語文課件《皇帝的新裝》.doc

皇帝的新裝 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1培養(yǎng)復(fù)述課文的能力。 2認(rèn)識生活中的美丑、真假、善惡。 童話童話是一種通過豐富的想象、幻想、擬人和夸張來塑造形象、反映生活、對兒童進(jìn)行思想教育的兒童文學(xué)。通俗易懂、生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，舉凡鳥獸蟲魚、花草樹木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?。檢查預(yù)習(xí) 19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。他的168篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。他也被人們譽(yù)為“世界童話大王”。 安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，1835年開始寫童話，著名的童話有丑小鴨、海的女兒、賣火柴的小女孩、夜鶯、皇帝的新裝等。安徒生 18世紀(jì)末19世紀(jì)初，丹麥人民生活在水深火熱之中，封建統(tǒng)治階級則窮奢（sh)極欲，揮霍無度。面對這樣的現(xiàn)實(shí)，安徒生根據(jù)西班牙的民間故事改編，創(chuàng)作了本文，揭露了貴族階層的阿()諛(y)奉承和虛偽透頂，深刻地解剖了當(dāng)時(shí)社會(huì)的病狀。寫作背景給加點(diǎn)字注音：更 衣 室 分 外 稱 職 滑 稽 陛 下 駭人聽聞 附和 御 聘 爵 士 頭 銜 勛 章 系 上 gng fn chn jju xin xn jb hi h y pn 聽課文錄音，歸納文章結(jié)構(gòu)引子（緣由）（第1段）開端（第2段第4段）發(fā)展 (第5段第22段)高潮（第23段32段）結(jié)局（第33段36段）根據(jù)以下提示口頭復(fù)述課文騙子皇帝官員百姓孩子受助傳行揭騙自學(xué)指導(dǎo)一（6分鐘）1. 課文怎么寫皇帝愛新裝的？2第一段寫皇帝愛新裝的目的是什么？?3兩個(gè)騙子用什么手段取得了皇帝的信任？?4. 皇帝派了誠實(shí)的老大臣去看織布，老大臣看到了什么？他為什么不敢說真話？從課文中找出能說明這個(gè)問題的語句。?5皇帝又派了另外一位誠實(shí)的官員去看織布，這位誠實(shí)的官員看到了什么？他為什么不敢說真話？從課文中找出能說明這個(gè)問題的語句。?6皇帝在隨員陪同下親自來看織布，他看到了什么？皇帝為什么也不敢說真話？從課文中找出能說明這個(gè)問題的語句。?1.從治裝費(fèi)用、心思興趣、換衣次數(shù)三個(gè)方面具體的夸張皇帝嗜衣成癖，不顧國計(jì)民生。?2.目的是突出他的昏庸無能、荒唐可笑，也寫出皇帝上當(dāng)受騙的緣由。?3.兩個(gè)騙子，自稱是織工，說能織出人間最美麗的布。這就投了皇帝愛穿著的癖好。騙子還說，這種布不僅色彩和圖案都分外美觀，而且縫出來的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。這是最合皇帝心意的。因?yàn)榛实鄄粌H喜歡穿得漂亮，不問國家大事，而且對他的臣下也極不信任的。所以，這新裝一舉兩得的功能，很快騙取了皇帝的信任。?4.他什么東西也沒有看見。誠實(shí)的老大臣不敢說真話是為了保住自己的官位。課文語句：“難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑過自己。這一點(diǎn)決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎？不成！我決不能讓人知道我看不見布料?！?5.他什么東西也看不出來。這位誠實(shí)的官員不敢說真話也是為了保住他的烏紗帽。課文語句：“我并不愚蠢呀！這大概是我不配有現(xiàn)在這樣好的官職吧。這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來?！?6.皇帝也“什么也沒有看見”。皇帝不敢說真話是為了保住自己的皇位。課文語句：“難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎？這可是最可怕的事情。”?當(dāng)堂訓(xùn)練（）看下面句子的含義寫出詞語：?1比喻人或事物已壞到無法挽救的地步。（ ） 2使人聽了非常吃驚。（ ）（二）給下列加點(diǎn)字選擇正確的拼音：?1稱贊 （ ） 稱職（ ） 稱桿（ ）? ?A、chn? Bchng Cchng?2差使（ ）差錯(cuò)（ ）差不多（ ）參差（ ）? ? A、ch B. ch Cchi Dci?3走著（ ）高著（ ）著急（ ）著眼(? )? ?A、zho Bzho Czhu Dzhe?（三）找出下列句中的錯(cuò)別字，并改正在句后的括號里。?1他即不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲。（?）?2除非為了去眩妖一下他的新衣服。（?）?3他就到那兩個(gè)狡滑的騙子那里。（?）?4皇帝錫給騙子“御聘”織師的頭銜。（?）?不可救藥 駭人聽聞BACCABDDABC 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解童話想象和夸張的特點(diǎn)。2理解這篇童話的諷喻意義。 自學(xué)指導(dǎo)二（5分鐘） 1皇帝穿衣時(shí)，明明沒有穿東西，為什么要 在 鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢，又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動(dòng)了一下。? 2. 大家為什么都稱贊新衣？? 3皇帝穿著“新裝”開始游行，老百姓為什么不敢說真話？? 4小孩子為什么敢于說真話？?寫皇帝穿衣時(shí)的丑態(tài)，來表現(xiàn)皇帝自欺欺人。寫出他們的阿諛奉承，自欺欺人。 怕招來殺身之禍或怕別人知道自己不稱職，或是太愚蠢。 小孩子天真爛漫，無私無畏。? 自學(xué)指導(dǎo)三：1、皇帝是一個(gè)什么樣的人，從課文找出語句來分析。 心理描寫動(dòng)作描寫我倒想知道衣料究竟織得怎樣了.心里的確感到不大自然他相信自己是無須害怕的仍然覺得先派一個(gè)人去看看工作的進(jìn)展情形比較妥當(dāng)這是怎么一回事呢?我什么也沒有看見!這可駭人聽聞了.難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎?這可是最可怕的事情.我必須把這游行大典舉行完畢點(diǎn)頭表示滿意轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子扭了扭腰肢擺出一副更驕傲的神氣自負(fù)而心虛愚蠢而狡猾虛偽而昏庸評價(jià)騙子 本文除了那個(gè)愚蠢的皇帝之外，還有兩個(gè)重要的人物，那就是騙子。他們?yōu)槭裁从每椥乱露挥脛e的手段來騙皇帝? 因?yàn)榛实蹛坌卵b已經(jīng)到了成癖的程度，對騙子所說的神奇而又漂亮的新裝自然會(huì)感興趣，所以騙子看準(zhǔn)了皇帝的心思，用織新衣來騙他，自然會(huì)行騙成功。他們僅僅是上當(dāng)受騙而已嗎？心理描寫愿上帝可憐我吧!我的老天爺-我并不愚蠢呀!-神態(tài)描寫把眼睛睜得特別大動(dòng)作描寫從他的眼鏡里仔細(xì)地看注意地聽著.【詳寫】【略寫】虛偽奸詐阿諛奉承看了又看騙子為何能得逞?善于鉆空子,欺騙有術(shù)。眾人為何會(huì)上當(dāng)?有皇冠怕丟掉王位有官職怕丟掉官職有私心雜念怕別人嘲笑你如何評價(jià)這兩個(gè)騙子?a騙子針對皇帝的貪圖享樂，不理朝政，設(shè)下騙局，其出發(fā)點(diǎn)是好的，希望皇帝改過自新，治理好國家。 b騙子騙皇帝，以騙對騙，只不過是以毒攻毒罷了。 c作者在文章的結(jié)尾沒有寫騙子落人法網(wǎng)，實(shí)在耐人尋味，其用意可能是有意向讀者敞開一扇感情之門他并不痛恨那兩個(gè)騙子。 d兩個(gè)騙子也代表了社會(huì)上靠行騙為生的一種社會(huì)病態(tài)，所以作者把騙局當(dāng)作一面鏡子，當(dāng)作一把解剖刀，剖析這種社會(huì)人生的病態(tài)。 e騙子不值得肯定，純粹是為了個(gè)人撈取錢財(cái)。 皇帝-大臣-騙子-孩子-虛偽昏庸、愚蠢狡猾。虛偽奸詐、阿()諛(y)奉承。狡猾、偽善。天真爛漫、無私無畏。 試概括皇帝、大臣及官員、小孩的性格特點(diǎn)。討論一：這篇童話諷刺了什么，告訴我們什么？? 諷刺了封建統(tǒng)治階段昏庸、愚蠢、虛偽、狡詐、自欺欺人、荒唐可笑的本性，無情鞭撻了黑暗腐朽的封建制度。它告訴我們應(yīng)該保持天真爛漫的童心、無私無畏，敢于說真話。?討論二：這篇童話通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活。課文中的皇帝、大臣、騙子的行為都極其荒唐可笑的?；实酃庵碜釉嚧┬乱拢嗌砺扼w的在大街上游行都是極度夸張的，你認(rèn)為現(xiàn)實(shí)中有沒有這種情況？?童話是生活的反映。是有其真實(shí)基礎(chǔ)的，在封建時(shí)代，什么荒唐可笑的現(xiàn)象都有?；杈_是窮奢極欲，荒唐可笑；大臣們也都明哲保身，自欺欺人，阿諛逢承，被愚弄被壓迫的老百姓也總是膽小怕事，人云亦云。而騙子們總是善于投機(jī)鉆營，欺騙有術(shù)，而敢說真話的人往往反而倒霉。因此，說假話成風(fēng)，荒唐可笑的現(xiàn)象也就有可能發(fā)生。?分角色朗讀課文要求：讀出各個(gè)人物不同的性格特征。 旁白一人；皇帝一人；“老大臣”一人；誠實(shí)的官員一人；小孩一人；其余所有角色集體朗讀。 皇帝的新裝是一篇享譽(yù)世界的童話佳作。安徒生以他天才的想象，把皇帝、大臣本質(zhì)的“丑”在并不存在