2019-2020年六年級語文上冊 用心去傾聽教案（3）人教新課標(biāo)版.doc

2019-2020年六年級語文上冊 用心去傾聽教案（3）人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。2.領(lǐng)會文章的寫作手法，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。3.感受真情的美好，在生活中學(xué)會關(guān)愛他人。教學(xué)重點懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。領(lǐng)會文章的寫作手法，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。課時安排：1課時教學(xué)過程一、談話揭題1.回顧前幾篇課文內(nèi)容，理出一個共同的話題：真情故事2.聯(lián)系電視節(jié)目“真情人間”，引入今天要學(xué)習(xí)的關(guān)于“傾聽”的真情故事。3.出示課題：用心靈去傾聽（理解“傾聽”一詞）聯(lián)系平時傾聽的習(xí)慣：用眼睛看著，用耳朵聽著，用心靈感受著。理解課題“用心靈傾聽”。二、初識感知課文1.通過課前的預(yù)習(xí)，你對這篇課文了解了多少？有什么困難嗎？學(xué)生自由發(fā)言。（學(xué)生自由或指名讀課文，說說課文寫了一個怎樣的真情故事 同時讓學(xué)生了解“問訊處”的含義：舉例說明比如，醫(yī)院，車站，碼頭這些問訊處，為人們就醫(yī)，乘車（船）帶來很大的方便。）2.讀完這篇課文，你最想和大家說的是什么 （其實就是讓學(xué)生說說自己讀后的感想）閱讀課文前先讀一讀課前提示，明確讀書的要求。三、研讀課文1.師導(dǎo)：蘇珊，一個普普通通的接線員，我還沒有見過她，卻已把她當(dāng)作（學(xué)生接說：我的第二個母親。）你們能說說為什么嗎 （讓學(xué)生到課文中找出相關(guān)句子。） 小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。 但是我非常想認(rèn)識蘇珊，認(rèn)識這個從未謀面卻如同我的第二個母親的人。 師：母親，那是我們最熟悉，最親近的人哪！然而我，卻把著額從未謀面過的蘇珊當(dāng)成了我的第二個母親，這是對蘇珊多么高的評價?。×私馓K珊的工作：讓學(xué)生用一個詞來說明。可以用這樣的句式：蘇珊的工作是（ ）的，蘇珊對工作是（ ）。讓學(xué)生通過課文中具體的言行來認(rèn)識這點。（面對別人的求助，蘇珊是怎么做的？）小結(jié)：心愛的金絲雀突然死了，“我”不僅痛苦，同時對死亡充滿了恐懼。如何化解“我”心中的傷痛，不讓死亡留給“我”太多的恐懼呢 蘇珊采用了更美好的一種說法。是啊，小鳥到另外一個世界去唱歌了，這是多么美好的事??！聽著這樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂又回到了孩子的身邊。由此可見蘇珊的善良，樂觀。2.蘇珊是怎么看待“我”和她之間的交往的？ 找出相關(guān)句子讀一讀：蘇珊對我說，她也要感謝我。她說她沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福。師語：是啊，生活就是這樣，當(dāng)你用心付出的同時，不經(jīng)意間也能得到意想不到的收獲。3.師問：蘇珊對我母親般的關(guān)愛一直到（學(xué)生接說，并找出句子讀一讀。）4.蘇珊最后為什么要給我留言 （“湯米，我要到另一個世界去唱歌?！保┠阌衷趺蠢斫馑牧粞詢?nèi)容 （怕我傷心，難過;要我樂觀對待生活）5.你們想想，蘇珊在寫留言前會想寫什么？讓學(xué)生動筆寫一寫。在湯米的心中，蘇珊是一個怎樣的人？你從哪些地方感受到？學(xué)習(xí)文中前后照應(yīng)的句子，體會這樣寫可以使得文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。在平時的寫作中可以運用類似鋪墊的寫法。在付出的同時，也可以感受到意想不到的收獲。在此處，引導(dǎo)學(xué)生正確的人生觀，生活中要學(xué)會幫助別人，幫助他人，就是在幫助自己。同樣的，傷害別人的同時也傷害了自己。四、總結(jié)深化1.齊讀課題：用心靈去傾聽 （學(xué)生各各自發(fā)表想法）2.師小結(jié)：結(jié)合“傾聽”一詞展開說去。作業(yè)設(shè)計組詞睡（ ） 采 （ ） 熟（ ） 辜（ ）錘（ ） 彩（ ） 塾（ ） 幸（ ）選字填空辯 辨 辮子 爭（ ） （ ）論 （ ）子 （ ）別 教學(xué)反思 用心靈去傾聽是一篇贊美人與人之間美好心靈的文章。但怎樣讓學(xué)生體會出這種美好 實屬不易。文章只寫了我和蘇珊之間交往的幾件小事，而且并不怎么的明顯。所以剛翻開這篇文章的時候，有點找不到邊際。 經(jīng)過幾為老師的討論，發(fā)現(xiàn)可以圍繞課文的第17，18兩個段落來展開，一方面蘇珊所做的一切對我多么重要，一切包括那些事情，重要有體現(xiàn)在那里。另一方面我的電話使蘇珊感受到了做母親的幸福。這個幸福又體現(xiàn)在那里 但大家此時又產(chǎn)生了不同意見，文章主要是讓學(xué)生體會蘇珊對我的美好心靈，而我的只是其次的。有沒有必要把他也重點拿出來分析。但我覺的，其實文章的心靈交流應(yīng)該是相互，不僅僅是蘇珊對我的幫助，我的也顯的很重要。要讓學(xué)生明白：你愛別人，別人就會愛你;你幫助別人，別人就會幫助你;你待人情同手足，別人就回待你親如兄弟。附送：2019-2020年六年級語文上冊 用心靈去傾聽教案 人教新課標(biāo)版學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。3、能夠運用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內(nèi)容。4、感受真情的美好，在生活中學(xué)會關(guān)愛他人。教學(xué)目標(biāo)1理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。2領(lǐng)會文章的寫作手法，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生利用雙休日等休息時間，就近觀察車站、醫(yī)院、商場、銀行的問訊處，了解問訊處的服務(wù)時間與服務(wù)內(nèi)容，實地感受問訊處工作人員的服務(wù)態(tài)度，并就自己感興趣的問題與問訊處工作人員交流。教學(xué)時間一課時教學(xué)過程一、揭題解題，激發(fā)興趣1出示課題，學(xué)生齊讀課題：用心靈去傾聽2讀題后你想知道什么？（誰用心靈去傾聽？我想知道怎樣才能用心靈去傾聽的？）評：引導(dǎo)學(xué)生解題質(zhì)疑，直奔主題。二、初讀課文，質(zhì)疑解疑1請同學(xué)們將課文自由地、快速地讀幾遍。2用自己的語言說說課文的主要內(nèi)容。3說說蘇珊給了小時候的“我”哪些幫助？評：把握全文大意，了解“我”與蘇珊是怎樣進(jìn)行交往的，有助于理解“我”對蘇珊的依賴之情是怎樣產(chǎn)生，有助于下文提煉蘇珊有耐心有愛心地幫助孩子的品質(zhì)。三、精讀課文，交流感受最深的地方1課文的哪些內(nèi)容讓自己感動，把感動自己的語句畫下來，和大家交流2交流最受感動的地方（重點關(guān)注描寫人物言行、心理的語句）我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。（找到聽“我”說話的人，其實就是找到了希望，非常希望得到幫助，把希望寄托在那個叫“問訊處”的小精靈身上。聽到蘇珊的溫柔的嗓音，“我”孤獨的心靈一下子得到了撫慰，終于放聲大哭。這既是傷痛帶來的痛苦的哭，更是在孤獨中找到了希望的幸福的哭。）小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。（蘇珊就像一位母親那樣“耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋?！痹谝淮未涡呐c心的交流中，兩個人的心走在了一起，結(jié)成了母子般的情誼。這句話形象地寫出了蘇珊的愛心，語言雖然樸實，讀來卻令人十分感動。）你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。（心愛的金絲雀突然死了，“我”不僅痛苦，同時對死亡充滿了恐懼。蘇珊采用了更美好的一種說法。是啊，小鳥到另外一個世界去唱歌了，這是多么美好的事啊！聽著這樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂又回到了孩子的身邊。蘇珊善良、樂觀。）但是我非常想認(rèn)識蘇珊，認(rèn)識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。（“謀面”就是見面的意思，用“如同我第二個母親”來形容蘇珊，看得出“我”對蘇珊的愛。蘇珊不是“我”的母親，我們也從沒見過面，是電話線把兩個人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽“我”的心聲，困難時給予幫助，痛苦時予以安慰。）3品讀令自己感動的句子。4用自己的語言說說你心中的蘇珊蘇珊是一名普通的工作人員，工作中一絲不茍，盡心盡力做好服務(wù)工作。蘇珊像母親不僅用心靈傾聽，更用心與孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長的心靈守護(hù)神。5你是一個好的傾聽者嗎？在這個大千世界中，值得我們用心靈傾聽的有些什么？評：“用心靈去傾聽”，是對蘇珊工作的高度概括與肯定，同時也點明了文章的中心。抓住令自己最感動的詞句來學(xué)習(xí)課文，感受蘇珊的美好心靈，讓孩子明白用心靈傾聽能給他人帶去幫助，教會孩子在生活中學(xué)會當(dāng)一個傾聽者。四、總結(jié)全