《灰雀》教案

第 二 課 時(shí) 一、分類讀詞語，鞏固師：上節(jié)課，我們讀了課文，學(xué)習(xí)了生詞?，F(xiàn)在來考考大家，課文的這些詞語，你們認(rèn)識(shí)了嗎？指名讀，齊讀。（分行分色出示詞語）師：這些詞語重新排序了，你發(fā)現(xiàn)什么了？ 生：第一行與灰雀有關(guān) 生：第二行與列寧有關(guān) 男女生穿插讀師：分類記，我們記得牢，用得準(zhǔn)。二、對(duì)話為重點(diǎn)，研讀師：上節(jié)課我們初讀了課文，那么課文主要講了一件什么事呢？請(qǐng)大家默讀課文，再回憶一下，生默讀課文師：誰來說課文主要講了一件什么事？ 生1：課文主要講了列寧十分喜歡灰雀師：你講得非常清楚，課文的確寫到了列寧很喜歡灰雀，請(qǐng)大家把課文再讀一讀，連讀邊找一找，從哪些句子可以看出，列寧很喜歡灰雀找到句子后，可以用筆畫下來生自讀課文師：誰來說說你找到了哪些句子，生1：我是從這找到的師：列寧非常喜歡這三只惹人喜愛的灰雀，經(jīng)常來到白樺樹下仰望， 一天，列寧走到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)什么了？生：灰雀不見了。女同學(xué)齊讀課文的第二自然段。 師：第二天，列寧來到白樺樹下，又發(fā)現(xiàn)什么了？ 生：灰雀回來了。男同學(xué)齊讀課文的第十一自然段。師：讀到這，（指板書）你有什么問題嗎？生：灰雀哪去了？生：灰雀怎么又回來了？ 師：解決這兩個(gè)問題，我們先默讀課文的310自然段列寧和男孩的對(duì)話。用波浪線劃下列寧說的話，橫線劃下男孩說的話。生默讀課文。師：帶著你們提出的問題，聽老師讀列寧和男孩的對(duì)話，邊讀邊想。師讀對(duì)話。師：灰雀哪去了呢？生：被男孩抓走了生：小男孩藏起來了師：男孩為什么把灰雀放回來了呢？生：受了列寧的啟發(fā)師：怎么受列寧的啟發(fā)呢？讓我們來體會(huì)體會(huì)。女同學(xué)，你們讀列寧的話，男同學(xué)讀小男孩的話。師：我們一塊來到白樺樹下，誒，那只胸脯深紅的灰雀不見了，列寧看見一個(gè)小男孩，就問（女生讀）師：找遍了，也沒有找到，列寧心里怎么樣？生：焦急。師：讀出焦急來。這時(shí)，列寧看見一個(gè)小男孩，就焦急地問女生焦急地讀。師：男孩說生讀“沒沒看見”. 師：男孩為什么回答得吞吞吐吐呢？生1：因?yàn)槟泻⒚髅鞑亓嘶胰干?：因?yàn)樗鲋e了。生3：我覺得男孩心里有鬼。師：列寧明白了，于是他走到小男孩跟前,小男孩，明明是你把灰雀藏起來了，快把它交出來吧。列寧是這么說的嗎？生：不是師：列寧是怎么說的？女生讀“一定是飛走了，或是凍死了，” 師：從列寧的這句話中，你聽出了什么？生：列寧擔(dān)心灰雀。師：讀出你的擔(dān)心。生讀師：列寧還說了什么？女生讀：列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了 師：你又聽出了什么？生1：列寧很關(guān)心灰雀。生2：列寧感到惋惜。 師：多好，可惜，關(guān)心，惋惜都在其中了。我就是那個(gè)小男孩，你想想怎么說能打動(dòng)我，誰來讀一讀？ 生深情地讀 師：咱們一起再來讀一讀，讀得可以打動(dòng)這個(gè)男孩 全班深情讀 師：同學(xué)們，列寧明明知道灰雀是被男孩捉走的，他對(duì)小男孩，有批評(píng)嗎？生：（沒有）師：有指責(zé)嗎？生：沒有師：列寧有的是用話語和愛鳥的情感打動(dòng)男孩、感染男孩、啟發(fā)男孩。所以，當(dāng)列寧問：“會(huì)飛回來？”孩子是肯定地說 生：“一定會(huì)飛回來！”師：同學(xué)們，知道這時(shí)候，小男孩心里在想什么嗎？生1：我明天把他放回來，跟列寧說我不應(yīng)該把灰雀捉走 生2：列寧多么喜歡這只灰雀，我一定要把灰雀放回來 師：你們都明白了，獨(dú)自藏起來是喜歡，放飛自然更是喜歡，男孩也是很喜歡灰雀。同學(xué)們，老師們把你們體會(huì)到的句子放在屏幕上，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ （出示：男孩肯定地說：“一定會(huì)飛回來！” “一定會(huì)飛回來！”男孩肯定地說。 ）生：前后不一樣，但意思一樣 師：還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：第一個(gè)句子說后面是冒號(hào)生：第二個(gè)句子，說在后面，打句號(hào)。 師：當(dāng)我們深入理解一個(gè)句子的時(shí)候，對(duì)話也可以這么呈現(xiàn)。 （出示沒有提示語的對(duì)話） 師：沒有提示語了，分角色讀一讀，還可以加上動(dòng)作演一演。兩人一組演。 讓孩子們推薦一組上臺(tái)。 老師旁白，生讀對(duì)話。三、問題為抓手，練筆師：看，那只胸脯深紅的灰雀果然回來了，列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說生讀“你好，灰雀”一句。師：讀到這，你有什么問題嗎？生：灰雀又不會(huì)說話，列寧為什么問他呢？師：多會(huì)提問啊，咱們同桌討論一下。 同桌討論 師：說說你們小組討論的結(jié)果 。生1：列寧不想傷男孩的自尊心。 生2：怕男孩說不出來話 師：你們都感受到了，列寧是愛男孩的，列寧對(duì)男孩的愛含著理解和愛護(hù)。帶著這樣的理解，我們?cè)賮碜x讀這段話。 生讀（列寧看看男孩你到哪去了） 師：孩子們，如果灰雀會(huì)說話， 如果灰雀會(huì)說話，它會(huì)說什么？選擇一種句式，寫下來。出示：1.灰雀說：“ ” 2.“ ”灰雀說。 生寫。 師：多少同學(xué)用了第一種，多少用的是第二種？ （生舉手示意）生1：昨天小男孩把我捉去了，現(xiàn)在它又把我放了，您就不要說它了。 生2：列寧先生，您好。 師：多有禮貌 生：昨天小男孩把我捉走了，它給我很多面包渣，請(qǐng)您放心，它不會(huì)傷害我的 生：昨天它把我抓走了，它很好地招待了我，但我對(duì)它說，大自然才是我的家，請(qǐng)不要斥責(zé)他。 四、板書為參照，升華師：（指板書）課文學(xué)到這，你又讀懂了什么？ 生：列寧喜歡那只胸脯深紅的灰雀，小男孩也喜歡灰雀。 生：列寧也喜歡