初中語文《熱愛生命》教案.doc

初中語文熱愛生命教案 引導(dǎo)語：學(xué)生自由解讀其他部分，感悟生命：找出自己感悟較深或留下深刻印象的地方，談?wù)J識(shí)，談感受，體會(huì)這樣寫的作用。重點(diǎn)從人物心理、動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫等方面進(jìn)行賞析。 教學(xué)目標(biāo)： 1.把握小說的基本情節(jié)，體會(huì)文章的主旨。 2.體會(huì)小說細(xì)膩的描寫。 3.了解人物在絕境中頑強(qiáng)求生的精神狀態(tài)，感知人熱愛生命的本能。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.體會(huì)小說細(xì)膩的描寫。 2.了解人物在絕境中頑強(qiáng)求生的精神狀態(tài)，感知人熱愛生命的本能。 教學(xué)方法： 誦讀法、自主合作探究 課時(shí)安排： 1課時(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生反復(fù)閱讀、熟悉課文; 教師查閱作者、作品等相關(guān)資料，準(zhǔn)備多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 19世紀(jì)末，在加拿大朗戴克一帶發(fā)現(xiàn)了金礦。成千上萬的人卷入了“淘金熱”，可是幸運(yùn)者畢竟是鳳毛麟角，不知有多少人夢(mèng)斷在那冰天雪地的極地荒原里。 有這樣一個(gè)淘金者，他被同伴拋棄、沒有食物、沒有御寒設(shè)備，還傷了一只腳，他的命運(yùn)如何?請(qǐng)讓我們一起來感受熱愛生命中那一場(chǎng)殘酷的人與自然之戰(zhàn)吧! 二、相關(guān)資料 1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.把握小說的基本情節(jié)，體會(huì)文章的主旨。 2.體會(huì)小說細(xì)膩的描寫。 3.了解人物在絕境中頑強(qiáng)求生的精神狀態(tài)，感知人熱愛生命的本能。 2.作者簡(jiǎn)介： 美國(guó)著名的小說家，他一生共創(chuàng)作了約50卷作品，著作大多探討生死問題，強(qiáng)調(diào)人性尊嚴(yán)正直。其中最為著名的有荒野的呼喚、海狼、馬丁伊登、老頭子同盟、北方的奧德賽等。 熱愛生命曾受到列寧的贊賞，直到逝世的前幾天，列寧的手里還捧著它。 3.字詞識(shí)記 巉巖(chn)：高而險(xiǎn)的山巖。 踉蹌(lingqing)：走路不穩(wěn)。 輾轉(zhuǎn)(zhnzhun)：(身體)翻來覆去。經(jīng)過許多人的手或經(jīng)過許多地方。 奄奄一息(yn)：形容氣息微弱。 吹毛求疵(c)：故意挑毛病，找差錯(cuò)。疵，缺點(diǎn)、毛病。 骸骨(hi) 鰷魚(tio) 窒息(zh) 三、整體感知 1、快速閱讀全文，用簡(jiǎn)潔的語言說說課文講述了一個(gè)什么樣的故事? 2、小說的主人公在茫茫荒原上面臨著哪些生死考驗(yàn)?他為什么能超越極 限、戰(zhàn)勝病狼而頑強(qiáng)地生存下來? 3、文章揭示了什么樣的主題? 四、研讀賞析 小說之所以產(chǎn)生了如此震撼人心的力量，在于人物塑造時(shí)作者細(xì)膩的描寫 1.共同賞析精彩片段。 (1)抽讀65頁第三、四自然段寫主人公見到馴鹿骨頭、啃馴鹿骨頭的段落： “傍晚時(shí)他碰到了許多零亂的骨頭，說明狼在這兒咬死過一頭野獸。這些殘骨在一個(gè)鐘頭以前還是一頭小馴鹿?難道在天黑之前，他也可能變成這個(gè)樣子嗎?生命就是這樣嗎，呃?真是一種空虛的、轉(zhuǎn)瞬即逝的東西?為什么他不肯甘心地死呢?” “他蹲在苔蘚地上，嘴里銜著一根骨頭，吮吸著仍然使骨頭微微泛紅的殘余生命?有時(shí)砸到自己的指頭，使他一時(shí)感到驚奇的是，他并不覺得很痛?！?(2)人和病狼最后較量的情節(jié)是小說最為精彩的場(chǎng)面也是高潮部分，齊讀最后一段：“他并沒有聽到這種喘息，他只是從夢(mèng)里慢慢蘇醒過來，覺得有條舌頭在順著他的一只手舐去?這個(gè)人翻了一個(gè)身，仰面睡著了” 2.學(xué)生自由解讀其他部分，感悟生命：找出自己感悟較深或留下深刻印象的地方，談?wù)J識(shí)，談感受，體會(huì)這樣寫的作用。重點(diǎn)從人物心理