廣東省揭陽(yáng)市2018-2019學(xué)年高二語(yǔ)文下學(xué)期期末考試試題（含解析）.doc

廣東省揭陽(yáng)市2018-2019學(xué)年高二語(yǔ)文下學(xué)期期末考試試題（含解析）本試卷共10頁(yè)， 滿分為150分。考試時(shí)間150分鐘。注意事項(xiàng)：1本次考試用答題卡作答。答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名和考生號(hào)、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)填寫在答題卡上，用2B型鉛筆把答題卡上考生號(hào)、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)對(duì)應(yīng)的信息點(diǎn)涂黑。2選擇題每小題選出答案后，用2B型鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試題上。3非選擇題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)的相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。4考生必須保持答題卡整潔，考試結(jié)束后，將試題和答題卡一并交回。一、 現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。中國(guó)舊小說的第三人稱全知視角，是指敘述人并不進(jìn)入作品，而是站在統(tǒng)攬全局的位置上，仿佛世間萬(wàn)事萬(wàn)物無所不知曉、無所不能表現(xiàn)。如此雖便于展現(xiàn)廣闊的生活場(chǎng)景，自由地刻畫、刮析人物。但失掉了文學(xué)聯(lián)系生活和讀者的最寶貴的東西：真情實(shí)感。魯迅對(duì)全知全能的外視角敘事的突破和改造，運(yùn)用的是限制敘述原則。所謂限制敘述，是指敘事者所知道的和書中的人物一樣多，這就從根木上破除了作者那種居高臨下妄斷一切的專制態(tài)度，以有限的職能和平等態(tài)度建立起作者與讀者的新型關(guān)系，從而賦子作品以真誠(chéng)性和逼真感。第一人稱小說在吶喊和彷徨中超過半數(shù)。第一人稱敘事的一種情況是內(nèi)部第一人稱敘述，“我”是故事的主人公或當(dāng)事人，如狂人日記。魯迅在必須真實(shí)的體裁日記中去虛構(gòu)一個(gè)“迫害狂”的文學(xué)故事。當(dāng)狂人成了小說的敘述者后，立刻把讀者引入到他自己觀察和體驗(yàn)到的世界，他對(duì)世俗社會(huì)、歷史文化的“吃人”本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，他的濃重的“罪感”意識(shí)和容不得吃人的人、救救孩子的精神掙扎，在常人看來是語(yǔ)無倫次甚至荒唐的格調(diào)中顯示出驚人的真實(shí)性。以第一人稱敘述所沖淡和消解的文學(xué)故事的虛構(gòu)性也許是狂人日記的最大藝術(shù)成功。第一人稱敘事的另一種情況是，“我”雖是故事的講述人，卻以旁觀者的身份出現(xiàn)，這可稱為外部第一人稱敘述，如孔乙已中的“我”只是咸亨酒店的一個(gè)很不起眼的小伙計(jì)，他對(duì)周圍的世界和社會(huì)世相沒有多少明確的冷暖感受和是非觀念，但孔乙己的窮酸、迂腐、善良和痛苦，以及這個(gè)世界對(duì)社會(huì)“苦人兒”的態(tài)度，都在他的帶有童真的眼光和心靈中被不動(dòng)聲色甚至朦朦朧朧地折射出來。讀者自然會(huì)伴隨著敘述人，開始以一種超然的、調(diào)侃的態(tài)度對(duì)待孔乙己，說不定還會(huì)“附和著笑”。最后隨著孔乙己的慘死而“我”的敘述口吻反倒越發(fā)輕松、平靜起來時(shí)，表層敘述與真正意義的矛盾沖突也達(dá)到了高潮。這種矛盾所產(chǎn)生的壓力和張力往往能產(chǎn)生比正面的、直接的引導(dǎo)更強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。最終必然會(huì)使讀者從表面的“誤導(dǎo)”中走出來，發(fā)現(xiàn)人與人之間的差別和矛盾，感受到社會(huì)的不平以及建立在不平和矛盾基礎(chǔ)上的人心的“冷漠”，從而以內(nèi)省的態(tài)度思考自己與悲劇故事的關(guān)系和應(yīng)負(fù)的道德責(zé)任。內(nèi)部第一人稱敘述大多以充沛情感、激越語(yǔ)調(diào)和明確的思想傾向性構(gòu)成直接作用于讀者的力量，外部第一人稱敘述則是借助敘述者的超然的或近乎“無言”的存在，把作家自身的心理經(jīng)驗(yàn)經(jīng)由完全中立的敘述間接轉(zhuǎn)移到讀者的靈魂波動(dòng)中。無論“內(nèi)部”或“外部”，第一人稱“我”的“當(dāng)事人”和“在場(chǎng)者”的身份，使小說這種虛構(gòu)的形式具有了極大的藝術(shù)真實(shí)性。 （摘自姜振昌:中國(guó)小說敘事方式的深層嬗變）1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A. 中國(guó)舊小說的第三人稱全知視角的優(yōu)點(diǎn)是便于展現(xiàn)社會(huì)生活自由地刻畫人物形象，能統(tǒng)攬全局。B. 小說敘述者扮演的不是無所不知的角色，而是與作品中的人物一樣所知有限，這符合限制敘述原則。C. 在作者看來，小說敘述者的敘述口吻越是輕松、平靜，就越能給小說帶來更大的戲劇張力。D. 狂人日記虛構(gòu)了一個(gè)“迫害狂”的形象，“狂人”向讀者敘述了一個(gè)他體驗(yàn)到的“吃人”的世界。2. 下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A. 文章以狂人日記和孔乙已為例，論述了內(nèi)部第一人稱敘述和外部第一人稱敘述的區(qū)別。B. 文章重點(diǎn)論證了魯迅小說的藝術(shù)成就，即用第一人稱敘事賦予作品“真情實(shí)感”，消解了小說的虛構(gòu)性。C. 文章是在明確了概念的基礎(chǔ)上，通過舉例論證，論述了魯迅作品對(duì)中國(guó)舊小說的突破和改造。D. 文章的開頭兩段和結(jié)尾部分都對(duì)概念進(jìn)行了具體闡釋，以突出第一人稱限制敘述在小說中的作用。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確一項(xiàng)是A. 讓小說中的敘者所知有限，才能充分調(diào)動(dòng)讀者去體會(huì)文學(xué)故事所表現(xiàn)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。B. 魯迅創(chuàng)作小說，把敘述的任務(wù)統(tǒng)統(tǒng)安給“我”這個(gè)第一人稱?！拔摇睂?shí)則是作者抨擊社會(huì)的代言人。C. 以旁觀者的身份進(jìn)行外部第一人稱敘述，更容易在故事中激發(fā)矛盾沖突，達(dá)到更好的藝術(shù)效果。D. 第一人稱敘述無論是“外部”還是“內(nèi)部”，都會(huì)使虛構(gòu)的故事具有藝術(shù)的真實(shí)性，讓讀者受到觸動(dòng)?！敬鸢浮?. C 2. B 3. D【解析】【1題詳解】試題分析：本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類試題解答時(shí)，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。C項(xiàng)，“小說敘述者的敘述口吻越是輕松、平靜，就越能給小說帶來更大的戲劇張力”錯(cuò)誤。結(jié)合“最后隨著孔乙己的慘死而我的敘述口吻反倒越發(fā)輕松、平靜起來時(shí)，表層敘述與真正意義的矛盾沖突也達(dá)到了高潮。這種矛盾所產(chǎn)生的壓力和張力往往能產(chǎn)生比正面的、直接的引導(dǎo)更強(qiáng)烈的藝術(shù)效果”分析，應(yīng)是“敘述口吻越輕松，矛盾沖突越激烈，才能帶來更大張力”；選項(xiàng)內(nèi)容也擴(kuò)大了范圍，原文僅以孔乙已為例，并非所有小說如此。故選C?！?題詳解】試題分析：本題主要考查考生分析文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。此類試題解答時(shí)，第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。B項(xiàng)，“消解了小說的虛構(gòu)性”錯(cuò)誤。結(jié)合“以第一人稱敘述所沖淡和消解的文學(xué)故事的虛構(gòu)性也許是狂人日記的最大藝術(shù)成功”“無論內(nèi)部或外部，第一人稱我的當(dāng)事人和在場(chǎng)者的身份，使小說這種虛構(gòu)的形式具有了極大的藝術(shù)真實(shí)性”分析，“消解了小說的虛構(gòu)性”夸大作用。故選B?！?題詳解】試題分析：本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時(shí)，一般先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼。A項(xiàng)，“才能”錯(cuò)誤。結(jié)合“所謂限制敘述，是指敘事者所知道的和書中的人物一樣多，這就從根木從而賦子作品以真誠(chéng)性和逼真感”分析可知，選項(xiàng)表述太絕對(duì)。B項(xiàng)，“魯迅創(chuàng)作小說，把敘述的任務(wù)統(tǒng)統(tǒng)安給我這個(gè)第一人稱”范圍擴(kuò)大。原文是“第一人稱小說在吶喊和彷徨中超過半數(shù)”。C項(xiàng)，“以旁觀者的身份進(jìn)行外部第一人稱敘述，更容易在故事中激發(fā)矛盾沖突，達(dá)到更好的藝術(shù)效果”錯(cuò)誤。結(jié)合“第一人稱敘事的另一種情況是，我雖是故事的講述人，卻以旁觀者的身份出現(xiàn)，這可稱為外部第一人稱敘述發(fā)現(xiàn)人與人之間的差別和矛盾，感受到社會(huì)的不平以及建立在不平和矛盾基礎(chǔ)上的人心的冷漠，從而以內(nèi)省的態(tài)度思考自己與悲劇故事的關(guān)系和應(yīng)負(fù)的道德責(zé)任”分析，選項(xiàng)內(nèi)容無中生有。故選D?！军c(diǎn)睛】解答此類題的步驟是：第一步，把握全文主要內(nèi)容?！昂Y選并整合文中的信息”，涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。具體來說，要探究文章的觀點(diǎn)，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對(duì)文章的主要內(nèi)容有個(gè)整體把握，篩選和整合信息時(shí)才會(huì)心中有數(shù)。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。第三步，將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：春節(jié)假期里，一部電影引發(fā)觀影熱潮。流浪地球以超過22億的票房，成為春節(jié)電影票房冠軍。一部成熟的電影，不是偶然出現(xiàn)的，而是源于強(qiáng)大文化體系的支撐。劉慈欣的三體等作品屢獲國(guó)際大獎(jiǎng)，帶熱了中國(guó)科幻文學(xué)。戰(zhàn)狼無名之輩等風(fēng)格各異的電影作品，在抬高電影創(chuàng)作水位的同時(shí)，也一次次抬高中國(guó)電影票房剛剛過去的春節(jié)檔期，電影總票房已接近60億。這些，同樣是觀眾對(duì)中國(guó)科幻電影充滿期待的文化與心理背景。更重要的是，就像劉慈欣所說，今天的中國(guó)有著強(qiáng)烈的“未來感”?？萍紕?chuàng)新的“中國(guó)浪潮”讓世界側(cè)目，也打開了中國(guó)人對(duì)于科學(xué)的認(rèn)知。在剛剛過去的春節(jié)假期，貴州山區(qū)的“中國(guó)天眼”，成為一個(gè)旅游熱點(diǎn)，人們渴望在這里了解未知、聆聽未來。這與一部“硬核科幻電影”成為熱點(diǎn)話題一樣，都可以說是當(dāng)代中國(guó)科學(xué)熱情高漲的縮影。 （摘編自金蒼：流浪地球提升期待的水位，人民日?qǐng)?bào)2019年02月13日）材料二：對(duì)于電影產(chǎn)業(yè)影響最大的，還是觀眾本身。科幻電影不是從零開始講解的科教片，其對(duì)于觀眾科學(xué)素養(yǎng)要求較高，從上世紀(jì)80年代至今，國(guó)民受教育程度不斷提高，培育了大量科幻電影受眾，特別是已經(jīng)成為觀影主力的80后、90后一代人。國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的數(shù)字顯示，人口抽樣調(diào)查中，大專以上教育程度者，從2002年的4.7上升到2017年的13.8，高中教育程度者從12.4上升到17.5，2017年每lO萬(wàn)人口中高等學(xué)校在校生人數(shù)，是1998年的4.96倍。龐大的中高等教育群體，使得科幻電影的消費(fèi)群體擴(kuò)大。（摘編自科幻片能否成為電影產(chǎn)業(yè)新增長(zhǎng)點(diǎn)，工人日?qǐng)?bào)2019年02月13日）材料三：材料四：科幻片在中國(guó)的歷史成績(jī)驚人，但好萊塢進(jìn)口片占領(lǐng)了中國(guó)科幻電影票房。在好萊塢電影的沖擊下，再加上國(guó)產(chǎn)科幻電影制作水平拙劣，內(nèi)外因夾擊導(dǎo)致國(guó)產(chǎn)科幻電影成績(jī)堪憂。具體來說，在外因方面，首先，類似于阿凡達(dá)變形金剛的科幻商業(yè)大片屢屢創(chuàng)下票房紀(jì)錄，進(jìn)口大制作科幻片使本類型影片門檻升高，國(guó)產(chǎn)科幻生存空間變??；其次，2012年中美雙方簽訂的中美雙方就解決WT0電影相關(guān)問題的諒解備忘錄已在今年到期，進(jìn)口片的配額限制極有可能被進(jìn)一步放開甚至取消。在內(nèi)因方面，首先，傳統(tǒng)教育體制不重視培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，中國(guó)的編導(dǎo)們熱衷對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行挖掘、表現(xiàn)，創(chuàng)新力不足，科學(xué)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)哲學(xué)和思想層面疏于表達(dá)，對(duì)全新世界觀的建構(gòu)同樣缺乏；其次，美國(guó)電影界和資本界的緊密聯(lián)系，國(guó)內(nèi)制作水平拙劣，只有穩(wěn)妥的資金流才能保證前端進(jìn)一步的產(chǎn)品制作；最后，公眾整體科學(xué)素質(zhì)需要進(jìn)一步提升，社會(huì)中科技文化氛圍較弱。 （摘編自內(nèi)外夾擊國(guó)產(chǎn)科幻電影難獲一席之地，經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)2017年09月07日）4. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A. 中國(guó)科幻文學(xué)的發(fā)展和電影創(chuàng)作水平的提升為流浪地球的成功奠定了基礎(chǔ)。B. “中國(guó)天眼”“硬核科幻電影”成為熱點(diǎn)，體現(xiàn)了中國(guó)公眾不斷增強(qiáng)的科學(xué)向往。C. 材料三表明，國(guó)內(nèi)科幻電影上映數(shù)量占比較穩(wěn)定，票房占比相對(duì)來說波動(dòng)較大。D. 國(guó)產(chǎn)科幻電影成績(jī)堪憂的原因有：門檻升高，創(chuàng)作素材貧乏，進(jìn)口限制放寬等。5. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A. 80后、90后代人能成為科幻電影的主要受眾群體，是因?yàn)樗麄兯艿慕逃潭仍谔岣?。B. 由材料二可知，近年來科幻電影消費(fèi)群體擴(kuò)大，對(duì)我國(guó)科幻電影產(chǎn)業(yè)發(fā)展將產(chǎn)生積極影響。C. 由材料三可知，科幻電影以較少的數(shù)量產(chǎn)生較高的票房，在中國(guó)市場(chǎng)有很強(qiáng)的票房號(hào)召力。D. 一旦進(jìn)口片配額限制被取消，進(jìn)口大制作科幻片涌入，中國(guó)國(guó)產(chǎn)科幻電影會(huì)失去生存空間。6. 結(jié)合材料分析，如果你是科幻片導(dǎo)演，哪些因素會(huì)讓你對(duì)中國(guó)科幻片的未來充滿信心？【答案】4. D 5. D 6. 有中國(guó)強(qiáng)大文化體系做支撐。中國(guó)科技創(chuàng)新能力不斷提升。中高等教育群體不斷擴(kuò)大。（或“科幻電影的消費(fèi)群體不斷擴(kuò)大”）科幻電影在中國(guó)票房號(hào)召力較強(qiáng)。【解析】【4題詳解】試題分析：本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。解答此題，既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。D項(xiàng)，“創(chuàng)作素材貧乏”錯(cuò)誤。結(jié)合“在外因方面，首先，類似于阿凡達(dá)變形金剛的科幻商業(yè)大片屢屢創(chuàng)下票房紀(jì)錄，進(jìn)口大制作科幻片使本類型影片門檻升高，國(guó)產(chǎn)科幻生存空間變??；其次，2012年中美雙方簽訂的中美雙方就解決WT0電影相關(guān)問題的諒解備忘錄已在今年到期，進(jìn)口片的配額限制極有可能被進(jìn)一步放開甚至取消”分析可知，“創(chuàng)作素材貧乏”于文無據(jù)。故選D?！?題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生篩選、概括文中信息能力。解答此類題，要求學(xué)生通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上回歸文章，劃定答題區(qū)域，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問題。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。D項(xiàng)，“中國(guó)國(guó)產(chǎn)科幻電影會(huì)失去生存空間”錯(cuò)誤。結(jié)合“在好萊塢電影的沖擊下，再加上國(guó)產(chǎn)科幻電影制作水平拙劣，內(nèi)外因夾擊導(dǎo)致國(guó)產(chǎn)科幻電影成績(jī)堪憂”“2012年中美雙方簽訂的中美雙方就解決WT0電影相關(guān)問題的諒解備忘錄已在今年到期，進(jìn)口片的配額限制極有可能被進(jìn)一步放開甚至取消”分析，“中國(guó)國(guó)產(chǎn)科幻電影會(huì)失去生存空間”表述絕對(duì)化。故選D。6題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問題。對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語(yǔ)句，整合后作答。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。結(jié)合“一部成熟的電影，不是偶然出現(xiàn)的，而是源于強(qiáng)大文化體系的支撐”分析，有中國(guó)強(qiáng)大文化體系做支撐。結(jié)合“科技創(chuàng)新的中國(guó)浪潮讓世界側(cè)目，也打開了中國(guó)人對(duì)于科學(xué)的認(rèn)知”分析，中國(guó)科技創(chuàng)新能力不斷提升。結(jié)合“科幻電影不是從零開始講解的科教片，其對(duì)于觀眾科學(xué)素養(yǎng)要求較高”“國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的數(shù)字顯示，人口抽樣調(diào)查中，大專以上教育程度者，從2002年的4.7上升到2017年的13.8，高中教育程度者從12.4上升到17.5，2017年每lO萬(wàn)人口中高等學(xué)校在校生人數(shù)，是1998年的4.96倍。龐大的中高等教育群體，使得科幻電影的消費(fèi)群體擴(kuò)大”分析，中高等教育群體不斷擴(kuò)大。結(jié)合材料三“2012-2017年中國(guó)上映科幻電影數(shù)量和票房”分析，科幻電影在中國(guó)票房號(hào)召力較強(qiáng)?！军c(diǎn)睛】解答實(shí)用類文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行：首先是閱讀，注意整體閱讀，注意抓三個(gè)方面:一是要有文體特征意識(shí)(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(shí)(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有尋找中心句意識(shí)(每段的中心句，特別是文章的開頭、結(jié)尾、過渡句以及標(biāo)題)。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時(shí)注意:是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn))，是否選全要點(diǎn)(要答幾個(gè)方面)，是否選準(zhǔn)角度(以誰(shuí)為陳述主體)，是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問的句式一致)。組織語(yǔ)言時(shí)，注意“問”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉)；選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致)；(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)。即：?jiǎn)柺裁创鹗裁?，怎么問怎么答；就近找答案，盡量來源原文；抓住關(guān)鍵詞，短語(yǔ)答題目，分條來排列；要用肯定句，原文中找依據(jù)。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。美美紀(jì)東方哨所設(shè)在人跡罕至的大風(fēng)口。當(dāng)?shù)氐睦习傩照f，山上一年只刮兩次風(fēng)，夏天一次，冬天一次，一次刮半年。冬天里的風(fēng)刮起來的時(shí)候，山上除了軍裝就再也看不見綠色，方圓幾十里除了山就是光禿禿的石頭。大風(fēng)刮了一天一夜，輪到新兵站哨了，一點(diǎn)也沒有停歇的意思。好像連山都刮散了，眼前飛沙走石，灰蒙蒙啥也看不清，耳朵里只聽見嗚嗚的風(fēng)聲。不時(shí)有拳大的石頭甩到哨位前。一塊石頭滾進(jìn)來，恰巧滾到新兵腳下。新兵用腳踢踢石頭，發(fā)現(xiàn)石頭會(huì)動(dòng)，再仔細(xì)一看，原來是一只鳥。鳥一只翅膀耷拉著，顯然是受傷了；腿上也有血，準(zhǔn)是風(fēng)刮起的石頭砸的。鳥羽毛散亂，眼睛一睜一閉，不知道是凍的還是疼的，渾身哆嗦。新兵蹲下身子仔細(xì)看，鳥比麻雀大，比灰喜鵲小，禿尾巴，全身灰白，尾巴有一點(diǎn)黑毛。新兵不懂鳥，不認(rèn)識(shí)這是什么鳥，想了想，就把鳥塞進(jìn)軍大衣的袖筒里暖和著。下哨了，新兵小心翼翼兩手把鳥捧回宿舍，找來剩米飯喂它?；银B見了生人也不害怕，瘸著腿一下一下艱難地吞米粒，吞一下仰一下脖子。老兵正在彈吉他，笑了，說：“看我的。”他先是輕輕順毛撫摸鳥的身子，拿茶缸盛來半缸子溫水，又找來藥涂在傷口上，拿來繃帶給它包扎。鳥吃飽喝足，拖拉傷腿在桌上走了一圈，啪嗒拉一攤屎，把新兵老兵都逗笑了。兩人商量給鳥起個(gè)名字。老兵逗新兵說，這鳥禿毛烏灰，真丑，叫老丑吧。新兵不愿意聽，說，我看挺俊，叫美美。新兵有個(gè)女同學(xué)叫美美，長(zhǎng)得漂亮，學(xué)習(xí)又好，他們從來沒有說過話。想起她，新兵心里暖暖的。轉(zhuǎn)眼冬天的風(fēng)刮過了，夏天的風(fēng)刮起來。山變得綠乎乎的，石縫里鉆出草和矮灌木。美美腿傷好了，卻不愿意飛走。新兵上哨，美美就在哨所附近的石頭縫里找東西吃，要不就站在石頭上用細(xì)細(xì)的喙梳理羽毛。新兵下哨，它忽前忽后，像個(gè)小跑腿兒，撲棱撲棱往回跑。開飯的時(shí)候，新兵給它也盛一小盤米飯。吃不飽，它在盤子邊站著不走；吃飽了，就撲棱撲棱跑回去，蜷縮到床角睡覺。美美不是來時(shí)的樣子了，變得又胖又笨，像只半大雞，翅膀好像拖不動(dòng)笨身子，忽達(dá)忽達(dá)飛不了幾步遠(yuǎn)。羽毛卻變得水滑光亮，脫去一層絨毛，長(zhǎng)出的新羽毛黑白花相間，細(xì)看還真的有點(diǎn)漂亮。沒有美美的時(shí)候，新兵下了哨就看看書，看一周才送一次的報(bào)紙。然后悶悶地想家，想爹娘，想著想著就會(huì)偷偷流淚。老兵下了哨也是看看書，看一周才送一次的報(bào)紙。然后悶悶地想家，想爹娘，想談了兩年的對(duì)象，想退伍后安排工作，想著想著就會(huì)發(fā)愁。有了美美，兩個(gè)人的生活發(fā)生了變化。新兵想家的時(shí)候，就和美美說話；老兵發(fā)愁的時(shí)候，也和美美說話；美美咕嚕咕嚕的小眼睛瞪圓了，你說什么她聽什么，高興了咕咕叫，不高興了也咕咕叫。美美咕咕一叫，新兵就不想家了，老兵也不發(fā)愁了。這天，新兵在宿舍里和美美說話，連長(zhǎng)突然領(lǐng)著班長(zhǎng)、排長(zhǎng)上山查崗來了。新兵手忙腳亂地把美美放進(jìn)抽屜。按照條例，營(yíng)房不得喂養(yǎng)寵物，不得收留和部隊(duì)無關(guān)的動(dòng)物。違反者要受到紀(jì)律處分。連長(zhǎng)滿意地巡視一遍，然后坐在桌前和新兵說話。新兵嚇得心里怦怦跳。恰恰就在這時(shí)，抽屜里突然一聲清脆的鳴叫。連長(zhǎng)疑惑地一拉抽屜，美美幾個(gè)月吃飽喝足，身材肥胖，在抽屜里憋得難受，憋出一泡稀屎來。新兵心都涼了，完了，露餡了。美美不知道自己闖禍了，神氣地在桌上走來走去，還咕咕地叫了幾聲。新兵臉都嚇黃了。連長(zhǎng)黑著臉，問：“哪弄來的鳥？”新兵不敢回答，也不敢不回答，聲音像是從嗓子眼里擠出來：“我”老兵搶斷他的話：“連長(zhǎng)，這鳥是我養(yǎng)的。您處分我吧！”新兵淚簌簌地流：“連長(zhǎng)，處分我吧。讓鳥留下，它會(huì)陪人說話。”老兵幾乎哽咽了：“連長(zhǎng)，千萬(wàn)別趕它走，和它說話，就不想家了?！边B長(zhǎng)不理他，從窗戶往外看，好大一陣子沒回頭，好像一直看遠(yuǎn)處的山。看了一會(huì)兒，低下頭慢慢地說：“通信員，明天到城里買個(gè)像樣的鳥籠子。連個(gè)籠子都沒有，像什么養(yǎng)鳥的樣子？”很快，山下的戰(zhàn)士們都知道山上哨所有一只鳥。戰(zhàn)士們傳說，這只鳥不但會(huì)說話，會(huì)唱歌，還會(huì)給人跳舞解悶。戰(zhàn)士們還發(fā)起給鳥起名的活動(dòng)，有的說應(yīng)該叫山里紅，有的說應(yīng)該叫邊關(guān)月，還起了佳佳、團(tuán)團(tuán)、圓圓等等，文書專門查過書，說這鳥應(yīng)該叫山雀。連長(zhǎng)聽了說，盡扯淡！我們就叫它百靈！7. 下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 文章多處運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，突出哨所環(huán)境的惡劣，哨兵生活的單調(diào)、枯燥以及精神的貧瘠，表達(dá)了作者對(duì)邊防哨兵深切的同情。B. “鳥吃飽喝足，拖拉傷腿在桌上走了一圈，啪嗒拉一攤屎”“在抽屜里憋得難受，憋出一泡稀屎來”，這兩處描述生動(dòng)，充滿生活氣息。C. 本文敘述飽含詩(shī)意，既體現(xiàn)在詩(shī)性的情節(jié)建構(gòu)上，還體現(xiàn)在充滿詩(shī)性語(yǔ)言鋪陳的描寫上，如畫線段落對(duì)老兵新兵的描寫，富有韻律。D. “連長(zhǎng)不理他，從窗戶往外看，好大一陣子沒回頭，好像一直看遠(yuǎn)處的山”，表明連長(zhǎng)內(nèi)心被觸動(dòng)，對(duì)新兵老兵在哨所的處境感同身受。8. 結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析開頭前兩段景物描寫的作用。9. 本文題目美美內(nèi)涵豐富，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?. A 8. 描寫出哨所環(huán)境的惡劣，以及老兵新兵生活的單調(diào)。歌頌了軍人身上凝聚的不懼艱辛的精神力量。為后文救治照料美美以及連長(zhǎng)允許養(yǎng)鳥的情節(jié)做了鋪墊。 9. 指鳥的活潑之美，帶給哨兵心靈上的慰藉。指軍人的奉獻(xiàn)之美，為了國(guó)家和人民，軍人保家衛(wèi)國(guó)，無私奉獻(xiàn)。指部隊(duì)生活的人情之美，連長(zhǎng)愛護(hù)士兵，大家都關(guān)心小鳥。【解析】【7題詳解】本題主要考查對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。對(duì)文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤。本題具有一定的綜合性，從考查的角度來看，既有對(duì)主旨的探究，也有對(duì)人物形象的分析；從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部。此類試題答題時(shí)一般首先要通讀全文，整體感知；其次明確結(jié)構(gòu)，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。A項(xiàng)，“表達(dá)了作者對(duì)邊防哨兵深切的同情”錯(cuò)，文章歌頌了軍人身上凝聚的不懼艱辛的精神力量。故選A。【8題詳解】本題考查對(duì)小說環(huán)境的鑒賞能力。文學(xué)作品中環(huán)境描寫主要有以下作用：交代人物活動(dòng)場(chǎng)所、渲染營(yíng)造某種氛圍。交代人物身份，表現(xiàn)人物性格、襯托人物心理。展開、推動(dòng)故事情節(jié)。象征和暗示。揭示深化主題。環(huán)境上，“冬天里的風(fēng)刮起來除了山就是光禿禿的石頭”突出哨所環(huán)境的惡劣；人物上，戰(zhàn)士們?cè)跅l件這樣惡劣的地方堅(jiān)守，彰顯了他們不懼艱辛的精神力量。情節(jié)上，正是因?yàn)樽匀粭l件惡劣、生活單調(diào)，才有了后文戰(zhàn)士們救助照顧受傷的小鳥，以及連長(zhǎng)允許養(yǎng)鳥的情節(jié)?！?題詳解】本題考查對(duì)小說標(biāo)題的含義的理解。解答此列題目首先需理解題目的本意，其次注意它在文中是否有比喻象征意義。除此之外還要注意它在表面含義之外是否有語(yǔ)意雙關(guān)或文章主旨意義。從表層含義上看，“美美”是新兵給小鳥起的名字，體現(xiàn)了小鳥的美好；其次，從深層次看，由戰(zhàn)士精心救助照顧“美美”，連長(zhǎng)理解戰(zhàn)士艱辛、單調(diào)的哨所生活，允許他們喂養(yǎng)小鳥，可以看出此處的“美美”也暗含著軍人的奉獻(xiàn)之美，以及連長(zhǎng)與戰(zhàn)士之間的人情之美。二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。劉繇，字正禮，東萊牟平人也。齊孝王少子封牟平侯，子孫家焉。繇兄岱，字公山，歷位侍中，兗州刺史。繇年十九，從父韙為賊所劫質(zhì)。繇篡取以歸，由是顯名。舉孝廉，為郎中，除下邑長(zhǎng)。時(shí)郡守以貴戚托之，遂棄官去。州辟部濟(jì)南，濟(jì)南相中常侍子，貪穢不循，繇奏免之。平原陶丘洪薦繇，欲令舉茂才。刺吏曰:“前年舉公山。奈何復(fù)舉正禮乎?”洪曰:“若明使君用公山于前，擢正禮于后，所謂御二龍于長(zhǎng)涂，騁騏驥于千里，不亦可乎?”會(huì)辟司空掾，除侍御史，不就。避亂淮浦，詔書以為揚(yáng)州刺史。時(shí)衰術(shù)在淮南，繇畏憚，不敢之州。欲南渡江，吳景，孫賁迎置曲阿。術(shù)圖為僭逆，攻沒諸郡縣。繇遣樊能、張英屯江邊以拒之。以景、賁術(shù)所授用，乃迫逐使去。于是術(shù)乃自置揚(yáng)州刺史，與景、賁并力攻英、能等，歲余不下。漢命加繇為牧，振武將軍，眾數(shù)萬(wàn)人。孫策東渡，破英、能等。繇奔丹徒，遂泝江南保豫章，駐彭澤。笮融先至殺太守朱皓入居郡中繇進(jìn)討融為融所破更復(fù)招合屬縣攻破融融敗走入山。為民所殺。繇尋病卒，時(shí)年四十二。時(shí)人評(píng)曰：劉繇藻厲名行，好尚臧否。至于擾攘之時(shí)，據(jù)萬(wàn)里之士，非其長(zhǎng)也。繇長(zhǎng)子基，字敬輿。年十四，居繇喪盡禮，故吏饋餉，皆無所受。姿容美好，孫權(quán)愛敬之。權(quán)為驃騎將軍，辟東曹掾，拜輔義校尉、建忠中郎將。權(quán)為吳王，遷基大農(nóng)。權(quán)大暑時(shí)，嘗于船中宴飲，于船樓上值雷雨，權(quán)以蓋自覆，又命覆基，余人不得也。其見待如此。后權(quán)為子霸納基女，賜第一區(qū)。四時(shí)寵賜， 基二弟，鑠、尚，皆騎都尉。10. 下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A. 笮融先至/殺太守朱皓/入居郡中/繇進(jìn)討融/為融所破/更復(fù)招合/屬縣攻破融/融敗走入山/B. 笮融先至/殺太守/朱皓入居郡中/繇進(jìn)討融/為融所破/更復(fù)招合屬縣/攻破融/融敗走入山/C. 笮融先至/殺太守朱皓/入居郡中/繇進(jìn)討融/為融所破/更復(fù)招合屬縣/攻破融/融敗走入山/D. 笮融先至/殺太守/朱皓入居郡中/繇進(jìn)討融/為融所破/更復(fù)招合/屬縣攻破融/融敗走入山/11. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A. “欲令舉茂才”中的“茂才”又作茂材，是漢代的另一種察舉?？?，西漢時(shí)原作秀才，到東漢時(shí)因避光武帝劉秀的諱而改為茂才。B. “除侍御史”中的“除”是授予官職、任命官職之意，這和李密陳情表中“尋蒙國(guó)恩，除臣洗馬”中的“除”意思完全一樣。C. “騁騏驥于千里”中的“騏驥”，是千里馬的別稱，常用于比喻天生志向遠(yuǎn)大的人才，如荀子勸學(xué)中的“騏驥一躍，不能十步”D. “會(huì)辟司空掾”中的“掾”通“椽”，是指放在檁上架著屋頂?shù)哪緱l，此處用來比喻位高權(quán)重的官員，和“如椽巨筆”的“椽”意近。12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是A. 少年劉繇智勇雙全，膽識(shí)過人。他的父親被強(qiáng)盜抓去，他到強(qiáng)盜那里把父親搶回來。B. 劉繇料事周到，防患未然。南渡長(zhǎng)江時(shí)，吳景、孫賁對(duì)他假意恭維，曲意逢迎。劉繇考慮他們本是袁術(shù)手下，為絕后患，驅(qū)逐他們離開。C. 劉繇有時(shí)勇敢，有時(shí)卻怯懦。他敢于深入匪窩搶人，揭露權(quán)貴貪婪污穢；卻因害怕袁術(shù)，不敢到揚(yáng)州去上任。D. 劉繇家業(yè)興旺，后嗣發(fā)達(dá)。他的長(zhǎng)子劉基，長(zhǎng)得一表人才，又有骨氣，有個(gè)性，深受孫權(quán)器重喜愛，如下雨天孫權(quán)曾自己用傘給劉基擋雨。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）舉孝廉，為郎中，除下邑長(zhǎng)。時(shí)郡守以貴戚托之，遂棄官去。（2）至于擾攘之時(shí)，據(jù)萬(wàn)里之士，非其長(zhǎng)也?！敬鸢浮?0. C 11. D 12. C 13. （1）（劉繇）被舉薦為孝廉，擔(dān)任郎中，又被授予下邑縣縣令一職。當(dāng)時(shí)郡守把朝廷重臣的親戚托附給他，于是他拋棄官職離開。（2）至于在時(shí)局動(dòng)蕩的時(shí)候，讓他率領(lǐng)大批有識(shí)之士，這不是他擅長(zhǎng)的?！窘馕觥俊?0題詳解】試題分析：本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時(shí)，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。對(duì)于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段，通過誦讀，力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語(yǔ)感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則?！疤刂祓笔恰皻ⅰ钡馁e語(yǔ)，且“朱皓”前斷開，變成“朱皓入居郡中”，與上下文脫節(jié)。排除B項(xiàng)、D項(xiàng)?！皩倏h”是“復(fù)招”賓語(yǔ)，斷開則變?yōu)橹髡Z(yǔ)，排除A項(xiàng)、D項(xiàng)。句意：笮融先到豫章，殺了豫章太守朱晧，進(jìn)駐豫章郡。劉繇進(jìn)軍攻伐笮融，被笮融打敗，他再次召集所屬各縣人馬，將笮融打敗。笮融敗逃到山中。故選C?！?1題詳解】試題分析：本題考查了解并掌握常見的古代文化知識(shí)的能力。此類試題解答時(shí)，文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。D項(xiàng)，“此處用來比喻位高權(quán)重的官員，和如椽巨筆的椽意近”錯(cuò)誤?！稗颉痹瓰樽糁囊馑迹鬄楦惫僮艋蚬偈饘俟俚耐ǚQ，如掾史、掾吏、掾?qū)?、掾佐等。故選D。【12題詳解】試題分析：本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時(shí)，抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。A項(xiàng)，“他的父親”張冠李戴，結(jié)合“繇年十九，從父韙為賊所劫質(zhì)”分析可知，原文“從父”應(yīng)為“叔父”，“他的父親”不當(dāng)；B項(xiàng)，“對(duì)他假意恭維，曲意逢迎”曲解文意，原文“吳景，孫賁迎置曲阿”，“曲阿”是地方名，不是“曲意逢迎”；D項(xiàng)，“如下雨天孫權(quán)曾自己用傘給劉基擋雨”錯(cuò)誤，對(duì)象不當(dāng)，結(jié)合“權(quán)以蓋自覆，又命覆基”分析，是命令他人為劉基擋雨，而不是自己用傘為他擋雨。故選C。【13題詳解】試題分析：本題主要考查文言語(yǔ)句翻譯。此類試題解答時(shí)，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“舉”，被舉薦；“孝廉”，是漢武帝時(shí)設(shè)立的察舉考試，以任用官員的一種科目，孝廉是“孝順親長(zhǎng)、廉能正直”的意思；“為”，動(dòng)詞，擔(dān)任；“郎中”，古代官名（古今異義詞）；“除”，被授予；“以”，介詞，把；“貴戚”，朝廷重臣的親戚，權(quán)貴的親戚，親戚；“之”，代詞，他；“遂”，連詞，于是；“去”，離開；“舉孝廉”“除下邑長(zhǎng)”（被動(dòng)句）。（2）“擾攘”，動(dòng)蕩不安，動(dòng)亂；“之”，助詞，的；“據(jù)”，帶領(lǐng)、率領(lǐng)、掌管；“其”，代詞，他；“長(zhǎng)”，擅長(zhǎng)；“非其長(zhǎng)也”（判斷句）?！军c(diǎn)睛】準(zhǔn)確翻譯文言句子方法：要在語(yǔ)境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語(yǔ)境去理解，要注意作者的基本觀點(diǎn)和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對(duì)這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語(yǔ)句的前提。對(duì)句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應(yīng)該前后推導(dǎo)，認(rèn)真理解。要善于調(diào)動(dòng)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較，辨析異同。特別是對(duì)一詞多義、古代文化知識(shí)的積累，有助于我們把握文言詞語(yǔ)在句子中的具體用法和含義。參考譯文：劉繇字正禮，是東萊郡牟平人。劉繇十九歲時(shí)，他的叔父劉韙被強(qiáng)盜劫去做人質(zhì)，劉繇用智謀將他搶奪回來，由此聲名顯著。被舉薦為孝廉，任郎中，又授任下邑縣縣令。當(dāng)時(shí)郡守把朝廷重臣的親戚托附給他，于是他棄官而去。州府征召安排他管理濟(jì)南，濟(jì)南相是中常侍的兒子，貪婪污穢不守法紀(jì)，劉繇上奏免除了此人官職。平原人陶丘洪舉薦劉繇，想讓州里推薦他為茂才。州刺史說：“前年才薦舉（他哥哥）公山，怎么又要推舉正禮呢？”陶丘洪說：“如果明使君您在前面舉用劉公山，在后面舉用劉正禮，正所謂駕御兩匹如龍的駿馬在千里長(zhǎng)途上馳騁，不也很好嗎！”正逢朝廷征召劉繇為司空掾，又任命為侍御史，他沒有去就職。他在淮浦躲避戰(zhàn)亂，朝廷下詔書任命他為揚(yáng)州刺史。當(dāng)時(shí)袁術(shù)在淮南，劉繇對(duì)其很畏懼，不敢前往揚(yáng)州上任。他打算南渡長(zhǎng)江，吳景、孫賁將他迎接安置到曲阿。袁術(shù)圖謀叛亂，僭位稱帝，攻克周圍諸多郡縣。劉繇派遣樊能、張英駐軍江邊防御袁術(shù)，考慮到吳景、孫賁都是袁術(shù)所任用的人，他逼迫驅(qū)逐他們離開。于是袁術(shù)自己另設(shè)揚(yáng)州刺史，與吳景、孫賁合力攻打張英、樊能等，一年多也未能攻克。朝廷命令加授劉繇為揚(yáng)州牧、振武將軍，部眾有數(shù)萬(wàn)人。孫策東渡長(zhǎng)江，攻克張英、樊能等。劉繇逃往丹徒，于是逆江而上至江南地區(qū)去守衛(wèi)豫章，駐扎在彭澤。笮融先到豫章，殺了豫章太守朱晧，進(jìn)駐豫章郡。劉繇進(jìn)軍攻伐笮融，被笮融打敗，他再次召集所屬各縣人馬，將笮融打敗。笮融敗逃到山中，被本地百姓殺死。劉繇不久病死，年紀(jì)四十二歲。當(dāng)時(shí)的人們?cè)u(píng)論說：“劉繇砥礪名節(jié)，喜好評(píng)論。至于在時(shí)局動(dòng)蕩的時(shí)候，讓他率領(lǐng)大批有識(shí)之士，這不是他擅長(zhǎng)的。”劉繇的長(zhǎng)子劉基，字敬輿，當(dāng)時(shí)十四歲，為劉繇服喪，一切合乎禮節(jié)，劉繇舊日的部屬官員所贈(zèng)送的物品，他一概不收。劉基姿質(zhì)氣度、儀容相貌都很好，孫權(quán)對(duì)他非常喜愛敬重。孫權(quán)為驃騎將軍時(shí)，征召劉基為東曹掾，任命他為輔義校尉、建忠中郎將。孫權(quán)為吳王，升任劉基為大農(nóng)令。孫權(quán)在盛夏時(shí)，在船上舉行酒宴，遇到雷雨，孫權(quán)舉傘遮護(hù)自己，又命令手下人遮護(hù)劉基，其他官員得不到如此優(yōu)待。劉基被器重就像這樣。后來孫權(quán)為兒子孫霸娶了劉基的女兒，賜給宅第一處，一年四季都有賞賜。劉基的兩個(gè)弟弟，劉鑠和劉尚，都任騎都尉。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成各題。古 風(fēng)（其十五）李 白燕昭延郭隗，遂筑黃金臺(tái)。劇辛方趙至，鄒衍復(fù)齊來。奈何青云士，棄我如塵埃。珠玉買歌笑，糟糠養(yǎng)賢才。方知黃鵠舉，千里獨(dú)徘徊?！咀ⅰ垦嗾眩囱嗾淹?；郭隗，勸說燕昭王求士。劇辛，戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕將，原為趙國(guó)人。鄒衍，戰(zhàn)國(guó)時(shí)著名的哲學(xué)家，齊國(guó)人。黃鵠舉，相傳春秋時(shí)魯國(guó)人田饒因魯哀公昏庸不明，自比為“一舉千里”的黃鵠，用“黃鵠舉矣”，表示要離開魯國(guó)。14. 下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是A. 詩(shī)歌前四句借用燕昭王招賢納士的典故，與下文現(xiàn)實(shí)中人才的遭際構(gòu)成鮮明的對(duì)比。B. “青云士”原指道德高尚之人，本詩(shī)指身居高位的當(dāng)權(quán)者，詩(shī)人對(duì)“青云士”持批判、否定的態(tài)度。C. 七、八句主要是批判統(tǒng)治者，前句諷刺他們揮霍無度，后句揭露他們不重視賢才。D. 全詩(shī)采用以古諷今的手法，由史實(shí)寫到現(xiàn)實(shí)，由激憤轉(zhuǎn)到憂思，俊逸灑脫，舒徐幽遠(yuǎn)。15. 本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人哪些情感？請(qǐng)結(jié)合整首作品簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮?4. D 15. 對(duì)燕昭王招賢納士之舉的贊賞，表達(dá)詩(shī)人的向往之情；對(duì)自身不被重用、懷才不遇現(xiàn)實(shí)處境的激憤之情；對(duì)統(tǒng)治者揮霍無度、賢愚不分的批判；詩(shī)人不滿現(xiàn)實(shí)，意欲遠(yuǎn)走高飛而又不知前途何在的迷茫。【解析】【14題詳解】試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時(shí)，首先要認(rèn)真研讀詩(shī)歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤。詩(shī)歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩(shī)歌的綜合理解和分析，即考核詩(shī)句的含義、詩(shī)句的手法還考核詩(shī)歌的情感，注意結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。D項(xiàng)，“俊逸灑脫，舒徐幽遠(yuǎn)”錯(cuò)。他雖有田饒“黃鵠舉”之意，卻只能“千里獨(dú)徘徊”，彷徨于茫茫的前途。這末二句，歸結(jié)到懷才不遇的主題。詩(shī)歌的最后一句“千里獨(dú)徘徊”體現(xiàn)了詩(shī)人的迷茫徘徊，可見“灑脫”不對(duì)。故選D。【15題詳解】試題分析：此題考查把握詩(shī)歌的情感態(tài)度的能力。此類試題解答時(shí)，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)歌的標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語(yǔ)進(jìn)行分析。對(duì)于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情。（1）前四句用戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕昭王求賢的故事。在這里，李白的用意是借以表明他理想的明主和賢臣對(duì)待天下賢才的態(tài)度。李白認(rèn)為，燕昭王的英明在于禮賢求賢，郭隗的可貴在于為君招賢。詩(shī)人對(duì)此加以贊賞，表達(dá)向往之情。（2）次四句，詩(shī)人便化用前人成語(yǔ)，感諷現(xiàn)實(shí)?！扒嘣剖俊笔侵改切╋w黃騰達(dá)的達(dá)官貴人。無奈那些飛黃騰達(dá)的顯貴們，早已把我們這些下層士人象塵埃一樣棄置不顧。對(duì)自身不被重用、懷才不遇現(xiàn)實(shí)處境的激憤之情。（3）顯貴之臣如此，那么當(dāng)今君主怎樣呢？李白尖銳指出當(dāng)今君主也是只管揮霍珠玉珍寶，追求聲色淫靡，而聽任天下賢才過著貧賤的生活。詩(shī)人在深深的感慨中，寄寓著尖銳的揭露和諷刺。（4）現(xiàn)實(shí)不合理想，懷才不獲起用，那就只有遠(yuǎn)走高飛，別謀出路，但是前途又會(huì)怎樣呢？李白用了春秋時(shí)代田饒的故事，含蓄地抒寫了他在這種處境中的不盡惆悵。他雖有田饒“黃鵠舉”之意，卻只能“千里獨(dú)徘徊”，彷徨于茫茫的前途。【點(diǎn)睛】這類題目解答時(shí)可從以下幾方面入手：抓顯情語(yǔ)。指詩(shī)中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語(yǔ)或句子；分析景語(yǔ)。注意按照“意象意境詩(shī)情”的思路去揣摩；結(jié)合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格。要注意平時(shí)積累一些詩(shī)人的相關(guān)材料，特別是對(duì)一些影響大、在文學(xué)史上的地位重要的作家詩(shī)人更要留心；了解古代詩(shī)歌類別和常見的內(nèi)容，把握詩(shī)歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩(shī)歌表達(dá)的思想情并非單一，而是豐富復(fù)雜的；注意積累古詩(shī)中的思想感情常用詞語(yǔ)：歡快、愉悅、激動(dòng)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 （1）杜牧阿房宮賦中以倉(cāng)中糧食作比較，表現(xiàn)阿房宮極盡奢華、耗費(fèi)巨大的句子是“_，_”。（2）古人在歡樂之余，往往會(huì)有人生短暫之嘆。蘇軾曾在赤壁賦中借飛蟲米粒慨嘆人生如同“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”，曹操也曾在短歌行中感慨人生“_，_”。（3）莊子在逍遙游中認(rèn)為宋榮子面對(duì)世上所有人的稱贊和誹謗，都沒有刻意改變自身的行為和心理，這是因?yàn)樗軌蜃龅健癬，_”?！敬鸢浮?(1). 釘頭磷磷 (2). 多于在庾之粟粒 (3). 譬如朝露 (4). 去日苦多 (5). 定乎內(nèi)外之分 (6). 辯乎榮辱之境【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時(shí)，默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫法。如“磷”“庾”“譬”“辯”要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）“鯤龍”AG600是一款國(guó)產(chǎn)大型滅火及水上救援水陸兩棲飛機(jī)，于2009年6月啟動(dòng)研制。歷經(jīng)9個(gè)寒暑，“鯤龍”AG600 ，以最大535噸起飛重量，成為世界在研最大的水陸兩棲飛機(jī)，并成功陸續(xù)完成陸上和水上首飛，被譽(yù)為中國(guó)新一代特種航空產(chǎn)品代表作。目前，世界上能研發(fā)水陸兩棲大飛機(jī)的國(guó)家 ，關(guān)鍵的水上起降技術(shù)都處于封鎖狀態(tài)。氣水動(dòng)布局設(shè)計(jì)，是大型水陸兩棲飛機(jī)獨(dú)具特色而又十分關(guān)鍵的核心設(shè)計(jì)。由于水的密度比空氣大，同時(shí)本身具有波動(dòng)性，會(huì)對(duì)飛機(jī)姿態(tài)造成擾動(dòng)， 產(chǎn)生在陸地上起飛不會(huì)出現(xiàn)的問題?！蚌H龍”AG600 機(jī)身下半部分是船體，（ ），保證既能水上起飛又能陸地起飛?！蚌H龍”AG600飛機(jī)按照“水陸兩棲、一機(jī)多型、系列發(fā)展”的設(shè)計(jì)思路，在滿足森林滅火和水上救援的同時(shí)，還可兼顧改裝海洋環(huán)境監(jiān)測(cè)和保護(hù)、資源探測(cè)、島礁運(yùn)輸?shù)扔猛拘枰?，以及為“一帶一路”提供海上航行安全保障和緊急支援等任務(wù)的需要。“鯤龍”AG600豐富的功能用途，讓它成為的“多面手”。“鯤龍”AG600，是國(guó)產(chǎn)大飛機(jī)領(lǐng)域取得的一個(gè)重大突破，填補(bǔ)了我國(guó)大型水陸兩棲飛機(jī)的研制空白。17. 依次填入文中橫線處的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 深孚眾望 首屈一指 因此 與眾不同B. 不負(fù)眾望 首屈一指 以致 不同凡響C. 不負(fù)眾望 屈指可數(shù) 因此 與眾不同D. 深孚眾望 屈指可數(shù) 以致 不同凡響18. 下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 常規(guī)的飛機(jī)氣動(dòng)布局在機(jī)身上部，兩個(gè)浮筒吊在機(jī)翼兩側(cè)下方B. 常規(guī)的飛機(jī)氣動(dòng)布局在機(jī)身上部，機(jī)翼兩側(cè)下方吊有兩個(gè)浮筒C. 機(jī)身上部才像常規(guī)的飛機(jī)氣動(dòng)布局，兩個(gè)浮筒吊在機(jī)翼兩側(cè)下方D. 機(jī)身上部才像常規(guī)的飛機(jī)氣動(dòng)布局，機(jī)翼兩側(cè)下方吊有兩個(gè)浮筒19. 文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 在滿足森林滅火和水上救援的同時(shí)，還可改裝滿足海洋環(huán)境監(jiān)測(cè)和保護(hù)、資源探測(cè)、島礁運(yùn)輸?shù)扔猛拘枰狟. 在滿足森林滅火和水上救援的同時(shí)，還可兼顧改裝滿足海洋環(huán)境監(jiān)測(cè)和保護(hù)、資源探測(cè)、島礁運(yùn)輸?shù)扔猛拘枰狢. 在滿足森林滅火和水上救援要求的同時(shí)，還可改裝滿足海洋環(huán)境監(jiān)測(cè)和保護(hù)、資源探測(cè)、島礁運(yùn)輸?shù)扔猛拘枰狣. 在滿足森林滅火和水上救援要求的同時(shí)，還可兼顧改裝滿足海洋環(huán)境監(jiān)測(cè)和保護(hù)、資源探測(cè)、島礁運(yùn)輸?shù)扔猛拘枰敬鸢浮?7. C 18. D 19. D【解析】【17題詳解】試題分析：本題主要考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：仔細(xì)審查該詞語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境；注意對(duì)近義成語(yǔ)的分析辨別。辨析近義成語(yǔ)的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語(yǔ)境，把握語(yǔ)境含義，然后抓住相異語(yǔ)素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ)，推斷詞語(yǔ)意義及用法。不負(fù)眾望：指為人所信服，很爭(zhēng)氣，不辜負(fù)大家的期望。深孚眾望：在群眾中享有威望，使大家信服，符合大家的期望。結(jié)合“以最大535噸起飛重量，成為世界在研最大的水陸兩棲飛機(jī)，并成功陸續(xù)完成陸上和水上首飛，被譽(yù)為中國(guó)新一代特種航空產(chǎn)品代表作”分析，“鯤龍”AG600沒有辜負(fù)大家的期望，選用“不負(fù)眾望”。首屈一指：扳指頭計(jì)算，首先彎下大拇指，表示第一。指居第一位。引申為最好的最強(qiáng)的第一。屈指可數(shù)：扳著手指就可以數(shù)清楚，形容數(shù)量稀少。主要講“世界上能研發(fā)水陸兩棲大飛機(jī)的國(guó)家”很少，選用“屈指可數(shù)”。因此：因?yàn)檫@個(gè)。以致：用在下半句的開頭，表示下文是上述情況造成的結(jié)果，多指不好的事情。“水的密度比空氣大，同時(shí)本身具有波動(dòng)性，會(huì)對(duì)飛機(jī)姿態(tài)造成擾動(dòng)”是“產(chǎn)生在陸地上起飛不會(huì)出現(xiàn)的問題”的原因，選用“因此”。與眾不同：表示人或事物突出，有特色。不同凡響：指事物不平凡，多用于文學(xué)、藝術(shù)作品中，用于人時(shí)表示人才能出眾，本領(lǐng)高強(qiáng)。結(jié)合“機(jī)身下半部分是船體”分析，是與眾不同的。故選C。點(diǎn)睛：正確運(yùn)用成語(yǔ)，要弄清楚一下幾種類型的錯(cuò)誤：一、看成語(yǔ)含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；二、看成語(yǔ)意思與所處的語(yǔ)境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；三、看成語(yǔ)的褒貶感情色彩是否適合所在的語(yǔ)境；四、看成語(yǔ)適用的對(duì)象、范圍和場(chǎng)合是否造成張冠李戴；五、看成語(yǔ)運(yùn)用是否因望文生義而誤用；六、看成語(yǔ)是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)?！?8題詳解】試題分析：本題主