《真正的英雄》真正的英雄學(xué)教案

“以自學(xué)為主的課堂教學(xué)模式”學(xué)教案課 題真正的英雄授課時(shí)間 2011-5-22學(xué)習(xí)目標(biāo)1速讀課文，理清思路，把握內(nèi)容。2熟讀課文，積累語言，培養(yǎng)語感。3體會(huì)課文思想感情，感受為人類進(jìn)步事業(yè)作出貢獻(xiàn)的人文精神。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理清文章思路，熟讀課文，積累語言，培養(yǎng)語感。難點(diǎn)：把握文中幾句富有哲理的句子，體會(huì)作者情感。學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)（學(xué)案）教學(xué)過程設(shè)計(jì)（教案）一、積累字詞（讀一讀寫一寫及課下注釋中的，不會(huì)讀的一定要寫拼音）。二、概括內(nèi)容：1、請(qǐng)用一句話概括這篇文章的內(nèi)容。三、朗讀課文，整體把握思考(1)這篇演講詞講到了哪些內(nèi)容?(2)文章表達(dá)了怎樣的思想感情?四、細(xì)讀課文，賞析課文1要求學(xué)生自讀課文，從文中畫出自己感動(dòng)的，有些想法的句子，然后四人為一組，再一起讀一讀，議一議。2從這篇演講詞中，你體會(huì)到里根總統(tǒng)宣揚(yáng)的美國精神是什么?你如何看待這種精神?五、聯(lián)系生活，體驗(yàn)情感說說你從中獲得的啟示一、導(dǎo)入在科學(xué)探索的漫漫長路上，人類每前進(jìn)一小步，都可能以犧牲她一部分最優(yōu)秀的兒女為代價(jià)?？墒?，人類并未因此而停步不前，而是總結(jié)教訓(xùn)，積蓄力量，繼續(xù)前進(jìn)，創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)新的科技奇跡。1986年1月28日上午美國東部標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間11點(diǎn)38分，美國“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)升空約1分12秒后突然爆炸，機(jī)上七名宇航員全部遇難。爆炸后，飛機(jī)墜入大西洋中。這架耗資12億美元的航天飛機(jī)，轉(zhuǎn)瞬間銷于無形。美國全國上下悲痛萬分，紛紛哀悼；全世界也為之震驚。1月31日，休斯敦航天中心舉行隆重的追悼大會(huì)，里根總統(tǒng)在會(huì)上發(fā)表了聲情并茂的演講。本文即是這次演講的演講詞。 （對(duì)媒體展示挑戰(zhàn)者號(hào)爆炸的視頻以及照片）二、預(yù)習(xí)展示1、演講詞屬于議論文的范疇，但它一般不講求說理的嚴(yán)密性和思維的邏輯性，而總是以某一種精神鼓舞人，以真切的感情打動(dòng)人。本文即具備了這一基本特點(diǎn)。 2、字詞落實(shí)余暇 鍥而不舍 錘煉 孜孜不倦 拓荒者 陰霾 疆域 夢寐以求莫霍克 佐證 芙蓉 諾言 歸宿3、快速閱讀課文，找出與下列內(nèi)容相照應(yīng)的段落。明確：1-4：表達(dá)深深的哀痛和對(duì)英雄的贊頌。5-13：追憶幾位獻(xiàn)身的英雄，要人民永遠(yuǎn)記住這些“真正的美國英雄”。14-21：號(hào)召人民化悲痛為力量，繼承英雄未盡的事業(yè)，繼續(xù)向太空進(jìn)軍。4、演講中隱含的感情及其變化的脈絡(luò) 明確：（1）前半部分抒發(fā)悲痛心情。因?yàn)橛⑿垡阉溃瑹o論對(duì)人類，對(duì)國家，還是對(duì)親人，對(duì)朋友，這都是一種巨大的損失。（2）后半部分主要表達(dá)力量。人類不能永遠(yuǎn)悲痛、消沉下去，而應(yīng)該化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續(xù)前進(jìn)。 5、默讀課文513自然段，分別用一句話概括七名宇航員的事跡或性格特征。（見投影儀）三、質(zhì)疑點(diǎn)撥新課標(biāo)第一網(wǎng)（一）品味感動(dòng)閱讀課文，畫出讓你感動(dòng)的句子，并說說這篇文章動(dòng)人心魄的力量來自哪里？（二）深入探究1、演講者提及女教師麥考利芙的時(shí)候，為什么說她“凝聚了整個(gè)國家的想像力”? 2、宇航員們因?yàn)楹教祜w機(jī)的失事而犧牲，但為什么演講者還說“這是訴說勝利和勇敢的故事”? 3、里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的美國精神的具體內(nèi)涵是什么?怎樣看待這種精神? （答案見課件）（三）主題思想哀悼罹難的航天勇士，頌揚(yáng)人類的探索精神，號(hào)召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續(xù)進(jìn)行太空探索。 雖然寫的是美國人和美國事，寫的是航天領(lǐng)域的事故，其意義卻超越了民族、國家、意識(shí)形態(tài)和不同的科學(xué)領(lǐng)域，上升到全人類的高度，體現(xiàn)了人類最閃光的品質(zhì)百折不撓地探索未知領(lǐng)域的精神。小結(jié)：英雄之所以稱之為英雄,并不在于我們贊頌的語言,而在于他們始終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍地對(duì)神奇而美妙的宇宙進(jìn)行探索的責(zé)任感，去實(shí)踐真正的生活甚至獻(xiàn)出生命。四、拓展延伸麥考利芙是全美選出的教師代表,是世界上第一位“太空教師”,是七名宇航員中唯一來自民間的平民宇航員。她參加這次太空航行,其意義非同尋常。原定由她在太空中向美國和加拿大250多萬中小學(xué)生講授兩節(jié)太空課，沒想到”出師未捷身先逝“，孩子們迎來的卻是噩耗。當(dāng)時(shí)，麥考利芙九歲和六歲的一雙兒女也在發(fā)射現(xiàn)場目睹了這殘酷而又令人悲痛的一幕。 1、假如，當(dāng)時(shí)你也恰好在現(xiàn)場，你會(huì)怎樣安慰他們？你會(huì)對(duì)他們說些什么呢？2、深入探究（理解英雄的真正含義）古往今來，人們常常以“成者為王，敗者為寇”來論英雄，是不是只有成功了