青島版二年級(jí)下冊(cè)毫米、分米、千米的認(rèn)識(shí).doc

毫米、分米、千米的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育教科書(shū)（五四學(xué)制）數(shù)學(xué)（二年級(jí)下冊(cè)）118、124頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步理解、鞏固長(zhǎng)度單位的知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，掌握一定的解決問(wèn)題的策略和方法。 2.經(jīng)歷知識(shí)的回顧和整理的過(guò)程，掌握整理與歸納知識(shí)的方法，初步形成歸納、總結(jié)知識(shí)的能力。 3.逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)整理回顧長(zhǎng)度單位的知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)整理知識(shí)的方法，形成歸納整理知識(shí)的能力，養(yǎng)成回顧與反思的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備教具：多媒體課件；學(xué)具：尺子、練習(xí)紙。教學(xué)過(guò)程一、問(wèn)題回顧，再現(xiàn)新知（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題圖1課件出示（見(jiàn)圖1）。師：同學(xué)們，這是什么？在這把尺子上隱藏著一些數(shù)學(xué)知識(shí)，你能向大家介紹一下嗎？預(yù)設(shè)1：我能在尺子上看到1厘米有多長(zhǎng)。預(yù)設(shè)2：我能在尺子上看到1毫米有多長(zhǎng)。預(yù)設(shè)3：我能在尺子上看到1分米有多長(zhǎng)。預(yù)設(shè)4：我能看到10毫米就是1厘米。預(yù)設(shè)5：我能看到10厘米就是1分米。師：大家知道的可真多！尺子中蘊(yùn)含的這些知識(shí)都是有關(guān)長(zhǎng)度單位的知識(shí)，也是我們第三單元學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容。這節(jié)課就讓我們一起來(lái)回顧整理一下這部分知識(shí)。（板書(shū)課題：毫米、分米、千米的認(rèn)識(shí)）【設(shè)計(jì)意圖】以學(xué)生最熟悉的測(cè)量長(zhǎng)度的工具(尺子)為素材引入，使長(zhǎng)度單位的知識(shí)回顧起來(lái)變得既直觀又有趣，激發(fā)了學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情。（二）合作整理，建構(gòu)知識(shí)體系1.出示整理提示（1）你能按照一定的順序說(shuō)出學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位嗎？分別用哪些字母表示？（2）1毫米、1分米、1千米分別有多長(zhǎng)？你能試著說(shuō)明一下嗎？（3）相鄰的兩個(gè)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率是多少呢？師：從以上幾個(gè)方面整理（也可以選取你感興趣的知識(shí)點(diǎn)整理）。2.學(xué)生自主整理讓學(xué)生獨(dú)立看書(shū)第2433頁(yè)，根據(jù)上面的提示選擇自己喜歡的方法進(jìn)行整理。教師巡視并給出合理化建議。3.小組合作組內(nèi)相互交流，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)做好記錄?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的整理過(guò)程，注重體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。學(xué)生從獨(dú)立完成到小組內(nèi)交流，經(jīng)歷回顧和整理所學(xué)的長(zhǎng)度單位的知識(shí)的過(guò)程，并在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)一步感受知識(shí)間的聯(lián)系。（三）展示學(xué)生整理方法預(yù)設(shè)1：整理方法一（1）我們學(xué)習(xí)過(guò)的長(zhǎng)度單位有：毫米、厘米、分米、米和千米，用字母表示分別是：mm、cm、dm、m、km。師：這是按照由低到高的順序排列的，還可以按照怎樣的順序排列？預(yù)設(shè)：按照由高到低的順序排列：千米、米、分米、厘米、毫米。（2）1毫米：尺子上1小格的長(zhǎng)度是1毫米。1分硬幣的厚度大約1毫米。1厘米：尺子上1大格的長(zhǎng)度就是1厘米。我的大拇指的寬度大約是1厘米。1分米：10厘米就是1分米。粉筆盒的高度大約是1分米。1米：100厘米就是1米。我伸開(kāi)的雙臂的長(zhǎng)大約是1米。1千米：1千米就是1000米，千米又叫公里。我們學(xué)校教學(xué)樓長(zhǎng)約100米，10座這樣的教學(xué)樓的長(zhǎng)大約是1千米。（3）1千米1000米，1米10分米，1分米10厘米，1厘米10毫米師：除了1千米1000米外，其他相鄰單位之間的進(jìn)率都是10。預(yù)設(shè)2：整理方法二（四）師生合作整理師：在整理知識(shí)時(shí)，列表格是一種常用的方法，同學(xué)們可以把剛才整理的知識(shí)在下面的表格中呈現(xiàn)出來(lái)。（多媒體課件出示表格）長(zhǎng)度單位字母表示單位長(zhǎng)度舉例說(shuō)明單位長(zhǎng)度（大約）相鄰單位間的進(jìn)率找學(xué)生再說(shuō)一說(shuō)，師多媒體出示?！驹O(shè)計(jì)意圖】先由小組各自從不同的角度匯報(bào)整理結(jié)果、再到集體總結(jié)，學(xué)生把分散的知識(shí)串成線、連成片、結(jié)成網(wǎng)，完整構(gòu)建出了知識(shí)間的聯(lián)系。師：用列表格的方法可以幫助我們既有條理又全面整理出長(zhǎng)度單位的知識(shí)。通過(guò)大家剛才回顧整理這些知識(shí)，我相信大家對(duì)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)更加深刻了，下面，就讓我們一起來(lái)看看長(zhǎng)度單位在生活中的應(yīng)用吧，有沒(méi)有信心解決生活中的問(wèn)題？圖2（五）出示情境圖，解決問(wèn)題課件出示情境圖（見(jiàn)圖2）。1.110厘米有多高？ 2.小紅的跳高成績(jī)是多少厘米？學(xué)生獨(dú)立思考后全班交流。預(yù)設(shè)1：110厘米超過(guò)了1米，比1米高10厘米。110厘米就是11分米。預(yù)設(shè)2：1102112（厘米）答：小紅的跳高成績(jī)是112厘米。二、分層練習(xí)，鞏固提高師：這一題大家完成的很順利！接下來(lái)，讓我們一起解決更多的問(wèn)題吧！ （一）基本練習(xí)，鞏固新知 圖31.選擇合適的長(zhǎng)度單位填空（見(jiàn)圖3）。方法提示：本題是根據(jù)具體事物選擇長(zhǎng)度單位的題目。先讓學(xué)生在練習(xí)紙上獨(dú)立完成。集體交流時(shí)，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)如何選擇不同的長(zhǎng)度單位。其中，第（3）、（4）題引導(dǎo)學(xué)生利用“身上的小尺子”來(lái)幫助進(jìn)行選擇。2.單位換算。 5千米（ ）米 8分米（ ）厘米 3000米（ ）千米 110毫米（ ）厘米 75厘米（ ）毫米 60分米（ ）米 方法提示：這是長(zhǎng)度單位換算的題目。先讓學(xué)生在練習(xí)紙上獨(dú)立完成。集體交流時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣進(jìn)行長(zhǎng)度單位之間的換算的。（二）綜合練習(xí)，應(yīng)用新知1.填一填。（1）26毫米54毫米（ ）毫米（ ）厘米（2）56厘米44厘米（ ）厘米（ ）分米（ ）米（3）7分米20厘米（ ）厘米（4）9千米（ ）米6000米方法提示：本題是長(zhǎng)度單位簡(jiǎn)單計(jì)算的題目。先讓學(xué)生在練習(xí)紙上獨(dú)立完成。集體交流時(shí)，重點(diǎn)交流解題方法，有的題目先換算再計(jì)算，有的先計(jì)算再換算，引導(dǎo)學(xué)生注意單位的統(tǒng)一。2.在里填上“”、“”或“”。8分米60厘米 9分米2米 20毫米2厘米 300分米300厘米8千米6000米 1分米5厘米 4000米4千米 5毫米5厘米方法提示：本題是長(zhǎng)度單位互化的綜合題目。先讓學(xué)生在練習(xí)紙上獨(dú)立完成。集體交流時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)比較的方法，提醒學(xué)生無(wú)法比較時(shí)，需要化成相同單位比較。圖43.先估計(jì)圖形（見(jiàn)圖4）的邊長(zhǎng)，再測(cè)量。方法提示：本題旨在培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力和實(shí)際測(cè)量能力。學(xué)生先獨(dú)立估計(jì)每條邊的長(zhǎng)度，然后交流時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)估測(cè)的方法。獨(dú)立實(shí)際測(cè)量，重點(diǎn)提醒學(xué)生正確使用直尺進(jìn)行測(cè)量。4.先畫(huà)一條長(zhǎng)4厘米的線段，再畫(huà)一條長(zhǎng)35毫米的線段，再比一比哪條長(zhǎng)。方法提示：本題旨在提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手操作。集體交流時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劗?huà)法。（三）拓展練習(xí)，發(fā)展新知小強(qiáng)用一根6米長(zhǎng)的竹竿量水深，竹竿露出水面的部分是20分米。水深多少米？方法提示：本題是有關(guān)長(zhǎng)度單位的實(shí)際題目。學(xué)生獨(dú)立列式解答。集體交流時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流水深如何計(jì)算，同時(shí)要注意單位的統(tǒng)一。【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)，通過(guò)算一算、畫(huà)一畫(huà)等活動(dòng)，不僅讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中對(duì)所學(xué)知識(shí)加以鞏固和拓展，還提高了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。三、梳理總結(jié)，提升認(rèn)知師：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，你有哪些新的收獲？預(yù)設(shè)1：我學(xué)會(huì)了回顧和整理長(zhǎng)度知識(shí)的方法。預(yù)設(shè)2：我對(duì)長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系了解地更清楚了。預(yù)設(shè)3：我感受到了長(zhǎng)度單位在我們生活中有很多的應(yīng)用。師總結(jié)：大家的收獲真不少！這節(jié)課我們一起對(duì)長(zhǎng)度單位的知識(shí)進(jìn)行了回顧和整理，不僅進(jìn)一步鞏