課前小預(yù)備的認(rèn)識(shí).doc

課前小預(yù)備的認(rèn)識(shí)當(dāng)前,學(xué)生的課間休息是十分鐘。學(xué)生活潑好動(dòng)。在課間,他們又蹦又跳,又開心又熱鬧,玩得氣喘吁吁。上課鈴聲響,個(gè)個(gè)著了慌,你擠我又抗,各奔教室把課上。老師也是匆匆忙忙。上課后,學(xué)生起碼需要兩分鐘心神才能安定。這樣課堂四十分鐘,實(shí)際上沒有保證。 多年來,我校在課前兩分鐘安排響一遍鈴,也叫小預(yù)備。這遍鈴一響,學(xué)生和老師開始到教室。學(xué)生穩(wěn)下神來,老師就巡視,檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備如何。一待上課時(shí)間到,學(xué)生們就全神貫注地上課了。別小看這兩分鐘,對(duì)保證教學(xué)效果起的作用真不小啊!課前兩分鐘預(yù)備不是可有可無的“裝飾品”,而是一堂課的有機(jī)組成部分。課前兩分鐘預(yù)備,包括教師的預(yù)備和學(xué)生的預(yù)備。教師在預(yù)備鈴響起時(shí),應(yīng)該準(zhǔn)時(shí)站在教室門前,做好上課的心理準(zhǔn)備;或走進(jìn)教室,了解學(xué)生的準(zhǔn)備情況,聯(lián)絡(luò)師生感情,調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒,引發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣,讓新課在最佳教學(xué)情境中“開場(chǎng)”。同時(shí),教師利用課前兩分鐘的預(yù)備時(shí)間,調(diào)整心態(tài),認(rèn)真準(zhǔn)備,接觸學(xué)生,這一系列的示范動(dòng)作會(huì)提醒學(xué)生及時(shí)做好課前準(zhǔn)備工作。從培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣來說,教師的這種“身教”,對(duì)于學(xué)生的影響確實(shí)是“此時(shí)無聲勝有聲”。我們每次看演出的時(shí)候,只要報(bào)幕員往臺(tái)上一站,臺(tái)下的嘈雜聲立即停止,全場(chǎng)便安靜下來,觀眾的目光聚焦到舞臺(tái)上,為演出的開場(chǎng)創(chuàng)造了一個(gè)有利的環(huán)境。教師在預(yù)備上課時(shí)間來到教室,來到學(xué)生中間,也有類似報(bào)幕員上臺(tái)“壓場(chǎng)”的效果,實(shí)際上此時(shí)就是“組織教學(xué)”的開始。學(xué)生在老師的積極暗示下,會(huì)平穩(wěn)地進(jìn)入準(zhǔn)備上課的心理狀態(tài),從而以積極的心態(tài)和主動(dòng)的精神,迎接新一節(jié)課的開始。此外,在兩分鐘預(yù)備的時(shí)間內(nèi),學(xué)生看到某科老師靜候在教室門前或走進(jìn)學(xué)生中間,也會(huì)“觸景生情”,自覺地回顧這一學(xué)科前一節(jié)課的知識(shí),為學(xué)習(xí)新一課的內(nèi)容“熱身”。另外有網(wǎng)友提問：學(xué)生上課前兩分鐘總喜歡說話，該怎么處理呢？這種現(xiàn)象再普遍不過了，一般課間休息時(shí)間十分鐘，一般有提前兩分鐘的預(yù)備鈴，進(jìn)入預(yù)備鈴學(xué)生該準(zhǔn)備下節(jié)課的書本筆記之類用具，有時(shí)候卻不得安分。這讓我想到一個(gè)問題，課前兩分鐘是誰的兩分鐘？如果是學(xué)生的，那么學(xué)生就可以不做預(yù)備，依然在走廊吵鬧著奔跑著，待到上課鈴聲響匆匆忙忙跑回教室，教師授課已開始學(xué)生的心還不得安靜。如果是老師的，則老師就可以提前開始授課、可以要求學(xué)生統(tǒng)一朗誦，當(dāng)然也意味著老師提前兩分鐘就該做好準(zhǔn)備進(jìn)入上課狀態(tài)。課前預(yù)備時(shí)間應(yīng)該是屬于老師和學(xué)生的。老師應(yīng)提前進(jìn)入教室，需要使用電腦這個(gè)時(shí)間可以拷貝課間打開幻燈投影，理科老師可以利用這個(gè)時(shí)間調(diào)試儀器，以防課堂出錯(cuò)。學(xué)生應(yīng)該提前進(jìn)入教室，做好必備的上課準(zhǔn)備，等待課堂的開始。這是一種理想狀態(tài)，往往不易做到。學(xué)生課間休息時(shí)間有限，預(yù)備時(shí)間占去近三分之，如果上節(jié)課老師拖堂一兩分鐘，則留給他們休息處理個(gè)人事宜的時(shí)間就只有短短五分鐘。這樣看來，教師拖堂要不得。預(yù)備時(shí)間能否縮短一些呢？正常情況，教師進(jìn)入課堂無需三分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，如果準(zhǔn)備事情較多，教師就應(yīng)該自己提前一點(diǎn)進(jìn)入教室，而無需鈴聲提醒。因?yàn)閷W(xué)生吵鬧，利用課前兩分時(shí)間組織全體讀書要不得。這段時(shí)間應(yīng)該留給學(xué)生做好準(zhǔn)備工作，應(yīng)該讓學(xué)生安靜下來休息（不應(yīng)吵鬧）。如果組織學(xué)生全體讀書成立的話，那么提前舉行上課儀式、投影一個(gè)題讓學(xué)生思考等就也是成立的。有老師說“學(xué)生有選擇不學(xué)習(xí)的權(quán)利”，用在這里非常恰當(dāng)。如果學(xué)生在預(yù)備時(shí)間里面依然大吵大鬧，且經(jīng)常如此又該怎么辦？我以為班主任加強(qiáng)一下宣傳引導(dǎo)工作，任課教師在預(yù)備鈴能進(jìn)入教室，只要學(xué)生能坐在座位上做好課堂準(zhǔn)備，同桌之間輕聲討論