語文人教版三年級(jí)下冊(cè)燕子教學(xué)設(shè)計(jì)

燕子燕子 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 1 學(xué)會(huì)本課 學(xué)會(huì)本課 燕 聚 增 掠 稻 尖 偶 沾 圈 漾 倦 符 演 贊燕 聚 增 掠 稻 尖 偶 沾 圈 漾 倦 符 演 贊 1414 個(gè)生字及個(gè)生字及 聚攏 偶爾 蕩漾 音符 演奏 贊歌聚攏 偶爾 蕩漾 音符 演奏 贊歌 等詞語 等詞語 2 2 有感情地朗讀課文 背誦課文 有感情地朗讀課文 背誦課文 3 3 理解課文內(nèi)容 抓住描寫燕子和春天的語句 感悟燕子的活潑可愛和春天的 理解課文內(nèi)容 抓住描寫燕子和春天的語句 感悟燕子的活潑可愛和春天的 光彩奪目 培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情 光彩奪目 培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情 4 4 學(xué)習(xí)作者由近及遠(yuǎn)細(xì)致觀察的方法及擬人 比喻等的表達(dá)方法 積累好詞佳 學(xué)習(xí)作者由近及遠(yuǎn)細(xì)致觀察的方法及擬人 比喻等的表達(dá)方法 積累好詞佳 句 句 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生通過朗讀課文 感受燕子的活潑可愛和春天的光彩奪目 讓學(xué)生通過朗讀課文 感受燕子的活潑可愛和春天的光彩奪目 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)作者由近及遠(yuǎn)細(xì)致觀察的方法及擬人 比喻等的表達(dá)方法 學(xué)習(xí)作者由近及遠(yuǎn)細(xì)致觀察的方法及擬人 比喻等的表達(dá)方法 教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備 搜集相關(guān)燕子的圖片或文字資料搜集相關(guān)燕子的圖片或文字資料 預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)提綱 1 1 初讀課文 標(biāo)出自然段 劃出生字詞 初讀課文 標(biāo)出自然段 劃出生字詞 2 2 讀準(zhǔn)生字字音 記住字形 并初步聯(lián)系上下文理解詞意 讀準(zhǔn)生字字音 記住字形 并初步聯(lián)系上下文理解詞意 3 3 搜集相關(guān)燕子的圖片或文字資料 搜集相關(guān)燕子的圖片或文字資料 第一課時(shí)第一課時(shí) 一 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課一 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 1 1 同學(xué)們 當(dāng)春回大地 萬象更新的時(shí)候 有一種鳥會(huì)從南方飛回來 是什么同學(xué)們 當(dāng)春回大地 萬象更新的時(shí)候 有一種鳥會(huì)從南方飛回來 是什么 鳥 燕子 鳥 燕子 2 2 說說燕子給你的印象 交流搜集到的相關(guān)資料 說說燕子給你的印象 交流搜集到的相關(guān)資料 3 3 是呀 春天來了 小燕子又來到我們身邊 它在田野里 在小河邊 在村子是呀 春天來了 小燕子又來到我們身邊 它在田野里 在小河邊 在村子 里飛翔 裝扮著美麗的春天 今天 就讓我們一里飛翔 裝扮著美麗的春天 今天 就讓我們一 起去欣賞作家鄭振鐸先生筆下的起去欣賞作家鄭振鐸先生筆下的 燕子燕子 板書 燕子 板書 燕子 相機(jī)指導(dǎo)書寫 相機(jī)指導(dǎo)書寫 燕燕 的上部分是的上部分是 廿廿 不要錯(cuò)寫成 不要錯(cuò)寫成 艸艸 生一起書空 生一起書空 二 檢查預(yù)習(xí) 理清脈絡(luò)二 檢查預(yù)習(xí) 理清脈絡(luò) 1 1 指名朗讀課文 了解學(xué)情正音 指名朗讀課文 了解學(xué)情正音 1 1 正音 正音 俏俏 讀讀 qi o qi o 要和 要和 悄悄 區(qū)別讀音和字形 區(qū)別讀音和字形 拂拂 的讀音是的讀音是 f f 不要錯(cuò)讀成 不要錯(cuò)讀成 f f 掠掠 是撮口音 是撮口音 2 2 詞語 詞語 A A 烏黑光亮烏黑光亮 俊俏輕快俊俏輕快 活潑機(jī)靈活潑機(jī)靈 讀了這些詞 腦中呈現(xiàn)什么畫面 讀了這些詞 腦中呈現(xiàn)什么畫面 B B 一身羽毛 一身羽毛 一對(duì)翅膀一對(duì)翅膀 幾痕細(xì)線幾痕細(xì)線 體會(huì)量詞的用法 體會(huì)量詞的用法 2 2 課文從幾個(gè)方面介紹燕子 學(xué)生討論交流 課文從幾個(gè)方面介紹燕子 學(xué)生討論交流 從四個(gè)方面介紹燕子 分別寫了燕子的外形 增添生機(jī) 飛行 停歇 從四個(gè)方面介紹燕子 分別寫了燕子的外形 增添生機(jī) 飛行 停歇 板書 板書 外形外形 增添生機(jī)增添生機(jī) 飛行飛行 停歇 停歇 三 精讀課文 體會(huì)感悟三 精讀課文 體會(huì)感悟 師 課文是如何描寫燕子的 讓我們一起走進(jìn)課文 師 課文是如何描寫燕子的 讓我們一起走進(jìn)課文 一 體會(huì)燕子外形 活潑機(jī)靈 一 體會(huì)燕子外形 活潑機(jī)靈 1 1 自由讀第一自然段 你覺得應(yīng)扣住哪個(gè)詞來理解燕子的外形特點(diǎn) 板書 自由讀第一自然段 你覺得應(yīng)扣住哪個(gè)詞來理解燕子的外形特點(diǎn) 板書 活潑機(jī)靈 活潑機(jī)靈 2 2 你能通過朗讀把燕子的活潑機(jī)靈表現(xiàn)出來嗎 指名朗讀 你能通過朗讀把燕子的活潑機(jī)靈表現(xiàn)出來嗎 指名朗讀 一身一身 烏黑光亮的烏黑光亮的 羽毛 羽毛 對(duì)對(duì) 俊俏輕快的俊俏輕快的 翅膀 加上剪刀似的翅膀 加上剪刀似的 尾巴 尾巴 湊成了湊成了 活潑機(jī)靈的小燕子 活潑機(jī)靈的小燕子 注重對(duì) 注重對(duì) 烏黑光亮烏黑光亮 俊俏輕快俊俏輕快 剪刀似的剪刀似的 等詞的感悟體會(huì) 等詞的感悟體會(huì) 3 3 討論 作者寫燕子的外形是從什么寫到什么 也就是敘述順序是怎樣的 討論 作者寫燕子的外形是從什么寫到什么 也就是敘述順序是怎樣的 體會(huì)從全身寫到局部的敘述方式 體會(huì)從全身寫到局部的敘述方式 4 4 試背第一自然段 試背第一自然段 二 感悟燕子 增添生機(jī) 二 感悟燕子 增添生機(jī) 1 1 這段話描寫了春天的哪些景色 仔細(xì)地讀一讀相關(guān)的句子 邊讀邊想象 這段話描寫了春天的哪些景色 仔細(xì)地讀一讀相關(guān)的句子 邊讀邊想象 2 2 抓住以下句子體會(huì) 抓住以下句子體會(huì) 1 1 才下過幾陣才下過幾陣 蒙蒙的蒙蒙的 細(xì)雨 微風(fēng)吹拂著細(xì)雨 微風(fēng)吹拂著 千萬條千萬條 才展開帶黃色的嫩葉的才展開帶黃色的嫩葉的 柳絲 柳絲 對(duì)比句子 才下過細(xì)雨 微風(fēng)吹拂著柳絲 對(duì)比句子 才下過細(xì)雨 微風(fēng)吹拂著柳絲 讀一讀 比一比 你體會(huì)到了什么 讀一讀 比一比 你體會(huì)到了什么 蒙蒙的蒙蒙的 細(xì)細(xì) 寫出了春雨的特點(diǎn) 寫出了春雨的特點(diǎn) 如 如煙如霧 春雨潤物細(xì)無聲 沾衣欲濕杏花雨 像牛毛 像細(xì)針 如 如煙如霧 春雨潤物細(xì)無聲 沾衣欲濕杏花雨 像牛毛 像細(xì)針 千千 萬條萬條 的的 才展開帶黃色的嫩葉的才展開帶黃色的嫩葉的 柳絲將柳絲柳絲將柳絲 的數(shù)量 顏色等描寫得淋漓盡致 其實(shí) 這一句描寫的情景將和我們下一課要的數(shù)量 顏色等描寫得淋漓盡致 其實(shí) 這一句描寫的情景將和我們下一課要 學(xué)習(xí)的古詩意境很相似 引導(dǎo)孩子們讀學(xué)習(xí)的古詩意境很相似 引導(dǎo)孩子們讀 詠柳詠柳 碧玉妝成一樹高 萬條垂下綠絲絳 不知細(xì)葉誰裁出 二月春風(fēng)似剪刀 碧玉妝成一樹高 萬條垂下綠絲絳 不知細(xì)葉誰裁出 二月春風(fēng)似剪刀 2 2 青的草 綠的葉 各色鮮艷的花 都像趕集似的聚攏來 形成了光彩奪目 青的草 綠的葉 各色鮮艷的花 都像趕集似的聚攏來 形成了光彩奪目 的春天 的春天 想象 想象 趕集似的聚攏來趕集似的聚攏來 是一幅什么樣的景象 花兒爭相開放是一幅什么樣的景象 花兒爭相開放 3 3 師 正因?yàn)橛辛诉@光彩奪目的春天 所以作者禁不住贊嘆 小燕子從南方趕師 正因?yàn)橛辛诉@光彩奪目的春天 所以作者禁不住贊嘆 小燕子從南方趕 來 為春光增添了許多生機(jī) 來 為春光增添了許多生機(jī) 請(qǐng)美讀第二自然段 讀出春天的請(qǐng)美讀第二自然段 讀出春天的 光彩奪目光彩奪目 讀出燕子的為春光增添的 讀出燕子的為春光增添的 生機(jī)生機(jī) 勃勃勃勃 三 領(lǐng)略燕子飛行 停歇之美 三 領(lǐng)略燕子飛行 停歇之美 我們從讀中感受了燕子的外形美 從讀中感受了燕子為春光增添的生機(jī)美 那我們從讀中感受了燕子的外形美 從讀中感受了燕子為春光增添的生機(jī)美 那 么燕子的飛行及停歇又美在何處呢 讓我們把目光聚焦于第三 四自然段 么燕子的飛行及停歇又美在何處呢 讓我們把目光聚焦于第三 四自然段 1 1 賞析燕子飛行之美 賞析燕子飛行之美 1 1 自由讀第三自然段 想 燕子是如何飛行的 從哪些句子或詞語中感受 自由讀第三自然段 想 燕子是如何飛行的 從哪些句子或詞語中感受 到 劃出你認(rèn)為好的詞語 到 劃出你認(rèn)為好的詞語 2 2 交流 交流 A A 斜斜 字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來了 給人又快又輕的感覺 杜甫曾經(jīng)寫字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來了 給人又快又輕的感覺 杜甫曾經(jīng)寫 過這樣的詩句 過這樣的詩句 細(xì)雨魚兒出 微風(fēng)燕子斜 細(xì)雨魚兒出 微風(fēng)燕子斜 斜斜 字不但寫出燕子飛行輕快 而且寫出燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài) 字不但寫出燕子飛行輕快 而且寫出燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài) B B 掠掠 寫出了燕子飛行的速度很快 身姿靈活 寫出了燕子飛行的速度很快 身姿靈活 C C 從從 唧唧叫著唧唧叫著 感受到燕子飛行時(shí)的歡快心情 感受到燕子飛行時(shí)的歡快心情 D D 沾沾 寫出了燕子尾尖輕輕點(diǎn)了一下水面 寫出了燕子尾尖輕輕點(diǎn)了一下水面 師 你能把師 你能把 掠掠 和和 沾沾 換成其他的詞嗎 換成其他的詞嗎 可能的答案 飛 貼可能的答案 飛 貼 師 有原來的恰當(dāng)嗎 讀一讀 師 有原來的恰當(dāng)嗎 讀一讀 因此 我們?cè)趯懳恼率且欢ㄒ丫渥訉懢唧w 寫生動(dòng) 文章才有味道 大家才因此 我們?cè)趯懳恼率且欢ㄒ丫渥訉懢唧w 寫生動(dòng) 文章才有味道 大家才 愛看 愛看 3 3 讓我們齊讀這一段 領(lǐng)略燕子飛行的輕快之美 讓我們齊讀這一段 領(lǐng)略燕子飛行的輕快之美 2 2 領(lǐng)略燕子停歇之美 領(lǐng)略燕子停歇之美 師 請(qǐng)同學(xué)們用剛才的學(xué)習(xí)方法 自學(xué)第四自然段 師 請(qǐng)同學(xué)們用剛才的學(xué)習(xí)方法 自學(xué)第四自然段 1 1 邊讀邊劃出你認(rèn)為好的句子 想想好在哪里 邊讀邊劃出你認(rèn)為好的句子 想想好在哪里 2 2 交流 交流 A A 有幾隊(duì)燕子飛倦了 落在電線上 有幾隊(duì)燕子飛倦了 落在電線上 落寫出了燕子飛行時(shí)疲倦了要休息的樣子 比停恰當(dāng) 落寫出了燕子飛行時(shí)疲倦了要休息的樣子 比停恰當(dāng) B B 藍(lán)藍(lán)的天空 電桿之間連著幾痕細(xì)線 多么像五線譜啊 藍(lán)藍(lán)的天空 電桿之間連著幾痕細(xì)線 多么像五線譜啊 幾痕幾痕 五線譜用得好 五線譜用得好 幾痕幾痕 說明了距離較遠(yuǎn) 模模糊糊 若有若無 說明了距離較遠(yuǎn) 模模糊糊 若有若無 五線譜五線譜 把停歇的燕子看作是自然形成的曲譜 燕子自然成了把停歇的燕子看作是自然形成的曲譜 燕子自然成了 音符音符 四 小結(jié)過渡 讀中升華四 小結(jié)過渡 讀中升華 這節(jié)課我們領(lǐng)略了燕子外形之美 飛行之美 停歇時(shí)的音樂之美 怪不得這節(jié)課我們領(lǐng)略了燕子外形之美 飛行之美 停歇時(shí)的音樂之美 怪不得 畫家畫春天 少不了燕子 畫家畫春天 少不了燕子 作家寫贊美春天的詩文 少不了燕子 作家寫贊美春天的詩文 少不了燕子 歌唱家唱贊美春天的歌 也總少不了燕子 歌唱家唱贊美春天的歌 也總少不了燕子 可以說 如果少了燕子 春天就會(huì)失去一半的美 所以說 燕子的到來 為光可以說 如果少了燕子 春天就會(huì)失去一半的美 所以說 燕子的到來 為光 彩奪目的春天增添了許多生機(jī) 讓我們飽含激情 再次齊讀課文 唱響春天的彩奪目的春天增添了許多生機(jī) 讓我們飽含激情 再次齊讀課文 唱響春天的 贊歌 贊歌 第二課時(shí)第二課時(shí) 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1 1 認(rèn)讀詞語 認(rèn)讀詞語 A A 烏黑光亮烏黑光亮 俊俏輕快俊俏輕快 活潑機(jī)靈活潑機(jī)靈 光彩奪目光彩奪目 B B 一身羽毛 一身羽毛 一對(duì)翅膀一對(duì)翅膀 一圈波紋一圈波紋 幾痕細(xì)線幾痕細(xì)線 2 2 自由朗讀自己喜歡的段落 自由朗讀自己喜歡的段落 二 回顧脈絡(luò) 點(diǎn)撥觀察 寫作方法二 回顧脈絡(luò) 點(diǎn)撥觀察 寫作方法 1 1 齊讀全文 齊讀全文 2 2 回顧課文脈絡(luò) 點(diǎn)撥作者的觀察 寫作方法 回顧課文脈絡(luò) 點(diǎn)撥作者的觀察 寫作方法 由近到遠(yuǎn) 按照燕子的外形由近到遠(yuǎn) 按照燕子的外形 美好春光里的小燕子美好春光里的小燕子 燕子的飛行及停歇燕子的飛行及停歇 的順序的順序 3 3 作者鄭振鐸如何做到讓文章優(yōu)美 作者鄭振鐸如何做到讓文章優(yōu)美 細(xì)致觀察 豐富想象 細(xì)膩表達(dá) 細(xì)致觀察 豐富想象 細(xì)膩表達(dá) 三 指點(diǎn)背誦方法三 指點(diǎn)背誦方法 1 1 背誦本課 可以按照課文脈絡(luò)來背誦 記住每段話中描寫的先后順序 如 背誦本課 可以按照課文脈絡(luò)來背誦 記住每段話中描寫的先后順序 如 第一自然段由全身到局部 由羽毛到翅膀到尾巴第一自然段由全身到局部 由羽毛到翅膀到尾巴 的順序 第二自然段由春天的細(xì)雨 微風(fēng) 柳絲 草 花到燕子的順序背誦 的順序 第二自然段由春天的細(xì)雨 微風(fēng) 柳絲 草 花到燕子的順序背誦 2 2 試背全文 試背全文 四 指導(dǎo)識(shí)記生字 四 指導(dǎo)識(shí)記生字 1 1 出示本課生詞出示本課生詞 趕集 聚攏 增添 掠過 稻田 尾尖 偶爾 一圈 趕集 聚攏 增添 掠過 稻田 尾尖 偶爾 一圈 蕩漾 音符 演奏 贊歌 沾了一下水面 飛倦蕩漾 音符 演奏 贊歌 沾了一下水面 飛倦 了了 2 2 自己觀察識(shí)記 集體點(diǎn)撥 自己觀察識(shí)記 集體點(diǎn)撥 聚聚 的下面不要寫成的下面不要寫成 水水 尖尖 上小下大 上小下大 稻稻 右下部第一筆是撇 中間橫沒有連著 右下部第一筆是撇 中間橫沒有連著 演演 字里面有一橫 寫時(shí)不要丟掉 字里面有