、用一張8開紙作基礎，從中間對折。2、在后邊里面上用油畫棒或彩色水筆畫出背景處的山、云、太陽或星星、月亮、樓房3、用小塊紙畫出前面的景物中的平房、樹、郵筒、行人，并留出一部分粘貼的紙邊。4、按照場景，依次粘貼。學生作業(yè)，教師巡回輔導。作業(yè)展示，教師小結范畫作業(yè)展示教后小結： 目標達成： 第2課 點、線、面課時：2課時課型: 造型 表現教材簡析本課內容是以點、線、面這三種基本造型要素為表現媒介，徒手繪制自由圖案。由于拋開具體形象的束縛，這種相對簡單的作業(yè)更易于訓練學生的形式美感，也更便于學生自由發(fā)揮創(chuàng)造。點：不可過大，否則就有面的感覺。點與面的對比關系，是相對的，同時點的形態(tài)以單純?yōu)楹?。線：包括直線、曲線、折線，可有粗細、方向、組合上的變化。曲線應畫的有彈性、光滑感。面：可分為獨立的面；有線條分割、交叉形成的塊面。教學目標 訓練學生對點、線、面構成的認知和組織能力；培養(yǎng)學生自由創(chuàng)造的能力；啟發(fā)學生對形式美感的感受力（色彩問題本節(jié)不另作要求）。教學重點 對點線面的認知及其畫法。教學難點 畫面組織的均衡和多樣統(tǒng)一。 教學構想及方法 通過欣賞藝術作品和教師的講授啟發(fā)、感染，使學生能感受到點、線、面的美感和作用，認識到它們是繪畫的語言。教具、學具準備 電腦多媒體教學系統(tǒng)、課件、教材、范圖。第一課時教學過程：活動一：今天老師要給大家介紹“三個好朋友”，這三個好朋友就是我們經常見面的“點、線、面”。1、板書點、線、面并用課件進行展示。點：線：面： 2、欣賞書中范畫。課本中左上角“畫家的畫”，是選用西班牙超現實主義繪畫大師J。米洛的一幅倒立的人。作者運用點、線、面的自由組合，以略帶具象的裝飾形象構成一幅有抽象意味的畫，造型單純、自然，色彩干凈、明亮。欣賞時，指導學生從中體會點線面在畫面中所起的作用?；顒佣簩W生作業(yè)，教師巡回輔導獨立創(chuàng)作一幅點、線、面構成作業(yè)。主要應注意避免畫得瑣細、平均。圖色可采用“一色多處分步”的方法即每用一色，應在畫面不同部位分配，形成呼應，所繪形面應有大小、間隔、形態(tài)差異。課堂小結：選不同程度和特點的作業(yè)做講評，分析優(yōu)劣得失，布置學生課后加工整理未完成作業(yè)。教后小結： 目標達成： 第二課時教學目標 訓練學生對點、線、面構成的認知和組織能力；培養(yǎng)學生自由創(chuàng)造的能力；啟發(fā)學生對形式美感的感受力（色彩問題本節(jié)不另作要求）。教學重點 對點線面的認知及其畫法。教學難點 畫面組織的均衡和多樣統(tǒng)一。 教學構想及方法 使學生能感受到點、線、面的美感和作用，認識到它們是繪畫的語言。教具、學具準備 電腦多媒體教學系統(tǒng)、課件、教材、范圖。教學過程：活動一： 在美術的星空里，點、線、面才是真正的主人，讓我們遨游其中，同它們共舞。教師用課件出示圖片，師生共同體會作品中所蘊含的豐富的思想感情。有優(yōu)雅飄逸的；有慷慨激昂的；有痛苦、沮喪的；有憤怒的；有快樂的每一種形式的組合都有不同的含義，它們是畫家思想情感的直接表達，反映了他們的人生觀和價值觀。活動二：學生作業(yè)，教師巡回輔導 用線、碎紙片或其他材料進行點、線、面的排列。課堂小結板書：點、線、面 作品展示 范畫教后小結： 目標達成： 第3課 漂亮的包裝紙課時：2課時課型：設計 應用教材簡析在大面積的平面上進行裝飾，“四方連續(xù)”是一種常用的設計方法。在日常生活中四方連續(xù)文楊的應用是十分廣泛的。不同應用范圍，對紋樣特別是對色彩有著不同的要求。這次作業(yè)時設計包裝紙，在紋樣上不要過于復雜，以單純簡練為宜，色彩可以鮮艷一點，根據需要來定色調。教學目標 學習用四方連續(xù)的骨式設計、繪制包裝紙，初步知道四方連續(xù)的用途和其多種排列形式的變化美，培養(yǎng)學生獨立思考、耐心細致的工作作風。教學重點骨式排列，花紋設計。教學難點花紋拓印，色彩調配，著色。教學構想及方法 為給學生一個感性認識,并啟發(fā)學生自己去發(fā)現生活中的美和調動他們的學習積極性,我使用電腦輔助教學演示制作過程: (粘貼一張散點式的四方連續(xù)范畫)四方連續(xù)的單位紋樣在設計時,可以使用人物、動物、花草蟲魚等案。以上幾種教學方法相結合,降低了學生在學習中所遇到的問題的難度,從而使本課的教學難點問題在老師的解說和示范中得到解決。教具、學具準備 教材、范圖。電腦輔助教學系統(tǒng)教與學活動過程：第一課時活動一：出示玩具熊，導出包裝紙，導入新課?；顒佣?、教授四方連續(xù)知識（結合書本與實物花樣，師生共同分析）四方連續(xù)：四方連續(xù)就是以一個或多個單位紋樣向上下 左右四個方向重復排列,并無限擴展的大面積裝飾紋樣。常用的四方連續(xù)骨式有三種:有散點式 連綴式 和重疊式 結合投影片講解幾種常用的骨式并板書骨式名稱和骨式圖。散點式: 以一個或數個紋樣組成一個單位 紋樣作分散排列,就叫散點式。它有平排式、斜排式兩種。連綴式: 單位紋樣間相互連接或穿插的四方連續(xù)紋樣,連續(xù)性很強,這種排列形式就叫連綴式。 重疊式:兩種以上不同組織的四方連續(xù)重疊成多層次的紋樣,就叫重疊式?；顒尤貉菔局谱鬟^程: (粘貼一張散點式的四方連續(xù)范畫)四方連續(xù)的單位紋樣在設計時,可以使用人物 動物 花草蟲魚等圖案?，F在,老師就用一種花的圖案來設計四方連續(xù)紋樣。 (演示過大和過小的錯誤做法)每個單位紋樣的大小要一樣,不能有大有小。排列要有規(guī)律,可事先折好骨式線。拓印花紋：透拓法：劃痕法：活動四：學生作業(yè)，教師巡回輔導每人設計一種紋樣，選擇一種骨式設計一張包裝紙。作業(yè)要求工細整潔?；顒游澹鹤鳂I(yè)展示，教師小結。教后小結： 目標達成： 第二課時教學目標 運用骨式排列設計并利用包裝紙教學重點骨式排列，花紋設計。教學難點花紋拓印，色彩調配，著色。教學構想及方法 示范法教具、學具準備 教材、范圖。電腦輔助教學系統(tǒng)活動一：重溫調色和著色的方法及注意事項。強調色調要明快，不要太濃重；先涂底色后涂花紋；涂色要勻，做工要細?；顒佣簩W生作業(yè)，教師輔導。1、用色不要過雜，免得使人煩躁不安。2、著色時，為了運筆穩(wěn)當，可用執(zhí)鉛筆的方法執(zhí)毛筆。3、對顏色調的過厚的和過稀的，及時給予協(xié)助。4、進入著色階段時，強調做工精細，一絲不茍，善始善終?；顒尤鹤鳂I(yè)展示，教師小結。板書計劃：課題 范畫 作業(yè)展示教后小結： 目標達成： 第4課 閃光的獎杯課時：1課時學習領域：設計*應用教學目標：1. 通過讓學生嘗試運用不同的材料制作一個立體、半立體或者平面的獎杯、獎狀。培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)散思維能力，創(chuàng)造性的組合能力。2. 通過各種材質的觀察，聯想并組合成大獎杯。3. 讓學生知道大獎杯（狀）表示獎勵進步和榮譽，教育學生要積極進取，要求上進。4. 學習制作獎杯的方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維能力和動手能力。教學重、難點：1. 課前通過提前布置和引導，鼓勵學生找到制作獎杯、獎狀所需的材料，并能靈活、巧妙地運用到制作當中。2.引導學生運用一些基本的形狀來概括獎杯、獎狀。教學方法：實踐法教學準備：1.提前布置學生和教師一起收集身邊可以利用的材料。2. 教師提前運用各種方法制作出不同形態(tài)的獎杯、獎狀、獎旗。3. 多媒體教學系統(tǒng)。教學活動過程： 上課前評選出上學期和這學期初美術課紀律最佳、衛(wèi)生最佳、作業(yè)最佳的學生?；顒右唬航處熛蜻x出的最佳學員頒發(fā)獎杯、獎狀和獎旗，鼓勵大家要互相學習，取長補短，爭取榮譽。請獲獎的同學向大家展示教師自制的獎杯、獎狀和獎旗，通過實物投影儀引導學生觀察它們是用什么材料制作的。出示課題：得獎了?；顒佣赫n件展示奧林匹克獎杯及各種榮譽獎杯、三好學生獎狀、衛(wèi)生、紀律流動紅旗。請學生仔細觀察、分析并說說它們的外形特征和結構。再次通過實物投影儀仔細觀察教師自制的獎杯、獎狀和獎旗，小組討論一下，這些作品運用了哪些材料，怎樣對材料進行改造的，它主要由哪幾部分組成的，是如何表現真正的獎杯、獎狀和獎旗的特征的?；顒尤航處熢趯嵨锿队皟x下演示制作一個獎杯，并請學生參與選材與制作。1.構思、設計2. 選材（材質方面相似或形狀方面相似）(1)在制作時要注意形狀、比例、重心、色彩的協(xié)調。用收集到的各種材料做成獎杯座。(2)利用廢舊飲料瓶等制作成杯身。(3)在獎杯座、杯身上利用粘貼、包裹等技法美化獎杯。3. 改造材料、組合4. 裝飾活動四：鼓勵學生小組合作制作一件獎杯或者是獎狀、獎旗。指導要點：選材、對材料的合理改造、裝飾、寫上獎勵內容?；顒游澹赫故緦W生作業(yè)，鼓勵學生積極進取，要求上進。教后小結： 目標達成： 第5課 五 味 瓶課時：2課時學習領域：造型*表現 教學目標：1、 通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學會用各種色彩、圖形表現對五種不同味道的感覺。2、 培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力，在了解不同色彩的同時學會如何去審美，培養(yǎng)學生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運用，體驗美、感受美。3、 培養(yǎng)學生熱愛生活的優(yōu)良品質。在教學活動中，提高學生學習興趣和創(chuàng)作欲望。教學重點：通過對五種味道的辨別，學會用各種色彩、圖形表現五種不同的味道。教學難點：不同的感受帶給人們不同的色彩，培養(yǎng)學生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運用。 教學方法：實驗探究法學具準備：五味瓶、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、苦丁茶、范圖、實物投影儀設計思路：本課屬于造型*表現學習領域，它是美術課程中覆蓋面最寬，分量最重的部分。所以設計本課時，我把重點放在學生學習活動方式的靈活多變上，我精心設計了教學過程，采用了實驗、游戲、分組活動等方法。教學過程：第一課時活動一：1、教師活動：（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、苦丁茶的“五味瓶”）引導五名同學通過“嘗”的方法來體驗“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。由小組組員通過實物投影儀觀察品嘗味道后的面部表情來猜出五種味道。作用：以趣味性的實驗活動這種方式引發(fā)學生學習積極性。并引出課題：五味瓶?；顒佣何鍌€小組分別放五個杯子，分組進行品嘗，不能用語言來說，把品嘗到的感受以及聯想到的事情用1-2種顏色來表現出來，小組與小組之間相互來猜一猜?；顒尤簩⒆髌芬来握故荆瑏聿乱徊挛鍌€小組分別品嘗到的是什么味道？并請學生們來談一談自己的感受，為什么會用這種顏色來表現五味？讓你想到什么？生活中有哪些物品分別是五味？在生活中有什么很甜蜜的事情嗎？讓你記憶深刻的，說出來讓大家和你一起來分享?；顒铀模阂婚_始同學們是運用表情來表現的五味，剛才又運用色彩來表現的五味，同學們你們說的很好，感受的也很貼切，老師要獎勵你們，要請每個同學吃糖，在你們的位洞里，品嘗一下是什么味道的？告訴我好嗎？一塊小小糖，味道是不一樣的，帶給我們的感受也不盡相同。請你談談自己的感受。 教后小結： 目標達成： 第二課時教學目標：1、培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力，在了解不同色彩的同時學會如何去審美，培養(yǎng)學生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運用，體驗美、感受美。2、培養(yǎng)學生熱愛生活的優(yōu)良品質。在教學活動中，提高學生學習興趣和創(chuàng)作欲望。教學重點：通過對五種味道的辨別，學會用各種色彩、圖形表現五種不同的味道。教學難點：不同的感受帶給人們不同的色彩，培養(yǎng)學生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運用。 教學方法：實驗探究法學具準備：五味瓶、范圖、實物投影儀。教學過程：活動一：上節(jié)課我們用顏色表現了五味，現在我們一起來看一看其他小同學他是如何來體會、感受五味的？課件展示：看他表現的是什么味道？辣味、甜味、苦味、酸味，還是咸味？瓶子里面畫的是什么？觀察作品是如何表現小朋友的表情、色彩和實物的？活動二：作業(yè)要求：這節(jié)課我們就運用色彩、表情和實物來表現五味瓶。老師給同學們準備了瓶子外形的紙張，你就將最想表現的味道表現在這里，想一想用什么來表現？動手來畫一畫吧?；顒尤鹤鳂I(yè)展評：請你們五個小組挑選出你認為最優(yōu)秀的作品拿到臺前給同學們介紹一下，你呀，不要告訴我你畫的是什么味道，讓老師來猜一猜好嗎？下面的四幅作品由同學們來猜一猜。讓學生來談談自己繪畫的感受。教師來進行點評。看老師這兒有一個瓶子，里面盛著酸甜苦辣咸，人生就是五味瓶，只有都嘗過這五種味道，生活才會多姿多彩！教后小結： 目標達成： 第6課 孔雀開屏課時：1課時學習領域：設計*應用教學目標：1.認識孔雀的形態(tài)特征，引導學生嘗試用不同材料制作一個立體或半立體的孔雀，培養(yǎng)觀察力。2.根據材料的不同屬性，用各種制作方法表現孔雀的千姿百態(tài)。3.學習制作孔雀的方法，培養(yǎng)動手能力、創(chuàng)作能力。教學重點：1.提前布置學生回家觀察好孔雀的2.根據材料的不同屬性，用各種制作方法表現孔雀的千姿百態(tài)。3.學習制作孔雀的方法，培養(yǎng)動手能力，創(chuàng)作能力。教學難點：1.引導學生觀察、概括孔雀的特征，了解有關孔雀的知識。2.引導學生運用各種材料來表現、概括孔雀的造型特征。教學方法：實踐法教學準備：學生：彩卡紙、各種可利用的材料、剪刀、雙面膠、提前一周布置學生回去了解有關孔雀的知識。教師：多媒體教學系統(tǒng)、有關孔雀的光盤、運用各種方法制作出不同形態(tài)的孔雀的范作。教學過程：活動一：觀看有關孔雀的光盤，請學生說說自己搜集到的有關孔雀的知識，通過自主學習和互相交流了解孔雀的品種、生活習性。孔雀那美麗的羽毛和翩翩的舞姿得到了各族人民的喜愛，民間模仿其動作編成了“孔雀舞”，世界上不少的美術家也用它的形象來做成裝飾畫。課件出示法國約瑟夫.雅南德室內裝飾孔雀。今天我們就來利用各種材料制作孔雀開屏。活動二：再次觀看有關孔雀的光盤，引導學生觀察孔雀的外形特點、概括出身體各部分的形狀、色彩，尤其是羽毛的特點。欣賞范作及書上的圖片，請小組在討論的基礎上總結出都有哪些方法可以來制作孔雀。每一組說一種，并說說都用了那些材料，如何將孔雀的形象巧妙地進行表現的?？偨Y：可以使用的方法有：繪畫、剪紙拼貼、折紙、紙塑等等?？衫玫牟牧嫌胁始?、吹塑紙、羽毛、金屬紙等等。其中較為復雜的是紙塑的方法，它將紙通過卷、折、刮、壓、層層粘貼，塑造出立體或半立體多變的效果。（教師簡單示范這幾種紙塑技法，并鼓勵學生將這些技法運用到其它材料的改造上。）活動三：啟發(fā)學生思考還有哪些材料可以利用來做孔雀。鼓勵學生用羽毛、橡皮泥、彩紙、廢布料等材料通過拼貼、捏、折、剪、卷曲等多種方法做一只翩翩起舞的美麗的孔雀。作業(yè)可以合作也可以自己做，能力較弱的學生也可以選擇繪畫形式或畫出展開的尾巴后再用剪或折的方法做的身體貼上。學生作業(yè)時教師提醒學生注意色彩的協(xié)調以及孔雀尾上花紋的排列?；顒铀模赫故咀鳂I(yè)，放音樂小孔雀，學生互評作業(yè)。教師根據歌詞提示學生不光要在外表、打扮方面攀比，更重要的是要比學習、紀律等等。教后小結： 目標達成： 第7課 天然的紋理課時：1課時課型：造型、表現教學目標：1. 能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。2. 能夠簡單的用拓印，拓印添畫，繪畫等方法表現1-3種不同的肌理。教學重點：1. 能否理解肌理的含義，能否說出不同肌理給人帶來的不同感受。2. 能否總結出作業(yè)過程中的一些好的方法與同學共享。教學難點：指導學生用拓印的方法表現各種紋理。教學方法：講授法、欣賞法、合作學習法。教學準備：收集到的一些石塊，木塊，各種質地的布料，樹葉，紙張，皮革，樹葉，羽毛等各種有不同紋理的材料。水粉筆，毛筆，調整色盤等。教學過程：一、引導階段：（1）摸一摸，說一說。（引導學生認識肌理）請學生將手伸到教師帶來的布袋子中隨便摸一件東西，并憑觸覺說說它表面的花紋是怎樣的，請大家猜猜這是什么，然后拿出來看猜得對不對。說說自己憑什么這樣猜的，你平時注意到物品的這些細節(jié)了沒有？教師可以將自己帶來的和學生收集到的材料都展示出來，讓學生觀察他們的肌理，摸一摸，說說他們給你什么樣的感覺。摸一摸你帶來的材料，把你的感覺跟你的同桌說一說，要按照我們剛才的說法。（學生自由說）比如說：“樹皮給我們的感覺是粗糙的，絲綢的感覺是滑滑的，金屬摸上去又硬又涼”還可以有一些對比，比如：棉布比絲綢粗糙，但又比樹皮細膩，皮毛的感覺比皮革溫暖，青的樹葉比枯樹葉要滋潤、細膩三、發(fā)展階段：、教師交給學生一種新的表現方法拓印方法一：將紙覆在實物上，用鉛筆，油畫棒等工具直接將紋理印下來；方法二：將水粉畫顏料涂在實物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。其實制作肌理效果的方法還有很很多，教師也可以讓學生自己創(chuàng)意。也可以讓學生用繪畫的方法來表現美麗的斑