教案：22.2降次——解一元二次方程（2）(新人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)).doc

12999數(shù)學(xué)網(wǎng) 22.2降次解一元二次方程（2）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要學(xué)習(xí)運(yùn)用配方法，即通過(guò)變形運(yùn)用開(kāi)平方法降次解方程。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)技能探索利用配方法解一元二次方程的一般步驟；能夠利用配方法解一元二次方程 數(shù)學(xué)思考在探索配方法時(shí)，使學(xué)生感受前后知識(shí)的聯(lián)系，體會(huì)配方的過(guò)程以及方法。解決問(wèn)題 滲透配方法是解決某些代數(shù)問(wèn)題的一個(gè)很重要的方法情感態(tài)度繼續(xù)體會(huì)由未知向已知轉(zhuǎn)化的思想方法 重難點(diǎn)、關(guān)鍵重點(diǎn)：用配方法解一元二次方程難點(diǎn)：正確理解把形的代數(shù)式配成完全平方式.關(guān)鍵：不可直接降次解方程化為可直接降次解方程的“化為”的轉(zhuǎn)化方法與技巧 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：制作課件，精選習(xí)題 學(xué)生準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)有關(guān)知識(shí)，預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容 教學(xué)過(guò)程一、 復(fù)習(xí)引入【問(wèn)題】（學(xué)生活動(dòng)）請(qǐng)同學(xué)們解下列方程 （1）3x2-1=5 （2）4（x-1）2-9=0 （3）4x2+16x+16=9 老師點(diǎn)評(píng)：上面的方程都能化成x2=p或（mx+n）2=p（p0）的形式，那么可得x=或mx+n=（p0） 如：4x2+16x+16=（2x+4）2【活動(dòng)方略】教師演示課件，給出題目學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)解答問(wèn)題【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)直接開(kāi)門(mén)平方法，解形如（mx+n）2=p（p0）的形式的方程，為繼續(xù)學(xué)習(xí)引入作好鋪墊二、 探索新知【問(wèn)題情境】要使一塊矩形場(chǎng)地的長(zhǎng)比寬多6 cm，并且面積為16 cm2，場(chǎng)地的長(zhǎng)和寬分別是多少？【活動(dòng)方略】學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過(guò)思考，自己列出方程，然后討論解方程的方法考慮設(shè)場(chǎng)地的寬為x m，則長(zhǎng)為（x6）m，根據(jù)矩形面積為16 cm2，得到方程x（x6）16，整理得到x2+6x160，對(duì)于如何解方程x2+6x160可以進(jìn)行討論，根據(jù)問(wèn)題1和問(wèn)題2以及歸納的經(jīng)驗(yàn)可以想到，只要把上述方程左邊化成一個(gè)完全平方式的形式，問(wèn)題就解決了，于是想到把方程左邊進(jìn)行配方，對(duì)于代數(shù)式x2+6x只需要再加上9就是完全平方式（x3）2，因此方程x2+6x=16可以化為x2+6x9=169，即（x3）225，問(wèn)題解決。老師活動(dòng)：在學(xué)生討論方程x2+6x=16的解法時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)降次的思想，利用配方的方法解決問(wèn)題，進(jìn)而體會(huì)配方法解方程的一般步驟歸納：通過(guò)配成完全平方式的形式解一元二次方程的方法，叫作配方法；配方的目的是為了降次，把一元二次方程轉(zhuǎn)化為兩個(gè)一元一次方程?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)降次的思想，利用配方的方法把一元二次方程轉(zhuǎn)化為兩個(gè)一元一次方程來(lái)解方程【思考】利用配方法解下列方程，你能從中得到在配方時(shí)具有的規(guī)律嗎？（1）x28x + 1 = 0；（2）；（3）【活動(dòng)方略】學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生首先獨(dú)立思考，自主探索，然后交流配方時(shí)的規(guī)律經(jīng)過(guò)分析（1）中經(jīng)過(guò)移項(xiàng)可以化為，為了使方程的左邊變?yōu)橥耆椒绞?，可以在方程兩邊同時(shí)加上42，得到，得到（x4）2=15；（2）中二次項(xiàng)系數(shù)不是1，此時(shí)可以首先把方程的兩邊同時(shí)除以二次項(xiàng)系數(shù)2，然后再進(jìn)行配方，即，方程兩邊都加上，方程可以化為；（3）按照（2）的方式進(jìn)行處理教師活動(dòng)：在學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程中，適時(shí)讓學(xué)生討論解決遇到的問(wèn)題（比如遇到二次項(xiàng)系數(shù)不是1的情況該如何處理），然后讓學(xué)生分析利用配方法解方程時(shí)應(yīng)該遵循的步驟：（1）把方程化為一般形式；（2）把方程的常數(shù)項(xiàng)通過(guò)移項(xiàng)移到方程的右邊；（3）方程兩邊同時(shí)除以二次項(xiàng)系數(shù)a；（4）方程兩邊同時(shí)加上一次項(xiàng)系數(shù)一半的平方；（5）此時(shí)方程的左邊是一個(gè)完全平方式，然后利用平方根的定義把一元二次方程化為兩個(gè)一元一次方程來(lái)解【設(shè)計(jì)意圖】主體探究、通過(guò)解幾個(gè)具體的方程，歸納作配方法解題的一般過(guò)程三、 反饋練習(xí)教材P39 練習(xí)第1、2題補(bǔ)充習(xí)題：解下列方程 （1）x2+2x-35=0 （2）2x2-4x-1=0【活動(dòng)方略】學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立解題 教師巡視、指導(dǎo)，并選取兩名學(xué)生上臺(tái)書(shū)寫(xiě)解答過(guò)程（或用投影儀展示學(xué)生的解答過(guò)程）【設(shè)計(jì)意圖】檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況.四、 應(yīng)用拓展 例：如圖，在RtACB中，C=90，AC=8m，CB=6m，點(diǎn)P、Q同時(shí)由A，B兩點(diǎn)出發(fā)分別沿AC、BC方向向點(diǎn)C勻速移動(dòng)，它們的速度都是1m/s，幾秒后PCQ的面積為RtACB面積的一半_B_C_A_Q_P 分析：設(shè)x秒后PCQ的面積為RtABC面積的一半，PCQ也是直角三角形根據(jù)已知列出等式 解：設(shè)x秒后PCQ的面積為RtACB面積的一半 根據(jù)題意，得：（8-x）（6-x）=86 整理，得：x2-14x+24=0 （x-7）2=25即x1=12，x2=2 x1=12，x2=2都是原方程的根，但x1=12不合題意，舍去 所以2秒后PCQ的面積為RtACB面積的一半【活動(dòng)方略】教師活動(dòng)：操作投影，將例題顯示，組織學(xué)生討論學(xué)生活動(dòng)：合作交流，討論解答?！驹O(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生應(yīng)用一元二次方程解有關(guān)實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步掌握配方法。五、 小結(jié)作業(yè)1問(wèn)題：本節(jié)你遇到了什么問(wèn)題？在解決問(wèn)題的過(guò)程中你采取了什么方法？如果一個(gè)一元二次方程不能直接開(kāi)平方解，可把方程化為左邊是含有x的完全平方形式，右邊是非負(fù)數(shù)，再開(kāi)平方降次解。這種通過(guò)配成完全平方式的形式解一元二次方程的方法，叫作配方法2作業(yè)：課本P45 習(xí)題222 第3題