四年級作文第七單元給王虹一封信教學設計.doc

四年級作文第七單元給王虹一封信教學設計一、談話導入 談話：在你的成長中，一定發(fā)生過許多故事，有的讓你體會到成功的喜悅，有的讓你感受到失敗的痛苦，有的則讓你煩惱至今，還有的讓你感悟到深刻的道理。今天我們就借助這個機會，請你向大家說說你的事情，讓大家共同分享你成長的時光。二、多形式展開A、 成長的故事可以采用編演短劇或配樂講故事等形式交流。B、 “從烏塔想起的“可把自己的經歷與烏塔進行對比，著眼于烏塔的獨立精神和自理能力，不要只一味批評家長的束縛。C、圍繞“如何與周圍人交往”或“怎樣才能過個有意義的生日”進行討論，舉行一場小型辯論會，搜集一些資料，用事實來說服人。1、 按確定的方案進行演練。2、 全班交流。3、 共同評議。 A、引導學生發(fā)現小伙伴的長處和進步，善意地提出問題和改進方法、鼓勵學生從多角度進行評價。 B、 談談聽了他人的成長故事后，自己有何打算。二、明確習作內容及要求1寫自己或別人的成長故事。要寫得清楚具體。2寫“從烏塔想到的”。寫出自己的真實想法。3給“需要幫助的王虹”寫回信。要把想說的意思寫清楚，書信格式正確。三、指導習作1根據自己選擇的話題理出提綱。2交流提綱，分組指導。話題一：寫誰的什么事。閱讀本單元課文學習如何寫。話題二：烏塔主要講了什么事？你對文中什么問題最感興趣？對此你的看法是什么？（建議聯系生活實際舉出例子）。 話題三：王虹遇到了什么煩惱？你的看法是什么？你認為她該怎么做？（指導書信格式）3教師點撥寫法（1）、 認真審題，寫出特點。三項習作，不論是內容還是形式都有各自的特點，習作時要注意把特點體現出來。 寫自己或別人成長的故事。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。寫時還要把事情交待清楚，注意對人物的語言、動作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對最能體現有趣和給人以啟發(fā)處要寫具體。 “從烏塔想起的”中“想”的內容從何而來呢？A、“想”從認真閱讀、深入思考中來。從烏塔中想到什么呢？關鍵是逐字、逐句、逐段地讀懂烏塔一課所反映的問題，并進行深入思考，只有讀得精，才能想得深。B、“想”從聯系生活實際中來。把烏塔所反映的成長中的問題與生活實際相聯系，要用事實說話，不能空發(fā)議論。C、“想”從豐富的聯想中來。烏塔揭示了成長中的一些問題，可以由這些問題延伸出去，談一談在成長中遇到的其它問題。（2）寫回信應注意格式：稱呼、正文、結尾、署名和日期等五個部分?；匦诺奶攸c要表現在寫正文時先要回答來信中的問題，再寫自己想要告訴對方的事情?；卮饐栴}時要情真意切，要用事實說話，少談或不談大道理。四、 學生起草，教師巡視。五、 放聲朗讀，進行修改。引導學生運用從那片綠綠的爬山虎一課中學到的修改方法。六、 學生交流，互相評議。七、習作交流與講評。1指名讀習作，集體評議。2每個話題選出代表作講評。八、修改謄抄。1生根據講評修改習作，可同桌互相提建議修改。 2謄抄習作。作文講評朗讀展示優(yōu)秀習作 教師在批改中挑選優(yōu)秀習作，用實物投影儀展示習作，小作者朗讀自己文章。 全班同學聽后逐一評議，交流哪些方面值得學習。A、 內容充實具體。B、 寫出自己的真實感受。C、 運用了平時積累的語言材料。語句通暢。D、 正確使用標點，不寫錯別字。小組交流互相評議前后四人互相朗讀、交流自己的習作，互評互議。修改謄寫，張貼展覽、發(fā)表 各自修改自己的習作。 將修改后的習作在學習園地里張貼展覽。 鼓勵學生投稿。板書設計：話題一：成長中故事 話題二：讀烏塔1、 回憶事 1、尋找令你感慨之處2、 過程具體 2、尋找中國孩子與外國孩子的不同。3、 真情實感 3、發(fā)表看法范文一 給 王 虹 同 學 的 一 封 信王虹同學：你好！ 你的來信我已經看到，知道了你因為父母的阻攔而沒有參加上同學的生日party，為此你很是苦惱。你此時此刻的心情，知心姐姐能夠體會得到，下面我就來談談我的一點想法，希望你能從苦惱的心境中解脫出來，變得快樂。 其實你所遇到的事情不僅僅是你一個人，有很多同學都向我來過信，訴說他們心中的苦惱。我們不妨先把這種苦惱放在一邊，分析一下其中的原因。爸爸媽媽之所以不讓你去，一是因為時間太晚，你的安全成了他們心中的牽掛；二是舉行生日party，怕你們當中摻雜著他們心中所謂的“差生”，會給你帶來不良方面的影響；三是怕你們從中沾染不良的社會風氣，從小就開始禮尚往來。從以上三方面原因來講，你的爸爸媽媽是非常愛你的。 至于你后來遭到某些同學們的冷漠，你大可不必放在心上，最好以一種非常平和的態(tài)度去面對他們。那些找你過生日的好朋友，你應該找他們去談一談，委婉的說說你沒去的原因。同時能不能把你的苦惱和想法說給你的班主任老師，看她（他）怎么看這件事情?？梢宰尷蠋煘檫@一主題內容召開一次班會，討論如何給同學過生日更有意義。我想班會一定會開得很成功，到那時，你的這種苦惱一定會煙消云散的。好吧，就說到這里。最后祝王虹同學學習進步，愉快生活每一天！ 知 心 姐 姐 2008年9月15日范文二王虹同學：你好！ 你的來信我已看過。知道你現在的心情一定不怎么好受，但不管怎樣，你能把知心姐姐當作你的好朋友，我真感到萬分的高興。我此時真的愿意馬上為你分擔一些憂愁，使你能夠變得快樂一點，使你能夠即時振作起來。 的確，你遇到的情況確實讓人頭疼。爸爸媽媽的意愿你怎么能違抗呢？況且他們也是為了你好呀!可是同學那邊的逐漸冷漠，有意的和你疏遠，確實傷透了你的心，但又無話可說。 依知心姐姐來看，你首先自己要快樂起來，不能因為它而影響了你的學習。其次，要變被動為主動，雖然在他們心中你是個“不夠朋友的人”，但是你不能就此一言不發(fā)，你應該在平日的學習生活中繼續(xù)發(fā)揚你樂于助人的品質，通過自己的實際行動證明你是愛他們的。有句話不是說得好，“精誠所至，金石為開”嘛！ 另外，你能不能找一些平日和你關系密切的好朋友，讓他們?yōu)槟阏f說話，我想同學之間的感情絕不會因為這一點小事而斷開的。他們的心中也一定不會丟下，也不愿意失去你這樣一個好朋友，你說對嗎？也不知道這些辦法管不管用，你先試試看吧。最后祝你學習進步，馬到成功。 知 心 姐 姐 2008年9月29日范文三 最快樂的時刻 那一天，我跟往常一樣，背著書包早早來到學校，拿出書，隨便看看，等著老師來講課。 老師來了，她徑直走到我的書桌前，用很少有的溫和的語氣對我說：“這是你的匯款單?！蔽页泽@地看了看老師，又看了看那張印有綠字的紙，不知道這是怎么回事。老師笑了，笑得很甜、很美，那是我多少次夢中見到的老師的微笑。老師說：“你寫的春風那篇作文發(fā)表了，這是你的稿費?！边@時我才想起來，那是我一個月前寫的一篇作文，老師說很好，可以寄出去，它果然發(fā)表了。我的心立刻加快了跳動，臉也熱了，不知該怎么辦。老師說：“拿著，這是你的驕傲，也是我們班的驕傲，我祝賀你?！蔽衣焓纸舆^那張匯款單，輕聲說：“謝謝！”老師摸了摸我的頭，開始上課了。 那一天，老師的每一句話仿佛都印在了我的心里。老師看我的每一眼，仿佛都在說：你太棒了。同學們都用羨慕的眼光看我。我吸的每一口空氣都有一種甘甜的味道。太美妙了，那快樂的時刻。范文四 收獲 冬天，下雪了，本來是一派迷人的景色，可我卻低頭走在回家的路上。學校下午不上課，可我吃中午飯的錢卻丟了。我真想哭，又怕別人笑話，只好憋了回去。 家里一點吃的也沒有，我出聲地哭了起來。“哭有什么用呢？”我心想。擦了擦眼淚，我拿起斧子去劈柴，然后去點火。這活我從沒干過，我只是學著爸爸的樣子去做。還算順利，火著了。我把鍋放在爐子上，學著媽媽的樣子刷了鍋，心想：我能吃一碗飯，就煮一碗米吧！于是，盛了一碗米倒入鍋中，因為怕糊，我又加了很多水。水開了，冒出了大大小小的氣泡。我高興極了，經過耐心地等待和幾次“品嘗”才吃上了第一口我做的稀粥。炒雞蛋是最省事的了