小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化--小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第8冊教案.doc

教學(xué)內(nèi)容小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化設(shè) 計 者蔣偉榮第4課時/總1課時設(shè)計日期89教學(xué)目標(biāo)(一)使學(xué)生理解和掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律(二)通過總結(jié)規(guī)律的過程.培養(yǎng)學(xué)生觀察比較.概括的能力。（三）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.培養(yǎng)合作意識和應(yīng)用意識教學(xué)重難點重難點：小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律.歸納“規(guī)律”的過程.既是教學(xué)的重點.又是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。教學(xué)準(zhǔn)備展示臺教學(xué)活動過程設(shè)計步驟時間教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖改進(jìn)建議1一復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.導(dǎo)人問題情境 教師板書：35.67 3.567 356.7 3567比較大小。 老師提問.這四個數(shù)有什么相同特點?(數(shù)字及排列順序一樣。)有什么不同?(小數(shù)點位置不同.大小不同。) 教師根據(jù)學(xué)生討論的優(yōu)化小結(jié)：可見小數(shù)點的位置直接影響到小數(shù)的大小。那么.小數(shù)點的位置移動會引起小數(shù)大小怎樣的變化呢?今天我們一起研究。 板書課題：小數(shù)點位置移動的規(guī)律。學(xué)生獨立完成并全班匯報比較的結(jié)果小組互相交流四個數(shù)字的相同點與不同點。討論有什么發(fā)現(xiàn)、使學(xué)生體驗統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用.感受數(shù)學(xué)在生活中的價值。讓學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用數(shù)學(xué)進(jìn)行推斷的思考過程2二探究新知.合作交流（一）教學(xué)課本P61的例51、出示課本的主題圖西游記主題圖發(fā)生了什么事情？2、在觀察的過程中.你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題？（0.009米 0.09米 0.9米9米）什么是這些數(shù)變得越來越大？為什么會這樣呢？教師根據(jù)學(xué)生的匯報小結(jié)：小數(shù)點向右移動一位.原來的數(shù)就擴(kuò)大10倍；小數(shù)點向右移動兩位.原來的數(shù)就擴(kuò)大100數(shù)點向右移動三位.原來的數(shù)就擴(kuò)大1000倍小數(shù)點向左移動一位.原來的數(shù)就縮小10倍；小數(shù)點向左移動兩位.原來的數(shù)就縮小100倍；小數(shù)點向左移動三位.原來的數(shù)就縮小l000倍引導(dǎo)學(xué)生完整地概括小數(shù)點移動位置引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。小數(shù)大小是怎樣隨著小數(shù)點向右(左)移動而變化的。（一） 教學(xué)課本例6出示例題（三）教學(xué)課本例7（四）小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí).你有什么發(fā)現(xiàn)？應(yīng)注意什么？認(rèn)真觀察主題圖所發(fā)生事情并用自己的話說說意義學(xué)生交流回答以小組為單位合作的方法研究老師提出的問題學(xué)生先從左往右觀察再從右往左觀察匯報觀察研究的結(jié)果學(xué)生自己學(xué)習(xí)交流方法學(xué)生自由說說西游記是學(xué)生非常喜愛的動畫片.利用之可以激發(fā)學(xué)生活動的欲望在教學(xué)的過程中是分兩個環(huán)節(jié)進(jìn)行.學(xué)生在小組活動中不斷觀察思考.探索和創(chuàng)新中得到新發(fā)現(xiàn).獲取新知識.感受成功的喜悅在學(xué)生掌握規(guī)律后.自然輕松地解決例6、例73鞏固練習(xí)游戲與實踐1 槍答游戲（練習(xí)十第8題）2 小刺猬運(yùn)果子以游戲的形式進(jìn)行練習(xí)來激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣.讓學(xué)生在活動練習(xí).在練習(xí)中鞏固.在競賽中交流.在交流中開闊思維.培養(yǎng)能力板書設(shè)計板書設(shè)計小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化 0.009米9毫米 1