職業(yè)道德與法律教案-第三課2-有德幸福常伴

課題序號授課班級授課課時1授課形式講解 討論授課章節(jié)名稱第三課 感受道德之美第二節(jié) 有德幸福常伴使用教具教學(xué)目的1、了解養(yǎng)成良好的道德對于我們?nèi)松闹匾饬x。2、理解道德與幸福生活的關(guān)系，體會道德是使人獲得幸福的源泉。3、理解和諧社會的特點(diǎn)及具體體現(xiàn)，思考我們應(yīng)該怎樣為創(chuàng)建和諧社會做努力。教學(xué)重點(diǎn)理解和諧社會的特點(diǎn)及具體體現(xiàn)，思考我們怎樣為創(chuàng)建和諧社會做努力。教學(xué)難點(diǎn)理解道德與幸福生活的關(guān)系，體會道德是使人獲得幸福的源泉。更新、補(bǔ)充、刪節(jié)內(nèi)容課外作業(yè) 1、養(yǎng)成良好的道德對于我們?nèi)松心男┮饬x？2、列舉發(fā)生在校園中的不和諧現(xiàn)象，反省自己有沒有養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)？教學(xué)后記授課主要內(nèi)容或板書設(shè)計(jì)第二節(jié) 有德幸福常伴一、道德成就人生養(yǎng)成良好的道德對于我們?nèi)松囊饬x二、播種道德，收獲幸福1、關(guān)于幸福生活2、古今中外思想家對幸福人生的總結(jié)三、社會和諧，從德開始創(chuàng)造和諧社會，我們應(yīng)該怎樣去做A、在家中孝老愛親B、與他人交往助人為樂，誠實(shí)守信C、職業(yè)生涯中愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)課 堂 教 學(xué) 安 排教學(xué)過程主 要 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 步 驟一、導(dǎo)入新課由歌曲眾人劃槳開大船導(dǎo)入新課。二、道德成就人生（一）指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材36頁案例，思考以下問題。1、李嘉誠為什么會對“長江”之名情有獨(dú)鐘？長江有什么樣的品性？這對他成就人生有什么幫助？2、李嘉誠在對兒子進(jìn)行教育時注重什么？他的故事給了我們怎樣的啟示？（學(xué)生思考、討論，教師總結(jié)）（二）、諺語“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”蘊(yùn)含的道理。（三）養(yǎng)成良好的道德對于我們?nèi)松囊饬xA、養(yǎng)成良好的道德有助于我們建立良好的人際關(guān)系。在人際交往中，如果具有良好的道德素質(zhì)，我們就會受到他人的歡迎，得到他人的幫助與支持。良好的道德還有利于我們化解矛盾，相互理解，增進(jìn)友誼和團(tuán)結(jié)。B、養(yǎng)成良好的道德，有助于我們充分發(fā)揮自己的潛能。具有良好的道德，我們就能夠在學(xué)習(xí)和工作中充分調(diào)動自己的積極性和創(chuàng)造性，把自己的潛能最大限度地開發(fā)出來。C、養(yǎng)成良好的道德，有助于我們塑造完美的人格，道德信念會激勵我們不斷奮進(jìn)，追求高尚，使我們成為一個高尚的人。三、播種道德，收獲幸福（一）請學(xué)生談?wù)剬π腋Ｉ畹睦斫?。（學(xué)生自由討論，各抒己見，教師總結(jié)。）（二）指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材37-38頁案例，思考以下問題。1、嬌嬌為什么覺得自己不幸福？她后來體會到幸福了嗎？2、說說智者給嬌嬌寫得那句話是什么。3、談?wù)勛鳛閷W(xué)生的我們能為父母或他人做些什么？（三）古今中外思想家對幸福人生的總結(jié)1、道德是使人獲得幸福的源泉。2、仁者無憂3、反身而誠，樂莫大焉孟子曰：萬物皆備于我矣。反身而誠，樂莫大焉。強(qiáng)恕而行 求仁莫近焉。（【譯文】 孟子說：萬物我都具備了。反躬自問誠實(shí)無欺，便是最大的 快樂。盡力按恕道辦事，便是最接近仁德的道路。）4、幸福是善的主觀體驗(yàn)5、善的實(shí)現(xiàn)即幸福的實(shí)現(xiàn)（四）賽辯論觀點(diǎn)一：人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人觀點(diǎn)一：與其與人爭奪，不如多與人些方便；與其計(jì)恨于人，不如學(xué)會包容他人。四、社會和諧，從德開始（一）指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材39頁案例，思考以下問題。1、這則材料對你有什么啟發(fā)？2、要創(chuàng)造和諧社會，我們應(yīng)該怎樣去做。（學(xué)生思考、討論、教師總結(jié)）總結(jié)：和諧社會是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序，人身自然和諧相處的社會，它體現(xiàn)在社會的方方面面，如：家庭和諧、組織和諧、社會和諧、國家和諧、人與自然的和諧。這種多層次和諧不僅是有機(jī)的、動態(tài)的，而且是具體的、實(shí)在的，應(yīng)該體現(xiàn)在每一個人現(xiàn)實(shí)的生活中，體現(xiàn)在每一個人衣住行的點(diǎn)點(diǎn)滴滴上。而只有每一個人的應(yīng)有權(quán)利得到尊重與保護(hù)，才是中國構(gòu)建和諧社會的基礎(chǔ)，也是和諧社會之動力與源泉。在構(gòu)建和諧社會中，我們每一位公民都責(zé)任重大，責(zé)無旁貸，義不容辭，必須做出積極的努力。A、在家中孝老愛親B、與他人交往助人為樂，誠實(shí)守信C、職業(yè)生涯中愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)（二）理解諺語“人無德不立，國無德不興”修養(yǎng)是個人魅力的基礎(chǔ)， 良好的修養(yǎng)最能體現(xiàn)一個人的品位與價(jià)值，一個有很高個人修養(yǎng)的人，才最具有個性和人格魅力。 當(dāng)今，市場經(jīng)濟(jì)把每個人都推向市場，利益驅(qū)動越來越影響人與人之間的關(guān)系，雖然如此，非功利因素在建立健康，和諧的人際關(guān)系中依然顯得非常重要。一個人面對挫折的樂觀程度，情緒控制能力，認(rèn)識他人情感能力以及交往能力等,都是自身修養(yǎng)的重要內(nèi)容。它對加深溝通交流,提高人格魅力有著舉足輕重的作用。（三）古語“修身齊家治國平天下” 語出禮記大學(xué)中的物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。（修身就是使自己具備足夠的才華和美德，齊家就是去治理好自己的家庭，治國就是輔佐君主或者是君主本人治理好國，平天下就是在全世界的范圍內(nèi)成就功業(yè)。（四）