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分?jǐn)?shù)乘法3教學(xué)內(nèi)容: 解決問題教學(xué)目標(biāo):1、會解答“求比一個數(shù)多幾分之幾的數(shù)是多少”的應(yīng)用題。2、發(fā)展學(xué)生思維,側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生畫線段圖的能力,從而提高學(xué)生解答這類應(yīng)用題的熟練程度。教學(xué)重點:理解數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點:根據(jù)多幾分之幾或少幾分之幾找出所求量的對應(yīng)分率。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)。1、口答:下列各題把什么看作單位“1”的量,誰是幾分之幾相對應(yīng)的量?(1)、小明的身高是小軍的。 (2)、一塊布用去一部分后,還剩下。(3)、一項工程,已完成了。 2、列式計算:(1)24的是多少? (2) 綠化造林對可降低噪音,原來80分貝的汽笛噪音,經(jīng)綠化隔離帶后,降低了,降低了多少分貝? (3)綠化造林對可降低噪音,原來80分貝的汽笛噪音,經(jīng)綠化隔離帶后只剩下原來的,人現(xiàn)在聽到的聲音是多少分貝?3、請大家把列式計算中的第(2)(3)兩題合并成一道題。4、根據(jù)學(xué)生回答,出示例題,并指出:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題”。二、講授例題。1、畫線段圖 2、讓學(xué)生說出圖中各部分表示什么?哪些是已知的,哪些是要求的,哪一個是表示單位“1”的量?讓后把線段圖表示完整。降低?分貝現(xiàn)在?分貝80分貝3、小組討論,根據(jù)線段圖提出解決辦法,并列式計算。4、匯報交流 (1)、根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書 解法一:8080801070(分貝) 解法二:80(1)8070(分貝)(2) 、學(xué)生討論兩種解法的不同。 兩種方法都是從整體與部分的關(guān)系入手。第一種思路是從總量里減去一個部分量;第二種方法是求出部分量與總量的比較關(guān)系,再運用求一個數(shù)的幾份之幾是多少的方法求出這個部分量。三、教學(xué)范例(1)讀題理解題意,提出“嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多”表示什么意思?(2)引導(dǎo)學(xué)生說說誰與誰比,把誰看作單位“1”。(3)出示線段圖,學(xué)生討論交流。結(jié)合前面的解題方法,學(xué)生獨立列式計算后,全班交流兩種解題方法。解法一:75757
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