(部編)初中語文人教2011課標版七年級下冊人物細節(jié)描寫——人物外貌描寫.doc

作文教學 人物的外貌描寫教案教學重點：學會人物外貌描寫的方法。教學難點：理解并掌握人物描寫的方法。教學目標：學會應用已經(jīng)學過的方法進行人物描寫的刻畫。教學過程：一、導入:同學們，今天我這堂課呢是作文課，先不講作文，給大家講個笑話。話說呢，古代一個縣官，他了貼出一張告示，抓一個小偷，這個小偷啊，個子呢上面是這樣寫的:個子不高不矮，身材不胖不瘦，臉呢不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄。請問這樣的小偷抓得到嗎？學生回答”捉不到”為什么呢? 也就是說這張告示沒有抓住特點，寫作也是一樣，我們寫人要抓住人的一些特點。那么，寫外貌的時候，一般我們怎么寫的？寫人的臉部，是吧，鼻子呀什么，還有衣服等等。其實老師要說的，外貌描寫不僅要寫這些，還要寫他的內(nèi)心的世界。通過這個外貌，能夠看出他的內(nèi)心世界，看出他的生活，這樣的外貌才有魅力，才有深度?；顒右唬河螒?：猜猜他是誰？（選擇二位大眾化人物的外貌讓同學們猜，并說出猜不出的理由：沒有抓住人物的外貌特征.）（1）圓圓的臉上長著一雙大大的眼睛。一個鼻子十分可愛。穿著一套整潔的校服。腳穿一雙運動鞋。（2）他的樣子十分可愛。濃濃的眉毛，大大的眼睛。十分愛笑。牛刀小試1:班里選一位同學，觀察他們的外貌特征，抓住特點把他描寫下來讓大家猜猜他是誰？（你可以選擇你自己的同學，要求：外貌描寫，寫出人物的個性，或者他的內(nèi)心世界，重點抓住他的個性特點。100字左右，5分鐘完成。然后修改、評議。小結(jié)一：合作探究小結(jié)：外貌描寫可以展示人物的精神風貌。活動二：游戲2：猜猜他們的性格。(小組討論)（1）他七歲，高平頭，見人就羞得把頭低下去，或者跑開了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺時猛然叫一聲來嚇唬你。（2）女兒長得像她娘，眼睛長得尤其像。白眼珠鴨蛋清，黑眼珠棋子黑，定神時如清水，閃動時像星星。（3）她大概叫瑯瑯，一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭，塌鼻梁，穿一件紅底白點的外套?？偸遣宦暡豁?，像個靜默的小哲學家.小結(jié)二：合作探究小結(jié)：外貌描寫可以揭示人物的思想性格。牛刀小試2：選擇你喜歡的一位老師，想想他身上有什么樣的性格特點。通過外貌描寫表現(xiàn)一下?；顒尤河螒?：猜猜他的心理活動：（1）除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊。她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。（2）一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。（3）她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動著。刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠。小結(jié)三：合作探究小結(jié)：三個例子都抓住了老人的皺紋來刻畫老人的不同的內(nèi)心情感，由此說明：人物的外貌描寫可以反映人物的內(nèi)心世界。牛刀小試3：上個月我們進行了月考。成績公布時，有的人眉飛色舞，神采飛揚。有的人情緒低落，垂頭喪氣。用外貌來表現(xiàn)一下人物當時的心情。二、課堂小結(jié)：抓特點是為了做到形似。反映人物的性格特點和內(nèi)心感情是為了更深入地了解人物，顯示神韻。做到了形神兼?zhèn)?，人物就會更加豐滿，而這一切都是為了更好的為文章的中心思想服務。三、實戰(zhàn)演練：欣賞畫家羅中立的油畫作品父親，然后為這位父親配上一段解說詞.四、作業(yè)布置（作文訓練）：正視自我，才能獲得更好的發(fā)展。那么，你了解自己