《釣魚》教學案例.doc

釣魚的啟示教學案例 實驗小學 劉春紅 教材分析：釣魚的啟示這一課對于學生來說理解起來有一定的難度，首先，這個故事發(fā)生在國外，與學生的現(xiàn)實生活相距甚遠。其次，本文的主題是“道德”，道德對于成年人來說都是一個深刻而嚴肅的話題，更別說孩子了。最后，本課的重點就是理解父親為什么把大鱸魚放掉，而文中對父親的描寫卻很含蓄，沒有心理描寫，也沒有過多的解釋性的對話，所以學生在閱讀本文時很可能只停留在語言表面而不去揣摩語言背后的深刻含義。 教學目標： 1.理解“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示，明白父親讓“我”將鱸魚放回湖中的真正目的，聯(lián)系實際，受到“要遵守規(guī)章制度、誠實守信”的道德教育。 2.通過對“我”和“父親”言行的朗讀感悟，體會“我”和“父親”的心理活動，尤其要體會“我”的心理變化的過程。3.有感情地朗讀課文。 4.培養(yǎng)學生朗讀感悟能力。 教學重點、難點：1.體會“我”所獲得的啟示的意思。2.理解“與那條鱸魚相似的誘惑人的魚”指的是什么？ 教學過程： 一、復習導入。 1.今天我們繼續(xù)學習讀題釣魚的啟示。 2.說說文章的主要內容。（板書：釣魚、放魚、獲得啟示）（作者從釣魚、放魚的過程中獲得了啟示。） 二、初讀啟示，質疑。 1.請同學們快速瀏覽課文，將“我”獲得的啟示劃出來。 2.讀讀啟示，提出疑問。 三、自讀自悟，解疑。 （一）理解道德的“是”與“非”。 1.就“釣魚”這件事來說，什么是“是”，什么是“非”？ 2.這是一個很簡單的道理，為什么“我”做起來卻覺得很困難呢？ 師：下面我們就帶著這兩個疑問自由的讀一讀3-9自然段，從中找出理由。 （二）理解道德說起來容易，做起來難。 1.請同學們自由讀3-9自然段，找出理由。 師：這是一條什么樣的魚？ 生讀：“啊，這樣大的魚！我還從來沒有見過，還是條鱸魚?！睅煟耗阍谧x這句話的時候，體會到作者的心情了嗎？ 生：我體會到作者釣到這條魚時很得意。 師：來，讓我們一起來感受你得意的心情，讀“啊，這樣大的魚！我還從來沒有見過，還是條鱸魚。” 師：釣到這么大、這么美的魚是多么地高興、多么地得意啊，你感受到了嗎？請你讀 師：釣到這條又大又美的鱸魚，我當然很得意，齊讀“啊，這樣大的魚！我還從來沒有見過，還是條鱸魚。” 2.當他釣到魚的時候，周圍沒有人看到。 師：請你將課文中描寫的相關句子讀出來。 生：爸爸，求求你，把這條鱸魚留下吧！ 師：孩子，還沒到撈捕鱸魚的開放時間，不能留下。 生：反正又沒有人看見，還是留下吧！ 師：天知地知，你必須把魚放了。 （4）師：父親喜歡這條魚嗎？何以見得？ 生讀：我和父親得意地欣賞這條漂亮的大鱸魚。 師：從哪個詞我們可以看出父親對鱸魚的喜愛？除此之外，還從哪里可以看出父親對鱸魚的喜愛？生：這說明父親也在經歷道德的考驗，放還是不放？ 師：雖然父親也很喜歡那條鱸魚，也在進行著道德抉擇，但他的態(tài)度卻是不容爭辯的讀“孩子你得把它放回湖里去?！?師：這就是父親的愛，嚴格的愛、負責的愛，齊讀“父親盯者鱸魚看了好一會兒孩子你得把它放回湖里去。” （5）父親既然那么喜歡這條魚，為什么又一定要我放掉呢？ 生：因為距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時。 師：找到文中的話讀一讀。生讀：“父親劃著一根火柴，看了看手表，這時是晚上十點，距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時?！?師：這就是父親一定要我放掉這條鱸魚原因，齊讀“父親劃著一根火柴，還有兩個小時?！?（三）理解如果從小受到嚴格的教育，會獲得道德實踐的勇氣和力量。 1.師：34年前，父親的嚴格教育讓我作出了道德的選擇，那么，在以后的日子里，我是怎么做的呢？請同學們讀最后兩個自然段，找出相關句子，讀讀，談談體會。 2.出示句子： 3.想想我可能會遇到哪些誘惑人的魚，會怎樣對待這些誘惑？（放棄、拒絕） 四、聯(lián)系實際，指導行為。 1.同學們，在你們的學習、生活中，遇到過誘惑嗎？你是怎樣對待的？（從：考試分數(shù)、買東西、公共汽車讓座、衛(wèi)生、過馬路這些方面引導學生說） 2.再讀啟示，銘記在心。 師：這是父親送給我最為珍貴的禮物，讀“道德只是個簡