2019-2020年四年級數學上冊 用計算器表示多位數教案 北京版.doc

2019-2020年四年級數學上冊 用計算器表示多位數教案 北京版教學目標：1讓學生簡單了解數的產生過程，對人類發(fā)展進程中所出現(xiàn)的計算工具有一個初步的了解，認識計算器面板上的按鍵名稱和功能。2學會用計算器進行簡單的大數據的輸入。3通過對計算器的運用，體驗它的有用性，培養(yǎng)學生的辨證思維能力。簡單了解一些計算工具計數的方法，接受數學事實的教育。重點難點：認識計算器面板上的按鍵名稱和功能。學會用計算器進行數據輸入與糾正。教學準備：計算器實踐活動：輸入數據、了解功能教學過程：一、創(chuàng)設情景感悟計算器的發(fā)展。1古時候人們在打獵物品以后，用什么方法計算獵物的數量？2歸納：手指 石子 結繩 算盤隨著時代的發(fā)展，產生了世界上第一臺電子計算機，你對他了解多少？師：同學們，大家都去京北大世界吧？它每天都有很多顧客，特別是到了節(jié)假日，那更是人山人海。當顧客推著滿滿一車物品去付款時，營業(yè)員總是能在很短的時間內告訴他應該付多少錢，為什么營業(yè)員會算得那么快呢，你知道嗎？師：對，今天這節(jié)課我們就來一起學習用“認識計算器”。（出示課題）二、實踐探索1了解計算器的各部分的名稱。師：你了解計算器嗎？今天假如你是一位計算器的推銷員，你打算怎樣向大家介紹你手中的這款計算器的構造？ 2.揭示各部分的名稱。顯示屏、刪除鍵、上下翻查鍵和左右移動光標鍵、開機、清屏鍵。說明：各種不同的計算器的功能和操作方法也不完全相同，因此在使用前一定要先看使用說明書。3運用。 試著輸入一個數，你看到顯示屏上出現(xiàn)了什么？教師說一個數，學生輸入，互相交流、互相檢查。例3：下面是中國五次人口普查的統(tǒng)計資料，請你用計算器輸入有關數據。次數截至日期全國人口總數（單位：人）大陸人口 全國人口第一次1953年6月30日24時 601938035第二次1964年6月30日24時72307萬第三次1982年7月1日零時1008180738 1031882511第四次1990年7月1日零時1133682501 1160017381第五次2000年11月1日零時 126583萬 129533萬重點解決第一次如果輸入錯誤，應該怎樣做，由學生嘗試后進行交流。三、全課小結談自己的收獲和體會。附送：2019-2020年四年級數學上冊 用計算器計算 1教學反思 蘇教版教學反思用計算器計算這一單元可以說是學生最喜愛的一部分知識.他們每天都進行著大量的筆算,而用計算器可以輕易得到一個式題的答案.還沒有到學的時候學生都嚷嚷要學習它了.他們也自認為自己完全會使用計算器,但是在使用過程中出現(xiàn)了一些問題.比如有的同學購買的是科學計算器,上面的功能鍵很多,亂按容易鎖定格式,導致計算不出來想要的結果,還有的計算器上出現(xiàn)了三位分一級的現(xiàn)象,這與我們剛學習過的認數中四位分一級的情況不符合,于是就產生了懷疑等等.由于計算器給人們解決生活中的具體計算問題帶來了方便，使用計算器已成為人們日常生活中的普遍現(xiàn)象。在課的開始，讓學生交流生活中見到的使用計算器的場景，體會計算器在現(xiàn)實生活中的價值。并利用學生已有的認識和操作經驗，相互交流、指名介紹來初步認識計算器的基本構造和基本功能。由于書本上安排的練習都是單一的計算題，形式比較枯燥。學生早已掌握了,不必要按要教科書安排的課時進行教學.于是在解決課本上兩道例題后,我設計了三道與生活密切聯(lián)系的題目，讓學生在解決問題的過程中使用計算器計算，同時滲透了“節(jié)約用電用水”的思想教育。學生雖然能夠比較熟練地利用計算器計算，但是在使用過程中還是有可能出現(xiàn)錯誤,比如,按鍵按錯了,看數字看錯了,或是多按了或是少按了等等.于是我設計了兩組競賽題，一組里都是需要用計算器才能計算的,比一比看誰速度快而且沒有錯誤.另一組是既有數據較大需要計算器計算