二年級上數(shù)學教案表內乘法和除法二9的乘法口訣冀教版5.docx

9的乘法口訣教學目標:1、使學生經歷編制9的乘法口訣的過程，讓學生通過自己編口訣的過程，感受數(shù)學的趣味性，并能運用口訣進行準確計算。2、培養(yǎng)學生初步的知識遷移能力；引導學生有目的地觀察，進行初步的歸納總結。3、將多種記憶口訣的方法歸納總結，滲透數(shù)學學習方法。4、通過喜聞樂見的故事、游戲，使學生感受到數(shù)學無處不在。使學生在愉快的氛圍中學習數(shù)學知識。教學重難點:1、教學重點：熟記9的乘法口訣并應用9的乘法口訣進行計算。2、 教學難點：初步探索9的乘法口訣的規(guī)律。教學過程:【導入】一、復習導入 1、手勢游戲，復習8的口訣，為學習9的手指游戲做準備 。2、聽力訓練（板書9.再版書18）師：9+幾=18,18+幾=27，你能猜到老師下面要寫什么嗎？把你的答案寫在練習本上。（學生練習匯報）師：你能發(fā)現(xiàn)這些得數(shù)都和什么數(shù)有關嗎？（9）板書：9的乘法口訣【講授】知識新授 1、自主嘗試，同桌合作編9的乘法口訣師：今天老師請全校的許多老師來班，目的是讓老師看到二（2）班同學的整體素質，同學們要按老師平時要求的那樣，展示表現(xiàn)自己的各種能力。（課件演示）師：根據(jù)數(shù)軸驗證口訣。從數(shù)軸上你知道了什么？（袋鼠每跳一格是9）。你能幫袋鼠接著往下算嗎？（指名學生填空）你能說說你是怎樣算的嗎？從數(shù)軸上我們可以看出，袋鼠從0跳到9一共跳了幾格，表示什么意思？同桌合作編口訣（1格，表示1個9是9可能編出口訣一九得九）袋鼠再接著跳到18，一共跳了幾格，表示什么意思？師：根據(jù)以往的經驗，你能給算式寫出口訣嗎？（學生嘗試，老師隨機板書） 你們能自己總結9的乘法算式和口訣嗎？（學生在答題紙上總結）匯報合作結果（自己推舉發(fā)言人）根據(jù)學生回答板書。學生齊讀口訣，指明請一個學困生嘗試。（誰有什么辦法幫同學們記住口訣呢？）師追問：如果找到三九，忘了四九是多少怎么辦？（等學生一會時間，可能有學生提出連加9的方法）尋找其中的規(guī)律，幫助學生記憶口訣仔細觀察9的算式，根據(jù)老師的提示研究9的口訣的記憶規(guī)律。（課件出示奇妙的“9”）師：如果知道積是二十多，可不知道是二十幾，怎么辦？（）小結：積的個位和十位相加等于9.如果一點也想不起7乘9的積，怎么辦？我們再對9的口訣進行研究。（課件出示星星圖）師：數(shù)了9，我們數(shù)誰呀？（10）師：有幾個格，你不數(shù)能知道有幾個星星嗎？你是怎么知道的？（9個，因為 空著一個格）你們能試著填一填嗎？小組討論交流，各組之間也可以詢問。小結：9 和幾相乘就等于幾時減幾的差。2、兩分鐘記憶，比比誰的記性好 （順著倒著對口令、挑戰(zhàn)老師同學都可） 挑戰(zhàn)自己，提醒學生要互相尊重，如果同學背錯，給他一次機會，不可嘲笑。）3、手指游戲 伸出兩手，從左到右，按1到10的順序排列，算一位數(shù)乘9，只要彎曲起相應的手指，這個手指左邊的手指數(shù)目就是積十位上的數(shù)，右面的手指數(shù)是積個位上的數(shù)。例如：計算39，就彎起左手左起第3個手指，表示39，左面的2個手指表示20，右面的手指表示7，表示積是27。先速度慢點試試。 （記憶口訣我采用了生生練、師生練，這種學生喜歡的方式，學生們以極大的熱情參與，課堂氣氛很活躍。）【練習】鞏固練習 師：現(xiàn)在是我們挑戰(zhàn)自己的時候了。（課件出示）1 大轉盤：（手勢表示。也可以兩人合作）2 啄木鳥治?。海▽Φ拇驅μ?，錯的在括號里改正）4926（） 9762（） 5945（）；8個9連加是17（ ） 8972（ ）拓展：把下面的算式改成乘法算式 69+9=（ ）9 89-9=（ ）9【活動】探究活動“玩卡片” 游戲目的：使學生進一步熟悉2-9的乘法口訣 游戲材料：每組一副寫有110各數(shù)的數(shù)字卡片游戲過程：玩法1每兩個學生分成一組 同組的兩個學生各自出