熱點(diǎn)、聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題背景材料與例題分析.doc

熱點(diǎn)、聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題背景材料及例題分析 近年高考物理試卷上出現(xiàn)了許多結(jié)合社會(huì)實(shí)際和科技前沿的好題，如：神舟飛船、航天科技、磁懸浮列車，磁流體發(fā)電、高能加速器、超導(dǎo)、夸克等，這些試題以社會(huì)熱點(diǎn)和最新科技（特別是近年來(lái)國(guó)際國(guó)內(nèi)科技新進(jìn)展的相關(guān)材料）立意命題, 力求比較真實(shí)和全面的模擬現(xiàn)實(shí), 試題注重基礎(chǔ), 突出能力。復(fù)習(xí)中要關(guān)注這些社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)注科技前沿的發(fā)展及其應(yīng)用，并注意這些命題背景與考試大綱的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力要求的聯(lián)系。以下材料可作為今后高考物理命題的重要背景。1. 嫦娥一號(hào)衛(wèi)星 例1 新華社北京10月24日電, 24日18時(shí)29分，星箭成功分離之后，嫦娥一號(hào)衛(wèi)星進(jìn)入半徑為205公里的圓軌道上繞地球做圓周運(yùn)動(dòng), 衛(wèi)星在這個(gè)軌道上“奔跑”一圈半后，于25日下午進(jìn)行第一次變軌, 變軌后，衛(wèi)星軌道半徑將抬高到離地球約600公里的地方. 已知地球半徑為R ，表面重力加速度為g ，質(zhì)量為m的嫦娥一號(hào)衛(wèi)星在地球上空的萬(wàn)有引力勢(shì)能為,（以無(wú)窮遠(yuǎn)處引力勢(shì)能為零），r表示物體到地心的距離. （1）質(zhì)量為m的嫦娥一號(hào)衛(wèi)星以速率v在某一圓軌道上繞地球做圓周運(yùn)動(dòng), 求此時(shí)衛(wèi)星距地球地面高度h1 ； （2）要使嫦娥一號(hào)衛(wèi)星上升, 從離地高度h1再增加h的軌道上做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，衛(wèi)星發(fā)動(dòng)機(jī)至少要做多少功？解析:（1）設(shè)地球質(zhì)量為M ，萬(wàn)有引力恒量為G ，衛(wèi)星距地面高度為h1 時(shí)速度為v , 對(duì)衛(wèi)星有 , 對(duì)地面上物體有 , 解以上兩式得 .（2）衛(wèi)星在距地面高度h1的軌道做勻速圓周運(yùn)動(dòng)有 , 得 , 此時(shí)衛(wèi)星的動(dòng)能 , 萬(wàn)有引力勢(shì)能,衛(wèi)星在距地面高度h1時(shí)的總機(jī)械能 .同理, 衛(wèi)星在距地面高度（h1+h）時(shí)的總機(jī)械能 .由功能關(guān)系, 衛(wèi)星發(fā)動(dòng)機(jī)至少要做功 W = E2 E1 = .2. 關(guān)注北京奧運(yùn)和體育競(jìng)技 奧運(yùn)比賽與物理知識(shí)密切相關(guān), 以此為背景進(jìn)行命題,可考查同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決奧運(yùn)比賽相關(guān)問(wèn)題的能力. 各項(xiàng)奧運(yùn)比賽涉及的知識(shí)點(diǎn)主要有:水上運(yùn)動(dòng)中的跳水可分為豎直上拋運(yùn)動(dòng)、自由落體運(yùn)動(dòng)兩個(gè)過(guò)程, 涉及速度、位移、時(shí)間、動(dòng)量、能量等物理量, 帆船、賽艇、滑水板比賽等項(xiàng)目涉及到受力平衡、動(dòng)力學(xué)原理、功能關(guān)系等物理規(guī)律. 舉重比賽中涉及重力勢(shì)能增加和做功、功率等計(jì)算, 射箭比賽中涉及彈性勢(shì)能和拉力做功、平拋運(yùn)動(dòng)等物理規(guī)律的應(yīng)用. 球類比賽中涉及平拋運(yùn)動(dòng)、斜拋運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)分解等物理規(guī)律, 還涉及拋球最佳速度和最佳角度、反應(yīng)時(shí)間、動(dòng)量、沖量、能量等計(jì)算. 徑賽項(xiàng)目涉及直線運(yùn)動(dòng)、曲線運(yùn)動(dòng)中速度、位移與時(shí)間的關(guān)系,以及加速度、瞬時(shí)速度和平均速度等知識(shí)。田賽項(xiàng)目中的跳高、跳遠(yuǎn)涉及起跳初速度和起跳最佳角度選擇, 以及動(dòng)量、沖量、能量和做功等計(jì)算,體操比賽中涉及起跳速度和旋轉(zhuǎn)角速度,以這些奧賽項(xiàng)目為背景,配以圖象、圖示等提供新情景, 綜合物理學(xué)科內(nèi)各章節(jié)知識(shí)組成學(xué)科內(nèi)綜合題, 可有效考查學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力. 例2 中國(guó)女排在雅典奧運(yùn)會(huì)上戰(zhàn)勝俄羅斯隊(duì)獲得金牌，已知排球場(chǎng)總長(zhǎng)18m，網(wǎng)高為2.25m，如圖所示，設(shè)俄羅斯隊(duì)飛來(lái)一球，剛好在3m線正上方被女排隊(duì)員楊昊強(qiáng)攻擊回。（假設(shè)排球被擊回的速度方向是水平的，球在飛行過(guò)程中所受空氣阻力不計(jì)，g =10m / s2 ）。（1）若楊昊擊球的高度h = 2.5m ，球擊回的水平速度與球網(wǎng)垂直，球既不能觸網(wǎng)又不出底線，則球被擊回的水平速度在什么范圍內(nèi)？（2）若俄羅斯運(yùn)動(dòng)員仍從3m線處起跳，起跳高度h滿足一定條件時(shí)，會(huì)出現(xiàn)無(wú)論球的水平速度多大都會(huì)觸網(wǎng)或越界，試求h滿足的條件。答案：（1）13.4m/sv17m/s （2）h2.4m時(shí)，無(wú)論擊球速度為多大，球總是觸網(wǎng)或出界.3. 中國(guó)“環(huán)流器二號(hào)”我國(guó)聚變界“巨無(wú)霸”的核聚變裝置中國(guó)“環(huán)流器二號(hào)”裝置在成都正式建成, 這是我國(guó)第一個(gè)具有先進(jìn)偏濾器位形的大型托卡馬克裝置，將大大加快我國(guó)受控核聚變能源開(kāi)發(fā)事業(yè)進(jìn)程. 近年高考注重理論聯(lián)系實(shí)際, 特別注重聯(lián)系高新科技, 中國(guó)“環(huán)流器二號(hào)”將是高考命題的熱點(diǎn), 以此為背景命題可涉及物理學(xué)眾多知識(shí)點(diǎn),輕核聚變、重核裂變, 核聚變反應(yīng)方程、核能計(jì)算、 微觀粒子探究等; 帶電粒子之間的電勢(shì)能、磁場(chǎng)對(duì)帶電粒子運(yùn)動(dòng)的約束、通電線圈產(chǎn)生的磁場(chǎng)等; 帶電粒子在磁場(chǎng)中的受力分析、運(yùn)動(dòng)分析、動(dòng)量和能量分析, 涉及牛頓定律、圓周運(yùn)動(dòng)、洛侖茲力、動(dòng)量守恒與能量守恒定律等綜合應(yīng)用. 以“環(huán)流器二號(hào)”為背景命題的主要考點(diǎn)如下：例3 在中國(guó)“環(huán)流器二號(hào)”裝置內(nèi), 實(shí)現(xiàn)兩個(gè)氘核聚變反應(yīng)，必須使它們之間距離接近到r0 ，也就是接近到核力能夠發(fā)生作用的范圍物質(zhì)溫度很高時(shí)，氘原子將變?yōu)榈入x子體，等離子的分子平均動(dòng)能為，式中的k1叫玻耳茲曼常量，T為熱力學(xué)溫度，兩個(gè)氘核之間的電勢(shì)能，k為靜電力常量, r為電荷之間的距離，則氘核發(fā)生聚變的溫度至少為 A. B. C. D. 解析：據(jù)能量守恒定律, 兩個(gè)氘核等離子的分子動(dòng)能之和至少等于兩個(gè)氘核之間的電勢(shì)能, 即 得 , 選項(xiàng)C正確.點(diǎn)評(píng)：本題是一條新信息題, 題中提供一些新信息，如：等離子的平均動(dòng)能公式，氘核之間的電勢(shì)能，考生必須通過(guò)閱讀分析, 篩選相關(guān)信息，建立物理模型，然后利用所學(xué)知識(shí)結(jié)合題中信息求解.考試大綱針對(duì)能力測(cè)試目標(biāo)明確提出：要求考生“了解自然科學(xué)發(fā)展的最新成就和成果及其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響”；“能讀懂一般性的科普類文章，理解有關(guān)文字、圖表的主要內(nèi)容及特征，并能與已學(xué)的知識(shí)結(jié)合起來(lái)解決問(wèn)題”, 近年高考試卷中的許多信息題也體現(xiàn)了這一精神, 后階段復(fù)習(xí)中應(yīng)引起足夠的關(guān)注.例4 中國(guó)“環(huán)流器二號(hào)”裝置（設(shè)計(jì)指標(biāo)：大半徑1.65m、小半徑0.4m、環(huán)向場(chǎng)2.8T、等離子體電流480 kA）是我國(guó)己建成的第一個(gè)托卡馬克型磁約束裝置, 托卡馬克 (To Karnak)是研究受控核聚變的一種裝置, 這個(gè)詞是由Tomidal (環(huán)形的)、Kam-era (真空室)、magnet (磁)的頭兩個(gè)字母以及Kamshka (線圈)的第一個(gè)字母組成的縮寫詞下述判斷中正確的是 A超導(dǎo)線中通過(guò)強(qiáng)電流后，會(huì)產(chǎn)生極強(qiáng)的磁場(chǎng) B超導(dǎo)通電線圈的磁場(chǎng)使氘核等帶電粒子在磁場(chǎng)中旋轉(zhuǎn)而不飛出 C這種裝置同我國(guó)廣東大亞灣核電站核裝置的核反應(yīng)原理相同 D這種裝置可以控制熱核反應(yīng)速度，使聚變緩慢而穩(wěn)定地釋放核能解析：核聚變的發(fā)生條件是溫度必須極高, 對(duì)高溫狀態(tài)下的氘核等帶電粒子的約束, 只能用通電線圈產(chǎn)生的強(qiáng)磁場(chǎng)來(lái)約束它，選項(xiàng)A、B正確氘核等帶電粒子在磁場(chǎng)約束下, 可以控制聚變反應(yīng)緩慢進(jìn)行, 穩(wěn)定地釋放核能, 選項(xiàng)D正確廣東大亞灣核電站的核反應(yīng)原理是核裂變, 選項(xiàng)C錯(cuò)誤答案：A、B、D點(diǎn)評(píng)：本題是一條學(xué)科內(nèi)綜合題, 涉及原子物理中輕核聚變、重核裂變、磁場(chǎng)中帶電粒子的運(yùn)動(dòng)、通電線圈中的磁場(chǎng)分布等知識(shí). 近年高考命題突出物理學(xué)科內(nèi)的綜合，不論是選擇題還是計(jì)算題，都出現(xiàn)了突出學(xué)科內(nèi)綜合的特點(diǎn). 以中國(guó)“環(huán)流器二號(hào)”中核聚變?yōu)楸尘懊}, 還可以與以下幾個(gè)方面綜合：利用牛頓定律、圓周運(yùn)動(dòng)、洛侖茲力等知識(shí)，分析帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題; 利用動(dòng)量守恒定律、能量守恒與轉(zhuǎn)化定律, 分析帶電粒子相互作用過(guò)程中的動(dòng)量守恒、能量轉(zhuǎn)化; 討淪通電線圈產(chǎn)生的磁場(chǎng)如何來(lái)約束氘核等帶電粒子的運(yùn)動(dòng), 使聚變緩慢進(jìn)行.年份獲獎(jiǎng)成果1996發(fā)現(xiàn)氦3（3He）的超流動(dòng)性1997激光冷卻和陷俘原子的方法1998發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)量子霍爾效應(yīng)及與之相關(guān)的具有分?jǐn)?shù)電荷激發(fā)狀態(tài)的新型量子流體1999解釋了弱電相互作用的量子結(jié)構(gòu)2000研制用于高速光子學(xué)的半導(dǎo)體異質(zhì)結(jié)構(gòu), 發(fā)明集成電路2001根據(jù)玻色愛(ài)因斯坦理論發(fā)現(xiàn)了一種新的物質(zhì)狀態(tài):堿金屬原子稀薄氣體的玻色愛(ài)因斯坦凝集2002宇宙中微子的探測(cè); 發(fā)現(xiàn)宇宙X射線源2003對(duì)超導(dǎo)電性、超流性作用解釋2004發(fā)現(xiàn)粒子物理的強(qiáng)相互作用理論中的“漸近自由”現(xiàn)象2005激光的精密光譜學(xué)，光學(xué)相干的量子理論2006發(fā)現(xiàn)了黑體結(jié)構(gòu)以及宇宙背景輻射的微波各向異性2007發(fā)現(xiàn)了“巨磁電阻”效應(yīng). 4. 關(guān)注近年諾貝爾物理獎(jiǎng) 近10年諾貝爾獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)成果如下：從表上我們可以看到，獲獎(jiǎng)的項(xiàng)目都是在現(xiàn)代科技的前沿領(lǐng)域（對(duì)微觀世界的探索、對(duì)宇宙的探索、對(duì)光電子、集成電路、超低溫狀態(tài)下的物理現(xiàn)象的研究）作出開(kāi)拓性或突破性進(jìn)展的成果, 這些成果使人們對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)更加深刻，使科技在某一方向跨上一個(gè)新臺(tái)階，對(duì)人類的生活、生產(chǎn)會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。瑞典皇家科學(xué)院10月9日宣布，法國(guó)科學(xué)家阿爾貝費(fèi)爾和德國(guó)科學(xué)家彼得格林貝格爾共同獲得2007年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng), 這兩名科學(xué)家先后獨(dú)立發(fā)現(xiàn)了巨磁電阻效應(yīng). 所謂巨磁電阻效應(yīng)，是指磁性材料的電阻率在有外磁場(chǎng)作用時(shí)較之無(wú)外磁場(chǎng)作用時(shí)存在巨大變化的現(xiàn)象. 諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)是高新科技的熱點(diǎn), 熱點(diǎn)問(wèn)題可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)其科學(xué)素養(yǎng).例6 2006年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的研究成果之一是發(fā)現(xiàn)了黑體結(jié)構(gòu). 具有一定溫度的物體能向外輻射電磁能量，同時(shí)也要吸收由其他物體輻射的電磁能量，如果它處在平衡狀態(tài)，則能量保持不變. 若不考慮物體表面性質(zhì)對(duì)輻射與吸收的影響，我們定義一種理想的物體，它能100地吸收入射到其表面的電磁輻射，這樣的物體稱為黑體, 單位時(shí)間內(nèi)從黑體表面單位面積輻射的電磁波的總能量與黑體絕對(duì)溫度的四次方成正比，即，其中常量5.6710-8wm2K4 在下面的問(wèn)題中，把研究對(duì)象都簡(jiǎn)單地看作黑體(1)在上世紀(jì)年代人們就已知道宇宙微波背景輻射的存在，但針對(duì)這種宇宙大爆炸“余燼”的測(cè)量工作進(jìn)展十分緩慢, 大爆炸理論曾預(yù)測(cè)，微波背景輻射應(yīng)該具有黑體輻射特性，現(xiàn)今觀測(cè)的結(jié)果確認(rèn), 宇宙微波背景輻射的波長(zhǎng)約為1.010-3 m, 求宇宙微波相應(yīng)的頻率為多少？(2)根據(jù)熱輻射理論, 黑體輻射微波的波長(zhǎng)的最大值與黑體絕對(duì)溫度T 的關(guān)系近似如下：mK , 則發(fā)出宇宙微波的空間的絕對(duì)溫度約為多少K ？ (3) 約翰馬瑟和喬治斯穆特領(lǐng)導(dǎo)的1000多人研究團(tuán)隊(duì)首次完成了對(duì)宇宙微波背景輻射的太空觀測(cè)研究, 天文學(xué)家利用遙感技術(shù)測(cè)得某一天體XM的半徑R =2107 m, 表面溫度T =100K, 試計(jì)算天體XM表面每秒輻射的總能量為多少 ?(4) 天文學(xué)家對(duì)XM測(cè)量結(jié)果進(jìn)行分析計(jì)算后發(fā)現(xiàn)，宇宙微波背景輻射與黑體輻射非常吻合，從而為大爆炸理論提供了進(jìn)一步支持, 他們用鏡口內(nèi)半徑r =10m的天文望遠(yuǎn)鏡測(cè)得天體XM與地球的距離d =21017 m ,求：該天文望遠(yuǎn)鏡每秒可接收來(lái)自天體XM輻射微波的光子數(shù).(普朗克常量 h =6.6310-34 Js )解析：(1)據(jù)波速公式, 宇宙微波的頻率 Hz = 31011 Hz.(2) 據(jù) mK, 宇宙空間的絕對(duì)溫度 K = 2.9 K. (3) 單位時(shí)間內(nèi)從天體XM表面單位面積輻射的總能量，則天體XM表面每秒輻射的總能量，其中S為太陽(yáng)的表面積，又t =1s, 代人數(shù)據(jù)可求得：5.6710-81004 (2107)21 J = 2.9016 J (4) 該天文望遠(yuǎn)鏡每秒可接收來(lái)自天體XM輻射微波的能量 J, 每個(gè)微波光子的能量J, 該天文望遠(yuǎn)鏡每秒可接收來(lái)自天體XM輻射微波的光子數(shù) 個(gè).答案：(1)31011 Hz (2)2.9 K (3)2.9016 J (4)個(gè)點(diǎn)評(píng)：本題是一道新情景探究題，題目?jī)?nèi)容是教材上沒(méi)有的，需要根據(jù)題供的信息從中抽象出物理模型，再進(jìn)行計(jì)算或討論, 本題考查學(xué)生應(yīng)用已學(xué)知識(shí)解決陌生問(wèn)題的探究能力物理考試大綱要求：“重視對(duì)考生科學(xué)素養(yǎng)的考查，要關(guān)注科學(xué)技術(shù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展. 注重考查考生收集、處理信息和獲取新知識(shí)的能力”, 近年高考中以高新科技為背景的試題頻頻出現(xiàn), 這些新情景題通過(guò)文字?jǐn)⑹龌蚶脠D表、圖象和圖示提供信息，向考生提供較新的概念和相關(guān)公式，但解題方法仍是中學(xué)常見(jiàn)的基本方法.近年高考中已出現(xiàn)許多諾貝爾獎(jiǎng)為背景的物理試題。如：2004年上海卷第11題中的掃描隧道顯微鏡是1986年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)成果。2004年廣東卷中第13題以夸克為背景計(jì)算相鄰兩個(gè)夸克之間的靜電力，其中夸克模型是蓋爾曼在1964年提出的，因此他們獲得了1969年諾貝爾物理獎(jiǎng)。2004年江蘇卷第7題中的電子中微子，江蘇卷第17題推導(dǎo)電子的比荷, 這些試題涉及到愛(ài)因斯坦、湯姆生獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的科研成果。對(duì)近年的諾貝爾獎(jiǎng)應(yīng)引起足夠關(guān)注，并注意與所學(xué)基本知識(shí)相聯(lián)系。如：復(fù)習(xí)X射線時(shí)，聯(lián)系宇宙中的X射線源，復(fù)習(xí)物質(zhì)導(dǎo)電性時(shí)，聯(lián)系超導(dǎo)性和超流性.復(fù)習(xí)激光時(shí)，結(jié)合光子理論、動(dòng)量守恒定律等知識(shí)，了解激光冷卻和陷俘原子的方法. 5. 聚焦伊朗核問(wèn)題近日，伊朗核問(wèn)題成為國(guó)際社會(huì)矚目的焦點(diǎn)，聯(lián)合國(guó)安理會(huì)決議規(guī)定，伊朗必須停止所有與鈾濃縮相關(guān)的活動(dòng)，伊朗表示，伊朗擁有和平利用核能的權(quán)利，將會(huì)繼續(xù)發(fā)展核項(xiàng)目. 美國(guó)認(rèn)為伊朗“蔑視聯(lián)合國(guó)的決議”，并揚(yáng)言要予以制裁并稱不排除對(duì)伊實(shí)施軍事行動(dòng)的可能性, 美國(guó)的恐嚇引起伊朗的強(qiáng)烈反應(yīng)，伊朗核問(wèn)題再次成為國(guó)際社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn). “伊朗核問(wèn)題”與中學(xué)物理知識(shí)密切相關(guān)，例析如下：例7 伊朗自世紀(jì)年代后期開(kāi)始其核能發(fā)展計(jì)劃以來(lái)，先后建立了一個(gè)核電站，個(gè)核研究中心，個(gè)鈾處理設(shè)施, 年月日，伊朗已在雅茲德地區(qū)發(fā)現(xiàn)鈾礦并已成功提煉出鈾，伊朗開(kāi)采鈾礦并建設(shè)鈾轉(zhuǎn)換和鈾濃縮設(shè)施，建立了一個(gè)完整的核燃料循環(huán)系統(tǒng).(1)在核燃料循環(huán)系統(tǒng)中,利用核反應(yīng)堆在工作時(shí)釋放的熱能使水汽化以推動(dòng)汽輪發(fā)電，裂變反應(yīng)是目前核能利用中常用的反應(yīng)，以原子核為燃料的反應(yīng)堆中，當(dāng)俘獲一個(gè)慢中子后發(fā)生的裂變反應(yīng)可以有多種方式，其中一種可表示為 . 235.0439 1.0087 138.9178 93.9154 反應(yīng)方程下方的數(shù)字是中子及有關(guān)原子的靜止質(zhì)量 (以原子質(zhì)量單位u為單位)，已知1 u的質(zhì)量對(duì)應(yīng)的能量為9.3102 MeV，此裂變反應(yīng)釋放的能量是_J .(2) 伊朗新型核電站如圖所示，它大體上可分為兩部分：一部分是利用核能產(chǎn)生蒸氣的核島，包括核反應(yīng)堆和一回路系統(tǒng)；另一部分是利用蒸汽發(fā)電的常規(guī)島，包括汽輪發(fā)電機(jī)系統(tǒng)，右圖是核電站大致構(gòu)造，其工程容量為30萬(wàn)kW，假如全部都能夠發(fā)生這樣的裂變，釋放核能的1.2可轉(zhuǎn)化為電能，由此估算電站一年要消耗多少千克 ?解析：(1) 此裂變反應(yīng)的質(zhì)量虧損 = (235.0439 +1.0087 - 138.9178 - 93.9154 - 31.0087)u= 0.1933 u , 釋放能量=0.19339.3102MeV =180MeV =2.8810-11J . (2)電站一年所產(chǎn)生的電能E = P t , t365243600 s3.2107s，核反應(yīng)產(chǎn)生的總的核能 ，設(shè)需要消耗的為M (kg)，則, 電站一年要消耗的質(zhì)量為1.09104 kg .點(diǎn)撥：高考命題一直關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn), 注重理論聯(lián)系實(shí)際能力的考查, 考查考生能否通過(guò)閱讀和理解試題所給出的物理情境，從中獲取有用的信息，建立物理模型，尋找各物理量的聯(lián)系，最終解決問(wèn)題. 在平時(shí)學(xué)習(xí)中，應(yīng)有意識(shí)地進(jìn)行這一類社會(huì)熱點(diǎn)題的訓(xùn)練，學(xué)會(huì)如何篩選有用信息，摒除無(wú)效信息，學(xué)會(huì)將新信息與題目所求未知量掛起鉤來(lái)，培養(yǎng)運(yùn)用新信息解題的能力. 平時(shí)還要多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)的報(bào)道.6. 近年世界上重大科技突破 近年高考注重考查理論聯(lián)系實(shí)際的能力, 特別注重聯(lián)系科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用和科學(xué)發(fā)展的前沿,由科技日?qǐng)?bào)社組織, 中科院部分院士、多家中央新聞單位參與評(píng)選的2006年國(guó)際十大科技新聞是一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn),也是高考命題熱點(diǎn),以此為背景命題, 可有效考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題的能力. 如: 國(guó)際熱核聚變實(shí)驗(yàn)堆(ITER)選址塵埃落定. 歐盟、美國(guó)、俄羅斯、日本、韓國(guó)和中國(guó)6月28日達(dá)成協(xié)議，將全球最大、代表世界未來(lái)能源科技最高水平的核聚變反應(yīng)堆(ITER)的建設(shè)地點(diǎn)，確定為法國(guó)南部的卡達(dá)拉什. 以此為背景命題可涉及的知識(shí)點(diǎn)有: 氘核和氚核的核反應(yīng)方程, 熱核聚變實(shí)驗(yàn)堆釋放出的能量等.如:人類創(chuàng)造出一種全新物質(zhì)形態(tài)夸克膠子等離子體. 美國(guó)布魯克黑文國(guó)家實(shí)驗(yàn)室4月18日宣布，利用相對(duì)論重離子對(duì)撞機(jī)制造出了夸克膠子等離子體, 這是一種全新的物質(zhì)形態(tài)，曾廣泛存在于宇宙誕生后的百萬(wàn)分之幾秒內(nèi)。該成果是物理學(xué)界一次具有歷史意義的重大進(jìn)展，為研究宇宙在誕生后的最初形態(tài)提供了新見(jiàn)解。以此為背景命題可涉及的知識(shí)點(diǎn)有: 夸克離子采用回旋加速器進(jìn)行加速, 求加速器所需高頻交流電壓的頻率以及夸克離子能達(dá)到的最大能量. 例8 中國(guó)“環(huán)流器二號(hào)”的建成，為我國(guó)進(jìn)一步探究微觀粒子，開(kāi)展大規(guī)模物理實(shí)驗(yàn)提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)和技術(shù)條件，在核聚變過(guò)程中, 會(huì)產(chǎn)生大量, , 等微觀粒子. 如圖所示，在一次粒子碰撞實(shí)驗(yàn)中，觀察到一個(gè)速度幾乎為零的K 介子(電荷量與電子相同為 - e ) 與一個(gè)靜止質(zhì)子p發(fā)生相互作用, 生成一個(gè)介子(電荷量與質(zhì)子相同)和一個(gè)未知的x粒子，在勻強(qiáng)磁場(chǎng)B中，介子和x粒子的軌跡如圖所示, 已知B =1.5 T，測(cè)得介子軌跡半徑為Rl 40cm . (已知電子電量e=1.610-19 C ). 則（1）x粒子軌道圓半徑R2 =_ ; （2）現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室中測(cè)得，介子的速度為0.8 c (c為光速)，由于它的速度接近光速，根據(jù)相對(duì)論效應(yīng)它高速運(yùn)動(dòng)時(shí)的質(zhì)量m (簡(jiǎn)稱動(dòng)質(zhì)量) 隨速度增大而增大右圖反映了粒子在不同速度時(shí), 動(dòng)質(zhì)量m與它靜止時(shí)的質(zhì)量m0 (簡(jiǎn)稱靜質(zhì)量)的關(guān)系, 試確定介子的靜質(zhì)量m10=_;（3）通過(guò)計(jì)算并參考下表確定x粒子為_(kāi)粒子. (設(shè)x粒子的動(dòng)質(zhì)量近似等于它的靜質(zhì)量)粒子符號(hào)靜質(zhì)量m0 /(10-28kg)電荷量/ e0.009081, -11.881, -14.01, -18.781, -1p16.681n16.70021.01121.06021.36-1解析：（1）由電荷守恒可知：x粒子電荷量為 e. 由動(dòng)量守恒 , 由圓周運(yùn)動(dòng)得, 與相比較可求得x粒子的軌道圓半徑 R2 =R1 =40cm . （2）由 4.010-28 kg , 設(shè)介子的靜質(zhì)量為m10 , 由題圖可知v1=0.8c時(shí)，, 得 m10=0.6m1 =2.410-28 kg （3）根據(jù)質(zhì)量守恒得 = (8.78 + 16.684.0)10-28 kg = 21.4610-28 kg , 根據(jù)題意, 可知 =21.4610-28 kg , 且由電荷守恒知x粒子帶一個(gè)負(fù)電荷, 故對(duì)照表可知其為粒子 7. 科技應(yīng)用與科學(xué)探究“科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)”（STS）教育是世界各國(guó)科學(xué)教育改革中形成的一股潮流，它主張教育中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)科學(xué)技術(shù)在社會(huì)生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用, 新課程改革體現(xiàn)了這一理念。近年高考命題加大了以STS為背