語文人教版三年級下冊在金色的海灘上

在金色的沙灘上 文本細讀 文本細讀 之 細讀 根本含義是立足于文本的閱讀 也就是 充分閱讀 就是要對 文本所蘊涵的豐富的內(nèi)涵進行充分的發(fā)掘 尊重文本 從文本出發(fā) 通過細致的閱讀和反 復的閱讀 注重細節(jié)的解讀和結(jié)構的分析 對文本所蘊涵的深厚意蘊作出 豐沛的闡釋 細讀要通過對語言的理解走進作品的藝術世界 與作品對話 與作者對話 用自己的心靈 去感受 教師既要沉入文本 又要跳出文本 既在細節(jié)處探查入微 同時還要對文本有一 個整體宏觀的把握 這一次我們對三年級第二學期的 在金色的沙灘上 進行了文本細讀 下面我們從三個方 面對這篇文章進行分析 一 把握篇章結(jié)構 提升宏觀認識 在細讀文本時 把握好文章的篇章結(jié)構 就會對文本有一個宏觀上更具高度的認識 在金色的沙灘上 是一篇抒情意味很濃的課文 它講述的是一位畫家和一個小姑娘之間 發(fā)生的事 課文一共 21 小節(jié) 是按事情發(fā)展的順序來寫 先寫了在沙灘上 一位小姑娘遇到一位畫家 畫家要小姑娘幫他看著東西 自己游到礁石上撿貝殼 小姑娘答應了 這一部分主要是第 1 小節(jié)到第 6 小節(jié) 接著寫小姑娘冒著火熱的太陽 在沙灘上焦急而耐心地等待畫家 等 了很長時間 這一部分主要是第 7 小節(jié)到第 12 小節(jié) 最后寫小姑娘終于等來了畫家 畫家 想給小姑娘貝殼以表示感謝 小姑娘卻謝絕了 使得畫家很受感動 這主要是課文的第 13 小節(jié)到 21 小節(jié) 其中 為畫家看衣服 和 不肯接受貝殼 是文章的重點段落 本文通過發(fā)生在海灘上的故事 讓我們看到了一個信守諾言 樂于助人 具有水晶般透亮 心靈的純潔善良的小姑娘 她美好的心靈就像美麗的貝殼 像金色的海灘 像碧藍的海水 那樣純真 那樣樸實 不僅感動了畫家叔叔 也感動了我們每一個人 在解讀 在金色的沙灘上 的結(jié)構時 我們發(fā)覺得教材組選編這篇課文的意圖應該有兩個 一是培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力 讓學生閱讀后受到一種美的熏陶 整篇課文的語言寫得很 美 宛如海邊的一幅風景畫 如課文中描寫的風景很美 太陽 碧藍的海水 海浪激起 的白雪般的泡沫 各色貝殼等等 然而風景美不如人美 課文中出現(xiàn)的好心腸的老伯伯 一心想對小姑娘表示感謝的畫家 特別是淳樸誠實的小姑娘 更是讓人感到可敬可愛 二 是要學習小姑娘樂于助人 對人對事認真負責的態(tài)度 課文寓情于景 語言簡潔 用詞準確 人物的動作 語言 心靈描寫生動的表現(xiàn)了不同人 的個性和心情 課文配有一幅插圖 畫的是畫家雙手捧著剛拾來的貝殼 笑瞇瞇地看著小姑娘 而小姑娘 身穿連衣裙 左手拎著畫夾 右臂搭著一件衣服 微笑著 向畫家擺擺手 表示拒絕 這 幅圖與課文第 17 小節(jié)的內(nèi)容相對應 能夠引導學生對文章的重點部分進行更深一層的思考 課文雖以敘事為主 但抒情意味很濃厚 寓情于事是本文的一個重要特點 對美麗的海灘 景色的描寫更是為了襯托小姑娘純潔美好的心靈 進行了文本細讀后 我們就不會像以往那樣 自以為是地抓住一句話 兩個詞 片言只語 斷章取義 只見樹木 不見森林 而造成對文本的曲解或誤讀 二 發(fā)掘文本細節(jié) 感悟文章中心 在對文本進行細讀時 除了對文章的語言進行玩味 推敲 文本中的某些細節(jié)也是我們值 得發(fā)掘的點 例如 這篇課文的題目本身就非常值得玩味 因為只要我們細讀過文章之后 就可以知道 課題中的 金色 不單單是指沙灘的美景 更暗示著小姑娘那金色的內(nèi)心世界 景美 心更美 再比如由于這篇課文的人物對話是全文的重要組成部分 所以我們可以通過對話的朗讀 體會到人物的內(nèi)心世界 感悟文章所要表達的中心 如小姑娘對老伯伯說的兩句話 第一 句表現(xiàn)出了小姑娘給叔叔看衣服很有耐心 第二句 則要表達出小姑娘信守承諾的堅定態(tài) 當畫家游到海灘上后 小姑娘高興的心情 不圖報酬的品格 都在她對畫家說的話里生動 地表現(xiàn)出來 還有當畫家叔叔從大海深處給小姑娘撿來了美麗的貝殼時 雖然她很喜歡貝 殼 但是她沒有要 這時候她的語言更是體現(xiàn)了她那純樸的內(nèi)心世界 特別是這一句 小 姑娘多么喜歡貝殼呀 畫家希望她能悄悄地撿起來 沒想到小姑娘把他喊住了 叔叔 您的貝殼掉了 她彎下腰 把一顆顆貝殼撿了起來 還給了畫家 這一句更需要我們用 心體會 這樣才能了解小姑娘怎樣以輕松自然的舉動對待叔叔 掉 下來的貝殼 從而體 會小姑娘那純真美好的心靈 課文第一節(jié) 太陽剛冒出海面 金色的沙灘上 有個身穿天藍色連衣裙的小姑娘在拾貝殼 她的身后留下一串小小的腳印 課文一開始就像大家展示了一個優(yōu)美的環(huán)境 金色的沙灘 剛升起的太陽 天藍色的衣裙 這些都讓人感到沙灘上的寧靜與美麗 也似乎暗示著后面 的故事情節(jié)也是很美的 還有第六節(jié) 碧藍的海水一望無際 海浪激起的泡沫像一堆堆白 雪 美極了 6 一眼望不到邊的海水 寫出了海面非常遼闊 讀到這兒 我們的腦海里一定會浮現(xiàn)出一幅如詩般的畫面 晴朗的天空漂浮著朵朵白云 碧藍的大海一望無際 浪花拍打著岸邊的礁石 激起白雪似的泡沫 幾只海鷗遠遠飛來 一個穿天藍色連衣裙的小姑娘 光著小腳丫站在沙灘上 望著遠處游向礁石的畫家 這里 的環(huán)境描寫 突出了海灘美麗的景色 也襯托出后面所要表現(xiàn)的小姑娘美好的心靈 美的 環(huán)境中有這么美的小姑娘 真是美極了 再如課文第三節(jié)中 小姑娘閃著明亮的大眼睛 伸出一雙小手 把剛拾到的貝殼捧給畫家 看 這一小節(jié)描寫了小姑娘的模樣 從這一雙明亮的大眼睛中可以感到小姑娘很美 很聰 明 接著從第 7 小節(jié)到第 21 小節(jié)中 作者運用環(huán)境描寫 通過人物語言 行為表現(xiàn) 神態(tài) 表現(xiàn)人物品質(zhì) 到了課文的第七節(jié) 太陽越升越高 小姑娘的額頭上沁出了細細的汗珠 眼睛里露出焦急 的神情 這一句抓住了小姑娘的神態(tài)特點 表現(xiàn)她美好的心靈 而第八節(jié) 一個好 心腸的老伯伯走過來問小姑娘 孩子 你在等誰呀 當老伯伯看到小姑娘在太陽底下 曬著 真的有點心疼這個素不相識的孩子了 沙灘上的每一個人都是那么善良 在第十四節(jié)中 小姑娘看到叔叔又回來了 歡呼起來 叔叔 叔叔 這時候表現(xiàn) 的是小姑娘十分高興 因為她等了這么長時間 終于看到了畫家叔叔 因此是 歡呼 起 來 當畫家游到了海灘上 笑嘻嘻地把拾到的貝殼拿給小姑娘看 美麗的貝殼映著陽光 更加 燦爛奪目 這里作者十分注重運用環(huán)境描寫 來襯托人物美好的心靈 貝殼是十分美麗的 燦爛奪目 的貝殼是很有誘惑力 所以小姑娘羨慕極了 這里 羨慕 的意思是看見別 人有某種長處 好處或有利條件而希望自己也有 小姑娘也很喜歡貝殼 看到這么美麗的 貝殼她真心希望自己也能有這樣美麗的貝殼啊 于是她 情不自禁地說 啊 真好看 抑制不住自己的感情 小姑娘看到畫家拾到的貝殼非常漂亮 不由自主地稱贊了 但 是她絕對沒有想要從畫家叔叔手中得到這些漂亮的貝殼 所以她只是稱贊 從第 17 小節(jié)到 20 小節(jié)作者運用了環(huán)境描寫 通過人物語言 行為表現(xiàn) 神態(tài) 表現(xiàn)出 人物品質(zhì) 特別是在十七節(jié)中 小姑娘搖搖頭 對畫家說 我不要 老師說了 不能隨便要別人的 東西 我要回家吃飯了 這兩句話是小姑娘對畫家說的 純潔的童心 不允許她 隨 便 收別人的禮物 此時 小姑娘根本沒有想到幫助了別人應該得到報酬 這是多么純潔 無瑕的高尚品質(zhì)呀 這是小姑娘做人的原則 也是她誠實守信的集中體現(xiàn) 從小姑娘那質(zhì) 樸的語言中看出她擁有金子般的心 畫家感動極了 他不知道怎么來感謝這位可愛的小姑娘 只好把貝殼裝進塑料口袋里 忽 然 他靈機一動 把塑料口袋捅了一個洞 這時候畫家很感動 因為小姑娘幫他看衣服和 畫夾 頂著烈日花了這么多時間 可是送給小姑娘喜歡和羨慕的貝殼 她卻不接受 因此 畫家 靈機一動 想了個辦法 從這篇文章當中 我們可以看到 發(fā)掘文本細節(jié) 能夠感悟到文章的中心 三 細讀文本 語言 挖掘文章內(nèi)涵 文本細讀的起點一定是文章的語言 觸摸文本 咀嚼語言 悉心體味 發(fā)掘內(nèi)蘊 作為 語文教師 一定要有這個耐心 當然更要有這個能力 用一雙敏銳的眼睛 發(fā)現(xiàn)文章字詞 句段 標點修辭上的亮點 并且將自己解讀到的亮點變成課堂上學生學習的著眼點 以細讀詞語為例 我們應當反復琢磨 體味隱含在詞句中的深刻的意義 如第四節(jié)中 畫 家笑了笑 他脫下衣服和鞋子 指著遠處的礁石對小姑娘說 那兒的貝殼更好看 你幫 我看著東西 我去撿 好不好 這里其實畫家游向礁石 是為了給小姑娘撿更好看的貝 殼 因為他看到小姑娘喜歡貝殼 又發(fā)現(xiàn)小姑娘在海灘上撿的貝殼不是很好看 畫家 笑 了笑 的時候 心里可能就是想為這么美麗的小姑娘去撿一些漂亮的貝殼吧 在第五節(jié)中 小姑娘點點頭 把衣服和畫夾放在身旁 她望著畫家游向礁石 這一句話中 有寫她的神情和動作的 如 把剛拾到的貝殼捧給畫家看 小姑娘點點頭 把衣服和畫 夾放在身邊 這些都說明了她十分樂于助人 心靈很美 第十節(jié)中 老伯伯說 傻孩子 火熱的太陽會把你曬壞的 你回家吧 東西擱在這兒 我給你看著 一個 傻孩子 說寫出了這個小姑娘看似 傻 的舉動其實蘊含著她無比 善良的心靈 而且 老伯伯也很好心 愿意給小姑娘幫助 要代替她來看著這些衣物 因 此美麗的沙灘旁 每一個人都是那么美好 而在第十一節(jié)中 小姑娘搖了搖頭 說 我答應了叔叔 一定得等他回來 這句話 是小姑娘對那位勸她回去的好心腸的老伯伯的回答 搖了搖頭 這個果斷的動作 以及小 姑娘那有力的語言 表明了她的決心 可以看出小姑娘負責守信 盡管太陽是那樣的火熱 她已經(jīng)十分著急 但她認為如果讓老伯伯替她看著東西 對叔叔來講她就是不負責任 不 守信用 從這句話中我們可以感受到她的誠實 善良 也體現(xiàn)小姑娘守信和認真負責的好 品質(zhì) 在十二節(jié)中 老伯伯走了 海水輕輕地漫上沙灘 小姑娘站起來 把畫家的畫夾和衣服緊 緊地摟在胸前 一步步往后退 眼睛直望著礁石那邊 這一句中的 站 摟 退 望 這幾個動作的細節(jié)描寫 讓我們深刻的感受到小姑娘受人之托 忠人之事 信守諾 言的好品德 其實從文章開始到這兒 有 太陽剛冒出海面 太陽越升越高 傻孩子 火 熱的太陽會把你曬壞的 你回家吧 東西擱在這兒 我給你看著 海水輕輕地漫上沙 灘 小姑娘的額頭上沁出了細細的汗珠 眼睛里露出焦急的神情 這些語句中都可 以看出小姑娘為畫家看衣服的時間很長 而且天氣越熱 越發(fā)體現(xiàn)得出小姑娘的焦急 耐 心 做事的認真 在十九節(jié)中 畫家和小姑娘一同往回走 畫家搶先幾步 走在前面 小姑娘跟在后面 美麗的貝殼從塑料口袋里漏出來 一顆顆落在金色的海灘上 我們知道小姑娘是多么喜歡貝殼呀 畫家希望她能悄悄地撿起來 沒想到小姑娘把他喊住 了 叔叔 你的貝殼掉了 這一句表明了她的誠實 無私 她彎下腰 把一顆顆 貝殼撿了起來 還給了畫家 這一小節(jié)講了畫家故意丟掉貝殼讓小姑娘撿 小姑娘卻把貝 殼撿起來還給了畫家 這里有三句話 第一句講畫家希望喜歡貝殼的小姑娘把故意丟掉的 貝殼撿起來 后兩句講小姑娘卻不理會他的良苦用心 把撿起的貝殼又還給了他 進一步 表現(xiàn)了小姑娘純潔 誠實的美好心靈 這一小節(jié)中的 一顆顆 與上一節(jié)中的 一顆顆 指的都是貝殼 但是用在不同的句子 里 體現(xiàn)出了人物不同的心情 上一節(jié)是落下來 后一節(jié)是撿起來 一個是畫家想送 一 個是小姑娘要還 從這一顆顆貝殼的落 撿 送 還 我們也能夠體會到畫家想向小姑娘 表示感謝的真誠和小姑娘助人為樂 不求回報的淳樸心理 到這兒小姑娘的三句話 我答應了叔叔 一定得等他回來 不能隨便要別人的東 西 叔叔 你的貝殼掉了 從表現(xiàn)她的負責守信 到高尚純潔 再到誠實美好 層層 遞進展現(xiàn)了小姑娘的美好心靈 這時候 畫家驚訝地看著小姑娘 他的眼圈紅了 心潮像海浪一樣翻騰 面對小姑娘這純 樸 誠實的行為 畫家 驚訝 了 小姑娘幫他看衣服和畫夾 花了這么多時間 他給小 姑娘喜歡的羨慕的貝殼 她卻不接受 這太讓人感動了 于是畫家想了個辦法 而小姑娘 卻把落在海灘上的貝殼 一顆顆撿起來還給了他 這是畫家怎么也沒想到的 所以他的 眼圈紅了 這一句子含義深刻 突出了中心 因為他沒有料到小姑娘會這樣做 沒有想 到這個普通的小姑娘有著這樣一顆金子般的心 有這樣純潔美