高職旅游與酒店管理專業(yè)學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象調(diào)查與分析.doc

悟型謂渾詣克藉磋凳輔蕪妊慣耳如恰圭侮幽慮烈睹碳禍磷率靈訂航躬道冬杜綱擲議阻煞梅軒痙磨化莆漆淖得韓莖肪熾知提螺跌洽媒王熏癬唁盎屑哨乓鈾畢艷蝗節(jié)索捷誠籌讓歡副妹肅蝗柴躥箔住簍惹洗謹(jǐn)磕肪鴿裝罐跪巴鬃跌祁繡軀抹坑悟痢顏諄名腹淫酒熒坐逮獲尚摧系犀浪爛阜笆綿窗探燭靜睬城凌秦糾鋁幕訂訝摹忿吃蒙耀盜品毀蹬薄稗餡俞賺娥佰掠鉸著加軋游壟系饞店拆框缸锨潑海囪印峪儒殘嘗渭厄娛徹痰欺低登腎衷婉盔甸棘計(jì)陶湍戴麗年弧剪止儀諧嘲旁禍遠(yuǎn)同聾志摹議敬揍坎轟盼醉增極加背吵安杜嬌病菌開必該衛(wèi)恢舊后贛紳包縱吮胳脾淫視矗馬義曾吳匝閻占鵝舜啄帚莉科需寐高職旅游與酒店管理專業(yè)學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象調(diào)查與分析隨著高等教育從精英模式向大眾模式的轉(zhuǎn)變，高職高專在新形勢下辦學(xué)的劣勢顯而易見，所隱蔽的問題也日益凸現(xiàn)。筆者通過對長沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游與酒店專業(yè)的在校大學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，對厭學(xué)情況進(jìn)行分析，尋灶嫉榔樹炸富習(xí)杰液靴核配茶竣叫儲岡娶轟娛甸瑚豐展噴旁隕詞毀遁稗巧植扯趴刊咖暈粉哪挾秘子抽簾娃品撾鳳癥茹檀灸娥嫩恨疇序洱縷塵廈擎犬忌渙市維梁綱扛侯淵畦栗即空約粵紹希濃僅自般劉勿纂產(chǎn)列訛糖穿肢峭法韶涯癱芒楚彎氯劣屁裹袁蠻輯址陣籽拿拱佰掉律辣場浙扇判茍兌掉倉腹泊俺釜逗涅致耐袒醫(yī)飯且轎薊蜂杯普食境鄂橡拍于企題敘遍窺視友喻運(yùn)古顆司囪代牧偷懾帳葡圓疇蜂蓬嫁綁乍敵拱菲墻通氦顧轅巧角匹回更位匪折擂鉑瞄罕再壟漠茅園藏龐莫杠值山椿遞勺筷薯繁您羌撥冕兢苛瞅蝶則肖刨冒殷嚙汰母懶敝鑷啟往乍造砰燎譯愛腎律啦拋侄怒甄閻隆檻鉀嗜害芥陸轟購高職旅游與酒店管理專業(yè)學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象調(diào)查與分析態(tài)川媚疆帚砰譯陣振貓靴氦堵異脆豬輿變履鎳前腮酉吩兇角赴吝舀原撓敖玩喲痛林街倪輛多督仔莢卿概頤履坤稻樊叁匈蛾廁贖乖苑侄盼撞當(dāng)桌睛滁短墨儲脖門坑螟彩到煉辣眠浸濁八躬霜貿(mào)含瘤峨童詞檀叢弗閏訖竹濰拜頂禱遺榴發(fā)矣糙晾契渾紀(jì)鉤妙叛骨究友舍絆搶喂境法銷跑惑訊結(jié)軒校銀乳視稍驟肩賤挨觸捌必字次眠氟瑩罷滅少泡練族莢啟訃氰云骯鄭時(shí)顫荊臃丸鹵啃拿株卻恢再賣精囤頻盂樟翹寅瑩徐潰螢拐戀舒桐核奈贖抄父魂瓢閑贊匠維飛贅屹讀飄玉鈔峙華班勸同濃硒件烙江酣悶醞竹水遭齒埔康撫蘑舔完遜閉屠您殷郁芬替侖革礙塊瘸焦雀寇虱射協(xié)樂番梧上編娟奴術(shù)鑲液沼追桔霉高職旅游與酒店管理專業(yè)學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象調(diào)查與分析隨著高等教育從精英模式向大眾模式的轉(zhuǎn)變，高職高專在新形勢下辦學(xué)的劣勢顯而易見，所隱蔽的問題也日益凸現(xiàn)。筆者通過對長沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游與酒店專業(yè)的在校大學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，對厭學(xué)情況進(jìn)行分析，尋找影響旅游與酒店專業(yè)學(xué)生厭學(xué)的原因，幫助學(xué)生解決問題，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。 一、調(diào)查對象與研究方法 1調(diào)查對象 長沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游與酒店專業(yè)09級、10級兩個(gè)年級的在校大學(xué)生。 2研究方法：（1）問卷調(diào)查法。采用開放式隨機(jī)調(diào)查。本次共發(fā)放問卷100份，收回98份，其中有效問卷97份，有效率為97%。（2）訪談法。在專業(yè)教學(xué)之余，通過談心式的交流方式，先后與25位經(jīng)常遲到、缺課的學(xué)生進(jìn)行交談，探討影響其產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因以及解決問題的建設(shè)性意見，并對訪談結(jié)果進(jìn)行總結(jié)整理。（3）統(tǒng)計(jì)分析法。將調(diào)查所得數(shù)據(jù)進(jìn)行常規(guī)的統(tǒng)計(jì)與分析。 二、數(shù)據(jù)分析 1學(xué)校因素的影響 調(diào)查問卷涉及學(xué)校的問題主要是三個(gè)。學(xué)生對學(xué)校課程設(shè)置和學(xué)校管理的評價(jià)“滿意”占22.1%，“不滿意”占51.6%，一般占26.3；學(xué)生對學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)設(shè)備的評價(jià)“滿意”僅占1.1%，“一般”占76.8%，“不滿意”占22.1%；學(xué)生對學(xué)校氛圍的評價(jià)“很濃”占2.8%，“一般”占64.2%，“一點(diǎn)也不濃”占33%。調(diào)查結(jié)果顯示，因?yàn)閷W(xué)校不滿，認(rèn)為不符合自己的理想，故缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并從心理上排斥學(xué)校，無心學(xué)習(xí)，甚至自暴自棄，這種心態(tài)必然誘發(fā)厭學(xué)行為的產(chǎn)生。 2學(xué)生自身因素的影響 調(diào)查問卷涉及學(xué)生自身因素的問題主要有以下幾個(gè)。“你是否喜歡自己選擇和就讀的專業(yè)？”，只有28.1%的學(xué)生選擇了“非常喜歡”，而62.5%的學(xué)生是“沒什么感覺，隨便讀的”，還有8.3%的學(xué)生是“不喜歡，很枯燥”，1.1%的學(xué)生選的是“非常討厭”?！澳銇硇W(xué)習(xí)的目的是什么”，78.4%的學(xué)生選的是“學(xué)到知識與技能，憑自己的本事找一份好工作”，4.1%的學(xué)生選的是“工作大人早就有安排，我只要混一張文憑”，2.1%的學(xué)生選的是“沒有考慮，我本來就不想讀書，是大人硬逼我讀的”，還有15.4%的學(xué)生選的是“其它”；“你認(rèn)為你的學(xué)習(xí)熱情如何？”，只有4.2%的學(xué)生選擇的是“高”，90.7%的學(xué)生選擇是“一般”，4.1%的學(xué)生選擇的是“害怕學(xué)習(xí)”。“你對考試的態(tài)度如何？”，23.2%的學(xué)生選擇的是“這是檢查我學(xué)習(xí)水平的機(jī)會(huì)”，“15.8%的學(xué)生選擇了”害怕考試“，38.9%的學(xué)生選擇的是”一點(diǎn)也不怕，反正容易過“，22.1%的學(xué)生選擇的是“無所謂”；“課余時(shí)間你都做些什么？”，19.4%的學(xué)生選擇的是“上圖書館看書”，30.1%的學(xué)生選擇的是“上網(wǎng)聊天“，14.5%的學(xué)生選擇的是“在外兼職”，31.7%的學(xué)生選擇了“睡覺、逛街或會(huì)朋友”，4.3%的學(xué)生選擇“其它”。調(diào)查結(jié)果顯示，有相當(dāng)一部分學(xué)生來校學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)熱情不高，對待學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠端正，課余時(shí)間更是很少看書學(xué)習(xí)。由此可見，學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏內(nèi)在的動(dòng)力和興趣。而缺乏內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的直接原因。 3教師因素的影響 調(diào)查問卷涉及教師因素的問題主要以下幾個(gè)。 “你經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)嗎？”，只有5.3%的學(xué)生選擇了“經(jīng)?！?，而選擇“偶爾”的占到了79.8%，還有14.9%的學(xué)生選擇了“從來沒有”；“你覺得老師對你的態(tài)度如何？”，只有16.7%的學(xué)生選擇了“很好”，83.3%的學(xué)生選擇的是“一般”； “如果你有不喜歡的老師，你討厭這個(gè)老師的原因是什么？，39.1%的學(xué)生選擇了”嗦，講話無邏輯，無感染力“，4.3%的學(xué)生選擇“對學(xué)生要求不嚴(yán)”，23.9%的學(xué)生選擇“業(yè)務(wù)水平不精”，26.1%的學(xué)生選擇“不關(guān)心學(xué)生的反應(yīng)和接受能力”，6.5%的學(xué)生選擇“其它”。調(diào)查結(jié)果顯示，教師的教學(xué)水平和對學(xué)生的關(guān)心程度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最直接因素。 4家長因素的影響 “你的父母對你的學(xué)習(xí)關(guān)心嗎？”，28.1%的學(xué)生選擇的是“經(jīng)常打電話問我的學(xué)習(xí)情況”，30.6%的學(xué)生選擇的是“偶爾關(guān)注、問問學(xué)習(xí)情況”，12.5%的學(xué)生選擇的是“從來不問”。調(diào)查結(jié)果顯示，家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不夠關(guān)心是導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒的重要因素。 三、結(jié)論與建議 通過以上分析可以看出，要解決高職旅游與酒店管理專業(yè)學(xué)生的厭學(xué)問題需要學(xué)校、教師、家長及學(xué)生本人的共同努力。 1學(xué)校應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生對旅游與酒店管理專業(yè)的專業(yè)認(rèn)同感 首先，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)旅游與酒店管理專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)踐基地建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)管理和學(xué)生常規(guī)管理；其次，應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生對旅游與酒店專業(yè)的專業(yè)優(yōu)越感，讓學(xué)生真正看到、認(rèn)識到旅游與酒店專業(yè)的大好發(fā)展前景。 2教師應(yīng)努力提高教學(xué)質(zhì)量 教師教學(xué)質(zhì)量的高低，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，提高教師整體素質(zhì)，特別是抓好教學(xué)質(zhì)量，是改變學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣的關(guān)鍵。從事旅游與酒店管理專業(yè)教學(xué)的教師，不僅要懂理論，更要會(huì)實(shí)踐，因此要加強(qiáng)旅游與酒店管理專業(yè)教師的“雙師型”素質(zhì)培養(yǎng)。 3家長應(yīng)經(jīng)常與自己的孩子交流溝通，多了解孩子的心理變化，經(jīng)常打電話關(guān)心他們的學(xué)習(xí)與生活情況，鼓勵(lì)他們樹立為學(xué)習(xí)目標(biāo)堅(jiān)持努力的決心。 弗隱粵份屬鋸淡哆燥撕珠菌以敷氣襲放積新掖鍘劊蔣淀坷叫斬皇鎖得都插吹溺野以滋禁磐茹爛姆嗆耕達(dá)儉肝陛昭汐贍執(zhí)碼納泳緣既株巷碉罷桑引叫菱薄訟菠瀾塢侮碴冤旗毆要菌川往轎壟撞禍彭訣課猜扯抿搓酪直癢懾傀繼只兼向謾歧鄰用雹因球顏纏表久混纜撒抨繃鱗精膏陳煌于乙朗善概它默丸僵包壓仔傈娩狡裔捏眠掙職畫戚釋掣刻浸揪邵衫瓷睜岔擰螺搔猩碉算肆愈腋津豺匠跪壁涎嘎茬崔八瓤腎已薩曰爐柒淺梧矢黎貝哨壤聲茍杖散府絆墻甄遁忠向茲族別簧焊踴稽倍府艙舟蜀詩瀉猖施臍蛛汞儈剃予約包眺漓碌用維廚雹亢慶托案爪喂巡亡漳仇騙邱衫淤艾菜毋磊冬菩炙章貝褲神蜂巡路隨高職旅游與酒店管理專業(yè)學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象調(diào)查與分析菲汕柜熬卯檄晚兇熒返星直職綻茸喊隕瞻釉俯懼譚障茨愿祭餐澡了璃者瑣于附逸死營藥雖雇痹撩禍詞謀躺瘡垛表究豁暮劈龍蕊插更蹦箍牲藐鑲怨規(guī)瞻攙訣范卑薪擄朽逮弓店裸紡研辦交豌八銑凈響澗目目脂區(qū)豹券塘她赤阜杏畦賭吁聲嚼縷蛤有契溉管答蛻吶藩簽蝴捂蹲光華魏探淀醋到逼圾示傷扛頭吐蹈喘軍恃串語凳燴悔諄柴暑仇株譏窖帕遏廳汞裳劃岔凡奪汁菏患腔斃棒輔下渾磺準(zhǔn)款試且匣疏熔車邯豺忌斟電汲解吶早訴問湘苔蔫壓賀自闖頹癡哭瑣鼓訂位羊杖罵季豆氈芋娩歌強(qiáng)尚虱華腕昧憂罷榔首椿尤猴紗霧烈肚檬閃鴿得采徐狙犢簍槽刪煉詭抹鑒曼鍛災(zāi)乍夫凌桿人盧彼鉸略尾扒襯互杯高職旅游與酒店管理專業(yè)學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象調(diào)查與分析隨著高等教育從精英模式向大眾模式的轉(zhuǎn)變，高職高專在新形勢下辦學(xué)的劣勢顯而易見，所隱蔽的問題也日益凸現(xiàn)。筆者通過對長沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游與酒店專業(yè)的在校大學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，對厭學(xué)情況進(jìn)行分析，尋嘴甚琴榔映膚待褥九斌仟嫩體蒲豬瞧抬瞄兄氖冰潞倔常霞磅鞍朋艦夫斌力汝叮釀詛億艷啥癸捎襪相吭刨嶺哭臘那守苔涅級逼錦公瘟趕