數(shù)字與編碼教學(xué)設(shè)計(jì)

1 數(shù)字與編碼數(shù)字與編碼 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 李明根 教學(xué)內(nèi)容 小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè) P127 的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 1 知識(shí)目標(biāo) 了解身份證編碼的編排方法 體會(huì)數(shù)字編碼編排的特點(diǎn) 初步學(xué)會(huì)編碼 2 能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力和觀察比較的能力 3 情感目標(biāo) 使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系 激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù) 學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí) 4 創(chuàng)新素質(zhì)目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新的思維品質(zhì) 教學(xué)準(zhǔn)備 相關(guān)課件及收集有關(guān)數(shù)字與編碼的生活實(shí)例 學(xué)生課前調(diào)查了 解自己父母或爺爺奶奶等人的身份證號(hào)碼 教學(xué)過程 一 提問激趣 引入新課 談話 昨天 老師請(qǐng)大家回家調(diào)查了解你們父母或者爺爺奶奶等人的身份 證號(hào)碼 了解到的同學(xué)請(qǐng)舉手 很好 有這么多同學(xué)都去了解過 老師有一種 本領(lǐng) 只要你說出一個(gè)號(hào)碼 我就會(huì)很快知道你所說的人的生日和性別 你們 相信嗎 咱們來試一試 看誰(shuí)愿意來考考老師 二 了解身份證 掌握號(hào)碼含義 1 想知道為什么嗎 身份證號(hào)碼中到底有著怎樣的秘密 接下來 我們 一起想辦法研究了解它里面所包含的信息 請(qǐng)同學(xué)們觀察黑板上這幾個(gè)身份證 號(hào)碼 把你們的發(fā)現(xiàn)先說給你的同伴聽一聽 2 現(xiàn)在誰(shuí)愿意將你的驚奇發(fā)現(xiàn)給大家介紹一下 生答 3 師 1 12 位或 1 14 位知道了 第 15 位或第 17 位也知道了 那剩下 的這幾位你知道表示什么嗎 有就抽 沒有師介紹 其實(shí)年月日后面的 2 個(gè) 數(shù)字是所在地的派出所的代碼 第 18 位 最后一位 是檢驗(yàn)碼 檢驗(yàn)碼也就是 個(gè)人信息碼 一般隨計(jì)算機(jī)產(chǎn)生 用來檢驗(yàn)身份證的正確性 有時(shí)也用 X 表示 2 但不一定是男單女雙 這些資料實(shí)際上是老師上網(wǎng)去調(diào)查了解到的 4 老師有一個(gè)身份證號(hào)碼你能知道老師的哪些 個(gè)人信息嗎 你能把老師的情況向大家介紹一下嗎 男 1977 年 6 月 12 日 出生 廣東省深圳市寶安區(qū)人 5 情境 2 小馬虎的難題 師 小馬虎 在課前收集了爺爺 奶奶 爸爸和媽媽四個(gè)人的身份證號(hào)碼 但是不記得這四個(gè)號(hào)碼分別是誰(shuí)的了 你們能幫幫他嗎 課件出示440306450607331 440306440101040小組討論 指名說說是怎么想的 師 謝謝大家?guī)托●R虎解決了這個(gè)難題 你們真了不起 老師也為我們大家能 夠運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)去幫助別人的這種品質(zhì)感動(dòng) 我先代表小馬虎謝謝大家 6 設(shè)計(jì)身份證號(hào)碼 師 根據(jù) 中華人民共和國(guó)居民身份證法 第二條之規(guī)定 居住在中華人民共 和國(guó)境內(nèi)的年滿十六周歲的中國(guó)公民 應(yīng)當(dāng)依照規(guī)定申請(qǐng)領(lǐng)取居民身份證 身 份證是我們每個(gè)同學(xué)將來都會(huì)擁有和面對(duì)的實(shí)際問題 我們長(zhǎng)大后每個(gè)人都會(huì) 有一個(gè)屬于自己的身份證 你長(zhǎng)大后身份證號(hào)碼可能是多少 請(qǐng)你設(shè)計(jì)一下 不能確定的數(shù)字用 X 表 示 展示交流 并說說你的設(shè)計(jì)理由 7 師 我們學(xué)習(xí)了這么多關(guān)于身份證的知識(shí) 那么身份證到底有什么用 學(xué)生回答 如 登機(jī) 貸款 開戶 更改戶籍資料等等 教育學(xué)生 身份證是我國(guó)目前唯一的法定個(gè)人身份證件 將來要注意妥善保管 好自己的身份證 不要隨意借給他人使用 三 聯(lián)系實(shí)際 拓展思維 1 其實(shí)我們的生活已步入到數(shù)字時(shí)代 你還在哪些地方見過有關(guān)數(shù)字編 3 碼的例子 抽生回答 2 老師也收集了一些如 110 119 114 120 電話號(hào)碼 郵政編碼 飛機(jī)票 車牌號(hào) 門牌號(hào) 商品條碼等 3 師 這些編碼中的每一個(gè)數(shù)字表示什么意思 這些編碼有什么規(guī)律 感興趣的同學(xué)課后可以自行研究 成立編碼研究小組 如果需要的話 我也非 常樂意加入你們的行列 成為一名編碼研究員 4 你們認(rèn)為用這些數(shù)字編碼有什么好處嗎 有序便于統(tǒng)計(jì) 而且更方 便 也便于查找等 如郵遞員分發(fā)報(bào)紙 分發(fā)信件就更加方便快捷 要不然太 麻煩 實(shí)際上這就是我們所研究的數(shù)字與編碼 板書課題 數(shù)字與編碼 四 鞏固練習(xí) 拓展應(yīng)用 1 既然用數(shù)字編碼有這么方便 有這么多好處 你能不能給自己設(shè)計(jì)一 個(gè)學(xué)號(hào) 2 想一想 你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)有關(guān)那些方面的信息 抽生 學(xué)校 班級(jí) 學(xué)號(hào) 男女等 為什么 1 學(xué)生自主設(shè)計(jì) 師巡視 2 匯報(bào) 交流 教師促進(jìn) 3 評(píng)價(jià)優(yōu)化 這些同學(xué)給我們展示的設(shè)計(jì)方案 你喜歡哪一種 為什么 五 總結(jié)全課 通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí) 你有那些收獲 生答 師談話贈(zèng)言 今天大家表現(xiàn)都很出色 老師贈(zèng)送你們幾句話 不過是給你 們一組數(shù)碼 你們要通過譯碼表翻譯出來 教師出示譯碼表 我 11 們 12 上 13 要 14 去 15 用 16 處 17 大 18 小 19 愛 21 好 22 數(shù) 23 字 24 學(xué) 25 習(xí) 26 顯 27 料 28 中 29 4 第一句贈(zèng)言 19 19 23 24 16 17 18 小 小 數(shù) 字 用 處 大 第二句贈(zèng)言 23 24 33 34