指導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)注意內(nèi)因和外因的結(jié)合.doc

引導(dǎo)學(xué)生化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)注重內(nèi)因和外因的結(jié)合馬克思主義哲學(xué)關(guān)于“內(nèi)因和外因辯證關(guān)系”的基本原理是事物變化發(fā)展是內(nèi)因和外因共同起作用的結(jié)果。內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)，外因是事物變化發(fā)展的條件，外因通過(guò)內(nèi)因起作用。列寧說(shuō)：“馬克思主義的最本質(zhì)的東西，馬克思主義的活的靈魂，就在于具體地分析具體的情況。”用哲學(xué)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，就是要對(duì)具體問(wèn)題具體分析。因此，要有效地促使學(xué)生化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為應(yīng)從如下幾個(gè)方面入手。一、要研究學(xué)生，分析學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，找出導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)因和外因?qū)O子論軍事曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“知彼知己，百戰(zhàn)不殆?！弊?008年9月以來(lái)，我擔(dān)任計(jì)算機(jī)系08級(jí)學(xué)生輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)電子商務(wù)0801-0802、動(dòng)漫0801-0802、廣告0801-0802，共3個(gè)專業(yè)，6個(gè)班，220名學(xué)生的事務(wù)管理工作。此外，我還承擔(dān)機(jī)電系機(jī)務(wù)0901-0902，商務(wù)系空乘專業(yè)0901-0902和酒店管理0901的基礎(chǔ)課教學(xué)以及計(jì)算機(jī)系廣告0901-0902、動(dòng)漫0901-0902的形勢(shì)與政策課的教學(xué)工作。毛主席說(shuō)：“沒(méi)有調(diào)查，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)?！币虼?，在工作實(shí)踐中，我留心觀察，發(fā)現(xiàn)不少人對(duì)上大學(xué)準(zhǔn)備不足或不打算上大學(xué)，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，不愿意學(xué)習(xí)。有些人是家長(zhǎng)、社會(huì)逼他們來(lái)學(xué)習(xí)的。尤其是我們計(jì)算機(jī)系的學(xué)生，入學(xué)錄取分?jǐn)?shù)比我們學(xué)院其他系的學(xué)生都低，不少學(xué)生是報(bào)考其他專業(yè)未被錄取，而不得已調(diào)劑過(guò)來(lái)的。藝術(shù)生的文化課成績(jī)更差，因?yàn)樵阡浫r(shí)，享受加分的優(yōu)惠政策，不少學(xué)生是在考前臨時(shí)包佛腳，參加1-2月的突擊培訓(xùn)而考入我們學(xué)校的。如動(dòng)漫藝術(shù)專業(yè)的一個(gè)學(xué)生，大學(xué)生活三步曲是玩游戲、吃方便面、睡覺(jué)。他的家長(zhǎng)說(shuō)他不讀書(shū)，我就用棍棒揍他！還有的學(xué)生在被告知獻(xiàn)血后可以休息一天不上課時(shí)，就要求醫(yī)生給他抽2次血，認(rèn)為這樣可以休息2天，并且說(shuō)：“只要不上課，把血抽干，我都愿意！”不少學(xué)生“選修課必逃，必修課選逃”，上課睡大覺(jué)，聽(tīng)音樂(lè)，玩游戲機(jī)，說(shuō)話，更有甚者，在課堂上接吻，如我在給空乘上思政課時(shí)，有2對(duì)先是竊竊私語(yǔ)，進(jìn)一步又發(fā)展到擁吻，我不敢看，但我不能不管。我會(huì)很?chē)?yán)厲地告訴他們，這里不是動(dòng)物園！請(qǐng)注意自己的大學(xué)生形象！然而，他們的思想活躍，率真豪爽，喜歡自我表達(dá)，富有生活激情，如跳街舞，自發(fā)組織MOMO樂(lè)隊(duì)，打擊重金屬樂(lè)器，讓工外的整個(gè)校園隨著他們年輕的心一起輕舞飛揚(yáng)，還有的學(xué)生在12月24日平安夜的晚上去華師大以及南京路推銷平安果，。不少人的政治熱情很高，踴躍報(bào)名參加院業(yè)余黨校中、高級(jí)班學(xué)習(xí)，為了迎接黨校的結(jié)業(yè)考試，利用一切時(shí)間復(fù)習(xí)迎考，有的甚至通過(guò)喝咖啡提神來(lái)挑戰(zhàn)自我，正如我們法語(yǔ)系的周老師所說(shuō)的那樣：“這些學(xué)生參加黨校的考試就像狀元一樣！”上述種種現(xiàn)象表明，這些學(xué)生最缺的是什么？最缺的是動(dòng)力而不是智力。心理學(xué)家認(rèn)為，“需要”是人的行為的直接動(dòng)力。學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，是因?yàn)闆](méi)有產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的“需要”。 缺乏學(xué)習(xí)的“需求”和“驅(qū)動(dòng)力”，這是導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)因。而教育環(huán)境、教育條件、教育方法是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的外因。我在與學(xué)生交流以及開(kāi)座談會(huì)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們一致認(rèn)為，我們學(xué)校的校園環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)設(shè)施以及教學(xué)條件良好，如校園空氣清新，“春有花，夏有綠，秋有香，冬有青”，尤其是那綠油油的大草坪，充滿無(wú)限生命張力，令人心曠神怡。那歐式的文化長(zhǎng)廊和高高的凱旋門(mén)，散發(fā)出濃厚人文氣息；他們一致認(rèn)為他們之所以不愿意去上某個(gè)老師的課，是因?yàn)樗麄冇X(jué)的自己不能學(xué)到什么。如，計(jì)算機(jī)系電商0802以及廣告0801的學(xué)生都不愿意去上英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課，他們告訴我老師上課從不點(diǎn)名，講課聲音太小，不知所云，而廣告0802的學(xué)生對(duì)他們的日語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)老師，上課總是讓他們看視頻，不給他們講解而表示極大的不滿。可見(jiàn)，嚴(yán)格管理，教師的教學(xué)質(zhì)量，良好的學(xué)習(xí)氛圍，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主要外因。二、采取措施，激勵(lì)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)1采取目標(biāo)管理，進(jìn)行思想政治教育，幫助學(xué)生確立自己的奮斗目標(biāo)古人云：“志不立，天下無(wú)可成之事?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，是由于他們身處太平盛世，心中無(wú)憂無(wú)慮，沒(méi)有危機(jī)感和緊迫感，沒(méi)有認(rèn)清形勢(shì)和自己奮斗目標(biāo)。因此對(duì)他們加強(qiáng)思想政治教育，要他們認(rèn)清自我，我需要什么，我如何得到，等等。我們是高職院校，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，因此我注重幫他們確立自己未來(lái)的職業(yè)目標(biāo)。如應(yīng)該把握的幾個(gè)“黃金準(zhǔn)則”：擇己所好、擇己所長(zhǎng)、擇世所需、擇己所利（案例：略）心理學(xué)家弗羅姆認(rèn)為，人們?nèi)裟芟嘈拍繕?biāo)的價(jià)值，并認(rèn)定所做的一切有助于實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)是，他們就會(huì)受到激勵(lì)而努力工作。這正如馬丁路德所說(shuō)的那樣，“在這個(gè)世界上所做的每一件事都是懷著希望而做的。”2以身作則，嚴(yán)格管理，發(fā)揮學(xué)生骨干的示范作用，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍要求他們嚴(yán)格地按照學(xué)生手冊(cè)的要求去規(guī)范自己的行為，以學(xué)院業(yè)余黨校為思想政治教育的陣地，讓學(xué)生骨干以及入黨積極分子發(fā)揮模范帶頭作用。表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)。以班會(huì)為載體，加強(qiáng)老師與同學(xué)之間的聯(lián)系交流。3與任課教師、家長(zhǎng)聯(lián)系，強(qiáng)化他們珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)，積極參加社會(huì)實(shí)踐，努力地去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)對(duì)于缺課嚴(yán)重的學(xué)生，我詳細(xì)地統(tǒng)計(jì)出起早晚自習(xí)以及缺課次數(shù)并一一打電話告知家長(zhǎng)，取得家長(zhǎng)的支持。對(duì)那些不能按時(shí)起床上早自習(xí)的人，我親自去寢室教育。（案例：略）4教師的團(tuán)隊(duì)合作精神以及教學(xué)管理的協(xié)調(diào)性是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的正催化劑我們計(jì)算機(jī)系的學(xué)管主任王軍老師，他精明而又睿智，每當(dāng)我遇到搞不定的事情時(shí)，他都會(huì)幫我出謀劃策；高大威猛、英俊瀟灑的沈哲老師和辛修運(yùn)老師，細(xì)膩溫柔的沈小芳老師，我們精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，和諧相處，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)盡心、盡力、盡責(zé)。三、引導(dǎo)學(xué)生化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的工作效果俗話說(shuō)：一份耕耘，一份收獲。2008-2009學(xué)年，我所負(fù)責(zé)管理的班級(jí)有15名學(xué)生獲得國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，有1名同學(xué)獲得上海市獎(jiǎng)學(xué)金，有50多名學(xué)生獲