語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)記敘的線索導(dǎo)學(xué)案.docx

記敘的線索(導(dǎo)學(xué)案)班級(jí)： 姓名： 等級(jí)：（優(yōu)秀） （良好） （及格）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“線索”：理解記敘文線索的主要作用和常見類型。2.設(shè)置“線索”：根據(jù)寫作思路、敘述方式等設(shè)置記敘線索。3.運(yùn)用“線索”：寫作記敘文，努力做到線索明確，內(nèi)容集中，層次分明。學(xué)習(xí)課時(shí)：一課時(shí)學(xué)前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課本P46-48頁(yè)，復(fù)習(xí)初中階段所學(xué)的記敘類課文，如老王、月亮上的足跡等。學(xué)習(xí)過(guò)程：活動(dòng)一（一）說(shuō)一說(shuō)1.線索的定義： 2.線索的好處： 3.線索的類型： （二）議一議請(qǐng)聯(lián)系舊知，說(shuō)說(shuō)下列課文所采用的線索 張之路 羚羊木雕 ： 林海音 爸爸的花兒落了 ： 鄭振鐸 貓 ： 朱長(zhǎng)超 月亮上的足跡 ： 楊絳 老王 ： 魯迅 藤野先生 ： （三）練一練請(qǐng)用相應(yīng)的線索把下列事物連起來(lái)，并寫出線索。 1.快樂的校園生活 2.我的同桌3.被遺忘的種子 活動(dòng)二（一）說(shuō)一說(shuō)安排線索應(yīng)注意的問(wèn)題： （二）議一議雨淅淅瀝瀝地下個(gè)不停，將近9點(diǎn)，屋外傳來(lái)了清脆的車鈴聲爸爸回來(lái)了。我不停地摸著手里那張繳費(fèi)單，唉，家中欠了那么多的債，我怎么向爸爸開口呢？媽媽把早已準(zhǔn)備好的毛巾和衣服拿給爸爸，他卻放在一邊，連忙從窗臺(tái)上抓起一塊抹布擦起他的車來(lái)。這輛車，帶著爸爸“闖蕩江湖”一年多了，風(fēng)里來(lái)，雨里去，已經(jīng)成了爸爸生活不可缺少的一部分！我磨磨蹭蹭地挨近爸爸，把學(xué)校發(fā)下的繳費(fèi)單遞給他。他把繳費(fèi)單反復(fù)看了幾遍，然后摸出煙，深深地吸了一口，嘆了一口氣。屋里很靜，爸爸的嘆息聲伴隨著風(fēng)雨聲拖得很長(zhǎng)。突然，煙頭猛地一亮，爸爸倏地站了起來(lái)，走到車旁，用手拍了拍車座，輕輕地對(duì)我說(shuō)了聲：“睡吧！”第二天課間，爸爸來(lái)了，掏出300元錢，讓我交給老師。我疑惑了：“家里哪來(lái)的錢呢？”晚上，我回到家中，發(fā)覺少了什么，“車”！爸爸的自行車呢？我一下子明白了：爸爸為了給我湊足學(xué)費(fèi)，賣了他心愛的自行車。我鼻子一酸，眼淚不爭(zhēng)氣地涌了出來(lái)這篇短文是按照什么線索，圍繞這個(gè)線索寫了哪些內(nèi)容？ （三）練一練根據(jù)提示，任選一題寫出提綱，并組內(nèi)交流。1.以“我在_中得到快樂”為題，從“閱讀”、“傾聽”、“活動(dòng)”、“做實(shí)驗(yàn)”、“幫助別人”幾個(gè)詞語(yǔ)中任選一個(gè)。2.以“那段_的日子”為題，從“溫暖”、“自由”、“孤單”、“煩心”四個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)。3.以“難忘那_的眼神”為題，從“期盼”、“慈愛”、“堅(jiān)毅”、“失望”四個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)。 4.以“你是我最_的人”為題，從“貼心”、“感激”、“牽掛”、“欣賞”四個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)。 提示與要求： 1.根據(jù)你所選擇的題目，你打算要表達(dá)怎樣的情感（主旨）？ 2.依據(jù)擬定的主旨，你如何選材？如果是幾件事，請(qǐng)概括每件事的主要內(nèi)容；如果是一件事，請(qǐng)概括這件事情的過(guò)程。 3.不論如何選材，你考慮過(guò)線索嗎？請(qǐng)根據(jù)選材，確定合適的線索。你要以什么作為習(xí)作的線索？ 活動(dòng)三隨著新學(xué)期的開始，春天又一次來(lái)到我們身邊。請(qǐng)以今年春天我很 為題，寫一篇作文，不少于600字。 1.橫線上可以填上“快樂、幸福、傷心、彷徨”等表達(dá)情緒的詞語(yǔ)。2.可以用填寫的詞語(yǔ)作為文章的記敘線索，注意敘述要詳略得當(dāng)。范文引路今年春天我很彷徨在人生的道路上有很多選擇。但對(duì)一名沒有主見卻具有選擇恐懼癥的我來(lái)說(shuō)，這是多么難的一件事??！每當(dāng)面對(duì)一個(gè)岔路口，我都難以踏出一步。怕一步錯(cuò)，步步錯(cuò)！怕邁錯(cuò)一步就跌進(jìn)了萬(wàn)劫不復(fù)的深淵！清晨，明媚的陽(yáng)光照耀著我，如沐的春風(fēng)噴灑在我的臉上。然而我的心情卻并不像天氣那般晴朗，濃郁的陰風(fēng)充斥著我的內(nèi)心。那陰風(fēng)的名字就叫做彷徨。八年級(jí)，多么關(guān)鍵的一個(gè)層次。壓力越來(lái)越大。這時(shí)，面前出現(xiàn)了許多選擇，是保持現(xiàn)在的成績(jī)，還是退步？是放棄，還是繼續(xù)努力？有時(shí)，我會(huì)產(chǎn)生驕傲這種不良心理，成績(jī)就直線下滑。但我似乎沒有辦法來(lái)控制。當(dāng)我哪一門成績(jī)下滑時(shí)，我是把那門成績(jī)提上去，還是顧及整體？以前，我選擇了第一種。最終，我的單科成績(jī)是上去了，但整體成績(jī)卻下降了。頗有些“拆東墻，補(bǔ)西墻”的樣子。這時(shí)，我知道自己邁錯(cuò)了一步。從此，不敢輕易邁步，導(dǎo)致了現(xiàn)在的彷徨。我想學(xué)好，但卻在岔路口停滯不前。不知該往哪里走，才能找到真正屬于自己的、對(duì)的那條路。有時(shí)，學(xué)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)真的不同。在語(yǔ)文上用功一小時(shí)，也許成績(jī)不會(huì)提高多少。但在數(shù)學(xué)上用功一個(gè)小時(shí)，成績(jī)會(huì)顯著提高。原因是什么？我又該如何抉擇？如果我什么都不做，就在岔路口停著，我就不會(huì)有彷徨。當(dāng)我走進(jìn)一個(gè)伸手不見五指的黑洞中時(shí)，可以往前走，也可以往后走，從哪個(gè)方向走都可以。后面也沒有萬(wàn)丈深淵等著你。但我真的想這樣嗎？忽然，一縷陽(yáng)光照進(jìn)我的心間。讓我仿佛看見了那些對(duì)我抱有很高期望的人父母、老師、同學(xué)和親人。我豁然開朗。不！我并不想身在這黑洞之中！剎那間，所有的一切問(wèn)題都想通了。彷徨，只是人生中的一部分，不可缺少的一部分，它教會(huì)我們成長(zhǎng)。從此，我要勇敢向前走！即使前方是萬(wàn)丈深淵，我