2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 用計(jì)算器表示多位數(shù)教案 北京版.doc

2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 用計(jì)算器表示多位數(shù)教案 北京版教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程，對(duì)人類發(fā)展進(jìn)程中所出現(xiàn)的計(jì)算工具有一個(gè)初步的了解，認(rèn)識(shí)計(jì)算器面板上的按鍵名稱和功能。2學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的大數(shù)據(jù)的輸入。3通過(guò)對(duì)計(jì)算器的運(yùn)用，體驗(yàn)它的有用性，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力。簡(jiǎn)單了解一些計(jì)算工具計(jì)數(shù)的方法，接受數(shù)學(xué)事實(shí)的教育。重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)算器面板上的按鍵名稱和功能。學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行數(shù)據(jù)輸入與糾正。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算器實(shí)踐活動(dòng)：輸入數(shù)據(jù)、了解功能教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景感悟計(jì)算器的發(fā)展。1古時(shí)候人們?cè)诖颢C物品以后，用什么方法計(jì)算獵物的數(shù)量？2歸納：手指 石子 結(jié)繩 算盤隨著時(shí)代的發(fā)展，產(chǎn)生了世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)，你對(duì)他了解多少？師：同學(xué)們，大家都去京北大世界吧？它每天都有很多顧客，特別是到了節(jié)假日，那更是人山人海。當(dāng)顧客推著滿滿一車物品去付款時(shí)，營(yíng)業(yè)員總是能在很短的時(shí)間內(nèi)告訴他應(yīng)該付多少錢，為什么營(yíng)業(yè)員會(huì)算得那么快呢，你知道嗎？師：對(duì)，今天這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)用“認(rèn)識(shí)計(jì)算器”。（出示課題）二、實(shí)踐探索1了解計(jì)算器的各部分的名稱。師：你了解計(jì)算器嗎？今天假如你是一位計(jì)算器的推銷員，你打算怎樣向大家介紹你手中的這款計(jì)算器的構(gòu)造？ 2.揭示各部分的名稱。顯示屏、刪除鍵、上下翻查鍵和左右移動(dòng)光標(biāo)鍵、開機(jī)、清屏鍵。說(shuō)明：各種不同的計(jì)算器的功能和操作方法也不完全相同，因此在使用前一定要先看使用說(shuō)明書。3運(yùn)用。 試著輸入一個(gè)數(shù)，你看到顯示屏上出現(xiàn)了什么？教師說(shuō)一個(gè)數(shù)，學(xué)生輸入，互相交流、互相檢查。例3：下面是中國(guó)五次人口普查的統(tǒng)計(jì)資料，請(qǐng)你用計(jì)算器輸入有關(guān)數(shù)據(jù)。次數(shù)截至日期全國(guó)人口總數(shù)（單位：人）大陸人口 全國(guó)人口第一次1953年6月30日24時(shí) 601938035第二次1964年6月30日24時(shí)72307萬(wàn)第三次1982年7月1日零時(shí)1008180738 1031882511第四次1990年7月1日零時(shí)1133682501 1160017381第五次2000年11月1日零時(shí) 126583萬(wàn) 129533萬(wàn)重點(diǎn)解決第一次如果輸入錯(cuò)誤，應(yīng)該怎樣做，由學(xué)生嘗試后進(jìn)行交流。三、全課小結(jié)談自己的收獲和體會(huì)。附送：2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 用計(jì)算器計(jì)算 1教學(xué)反思 蘇教版教學(xué)反思用計(jì)算器計(jì)算這一單元可以說(shuō)是學(xué)生最喜愛的一部分知識(shí).他們每天都進(jìn)行著大量的筆算,而用計(jì)算器可以輕易得到一個(gè)式題的答案.還沒有到學(xué)的時(shí)候?qū)W生都嚷嚷要學(xué)習(xí)它了.他們也自認(rèn)為自己完全會(huì)使用計(jì)算器,但是在使用過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題.比如有的同學(xué)購(gòu)買的是科學(xué)計(jì)算器,上面的功能鍵很多,亂按容易鎖定格式,導(dǎo)致計(jì)算不出來(lái)想要的結(jié)果,還有的計(jì)算器上出現(xiàn)了三位分一級(jí)的現(xiàn)象,這與我們剛學(xué)習(xí)過(guò)的認(rèn)數(shù)中四位分一級(jí)的情況不符合,于是就產(chǎn)生了懷疑等等.由于計(jì)算器給人們解決生活中的具體計(jì)算問(wèn)題帶來(lái)了方便，使用計(jì)算器已成為人們?nèi)粘Ｉ钪械钠毡楝F(xiàn)象。在課的開始，讓學(xué)生交流生活中見到的使用計(jì)算器的場(chǎng)景，體會(huì)計(jì)算器在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值。并利用學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)和操作經(jīng)驗(yàn)，相互交流、指名介紹來(lái)初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器的基本構(gòu)造和基本功能。由于書本上安排的練習(xí)都是單一的計(jì)算題，形式比較枯燥。學(xué)生早已掌握了,不必要按要教科書安排的課時(shí)進(jìn)行教學(xué).于是在解決課本上兩道例題后,我設(shè)計(jì)了三道與生活密切聯(lián)系的題目，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中使用計(jì)算器計(jì)算，同時(shí)滲透了“節(jié)約用電用水”的思想教育。學(xué)生雖然能夠比較熟練地利用計(jì)算器計(jì)算，但是在使用過(guò)程中還是有可能出現(xiàn)錯(cuò)誤,比如,按鍵按錯(cuò)了,看數(shù)字看錯(cuò)了,或是多按了或是少按了等等.于是我設(shè)計(jì)了兩組競(jìng)賽題，一組里都是需要用計(jì)算器才能計(jì)算的,比一比看誰(shuí)速度快而且沒有錯(cuò)誤.另一組是既有數(shù)據(jù)較大需要計(jì)算器計(jì)算