語文人教版八年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)題及案例.doc

羅布泊，消逝的仙湖教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）了解羅布泊消逝的原因，理解作者強(qiáng)烈的憂患意識。 （2）了解報(bào)告文學(xué)的文體特征。 （3）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，關(guān)注環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：（1）了解羅布泊的過去和現(xiàn)在，并歸納變化的原因。 （2）理解造成羅布泊消逝的原因，總結(jié)教訓(xùn)。教學(xué)難點(diǎn)：品讀課文，揣摩 語言，體味其真實(shí)性，形象性，抒情性。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備 PPT 學(xué)生準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)課文、解決生字詞、了解課文大意課時(shí)安排： 一課時(shí)教學(xué)方法誦讀法、講解法、討論研究法教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖教學(xué)流程一、情境導(dǎo)入1、看資料大家首先看一則關(guān)于羅布泊的資料，并用一句話概括其主要內(nèi)容。進(jìn)而導(dǎo)入新課。1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2、對于這個(gè)題目，你有哪些疑問？誰來說說提出的問題？3、板書學(xué)生提出的問題。4、根據(jù)問題，分析文章結(jié)構(gòu)。二、自主學(xué)習(xí)。1、檢查學(xué)習(xí)效果。包括生字的字音、意思。2 教師檢查三、展示提升教師準(zhǔn)備好以下問題： 1）提問：1 羅布泊過去是什么樣子？現(xiàn)在又是什么樣子？討論并歸納：生命的綠洲，美麗的仙湖。廣闊美麗 河流清澈 綠色長廊 牛馬成群 綠林環(huán)繞 充滿生機(jī)2）播放關(guān)于消逝前的圖片。3)提問： 那現(xiàn)在的羅布泊又變成了什么樣子呢？討論并歸納：沙漠 神秘死寂 胡楊林成片死亡 寸草不生 不見飛鳥 一望無際的戈壁灘 令人恐怖 4）提問：看看羅布泊的今昔，最終導(dǎo)致這樣結(jié)局的原因是什么。 討論并歸納：1 人為改道，導(dǎo)致下游干旱缺水盲目增加耕地用水盲目修建水庫截水盲目建泵抽水盲目掘堤引水 5）提問：深層原因討論并歸納：不懂得自然規(guī)律，不懂生態(tài)平衡，不顧長遠(yuǎn)利益，只圖眼前利益，沒有課持續(xù)發(fā)展的觀念6）提問： 同樣的悲劇還有嗎？討論并歸納：青海湖 月牙泉 所以作者發(fā)出強(qiáng)烈呼吁，別讓眼淚成為地球上的最后一滴水。7）提問：我們在行動,作為中學(xué)生的我們應(yīng)該怎樣做，才能保護(hù)壞境？討論并歸納：1 節(jié)約用水，保護(hù)花草樹木 2 多植樹，節(jié)約紙張8）以羅布泊的碑為警戒，讓我們時(shí)刻懷有環(huán)保意識，環(huán)保之心，讓我們的明天更美好。 窗體頂端四 測評反饋 （1）蕭瑟（se）和煦（xu）(3)干涸（he） 吞噬（shi ）(4)裸露(luo) 戈壁(ge)(6)棲息(qi) 無垠（yin）二（D）三（B）學(xué)生自由發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充或更正在此過程中教師給予必要的指導(dǎo)和幫助。根據(jù)設(shè)計(jì)的問題來回答，更容易理解課文。主要是從盲目的意義來說。學(xué)生反饋學(xué)生發(fā)言踴躍，氣氛熱烈，言之有理把握課文結(jié)構(gòu)，整體感知課文，為下面的課文分析打好基礎(chǔ)。讓學(xué)生有所依靠、有法可循。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。對本文寫作手法的初探，目的是讓學(xué)生了解