語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)她是我的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)

她是我的朋友她是我的朋友 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 西寧市楊家莊小學(xué) 張宏輝 她是我的朋友她是我的朋友 第二課時(shí)第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 西寧市楊家莊小學(xué) 張宏輝 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 有感情地朗讀課文 2 體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用 3 從動(dòng)作 神情的變化中體會(huì)阮恒的內(nèi)心活動(dòng) 感受朋友間真 摯的友誼和阮恒無(wú)私奉獻(xiàn)的精神 樹(shù)立正確的友誼觀 重點(diǎn) 難點(diǎn)重點(diǎn) 難點(diǎn) 抓住描寫(xiě)阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作 神情的語(yǔ)句 體會(huì)阮恒獻(xiàn)血時(shí)的內(nèi) 心活動(dòng) 設(shè)計(jì)特色 設(shè)計(jì)特色 在扎實(shí)有效的詞句學(xué)習(xí)中 深入感受人物的內(nèi)心世界 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生 熟讀課文 了解有關(guān)抽血 輸血的常識(shí) 教師 多媒體課件 課文插圖及主要詞語(yǔ) 句子 背景音樂(lè) 教學(xué)課時(shí)教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí) 本節(jié)為第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 版塊一 溫故而知新版塊一 溫故而知新 同學(xué)們 今天 我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第 18 課 她是我的朋友 板書(shū)課題 通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí) 同學(xué)們學(xué)習(xí)了字詞 對(duì)課文 內(nèi)容也有了一定的了解 現(xiàn)在老師就先來(lái)檢查一下同學(xué)們的學(xué)習(xí) 效果 首先進(jìn)行第一項(xiàng) 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ) 同桌互相批改 展臺(tái)展示易錯(cuò) 字 講解 第二項(xiàng) 回顧課文內(nèi)容 課題中的 她 指誰(shuí) 我 又 是指誰(shuí) 他們之間發(fā)生了一件什么事呢 用一個(gè)詞來(lái)概括 板書(shū) 小姑娘 阮恒 輸血 這節(jié)課就讓我們更細(xì)致地閱讀課文 更深入地理解課文內(nèi)容 版塊二 研讀感悟版塊二 研讀感悟 一 請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文第一到第四自然段 結(jié) 合文中具體詞句思考一下 文中的小姑娘遇到了什么情況呢 學(xué)生自由朗讀課文 自由發(fā)言 用文中的一句話概括小女孩的情況 輸血迫在眉睫 聯(lián)系上下文思考 迫在眉睫 是什么意思 小姑娘的情況緊急到了什么程度 誰(shuí)能用 迫在眉睫 造個(gè)句子 同學(xué)們覺(jué)得我們要怎樣讀 才更能讓人感受到情況的緊急呢 語(yǔ)速要稍快 急切 擔(dān)心 二 是呀 在那場(chǎng)長(zhǎng)達(dá) 18 年的戰(zhàn)爭(zhēng)中很多孩子失去了自己的 父母 成為了孤兒 不得不進(jìn)了孤兒院 他們本以為沒(méi)有了爸爸媽 媽還和朋友相依為命 在孤兒院里獲得暫時(shí)的安定生活 幾發(fā)炮彈 卻又一次摧毀了一切 此時(shí)的小姑娘急需輸血來(lái)挽救生命 其他的 孩子是怎么做的呢 請(qǐng)同學(xué)們默讀第五段說(shuō)說(shuō)你的看法 播放圖 片和音樂(lè) 其他孩子怎么做的 為什么 你又如何理解阮恒的做法 其他人不敢獻(xiàn) 阮恒敢你覺(jué)得他怎樣 勇敢 為什么會(huì)顫抖 害怕 還怕什么 從那里看出來(lái)的 與前面的勇敢 是否矛盾了 這段話中還有個(gè)矛盾的地方是什么 舉起又放下又舉起 行為的 矛盾 反映了他內(nèi)心的矛盾 同學(xué)們能根據(jù)他的行為猜測(cè)一下阮恒內(nèi)心的想法嗎 出示課 件 我們讀這一段的時(shí)候 也要能表現(xiàn)出阮恒的內(nèi)心想法 起初他 很害怕 矛盾 語(yǔ)速要慢 后面堅(jiān)定地選擇鮮血 語(yǔ)速要稍快 讀 出堅(jiān)定的語(yǔ)氣 指名讀 神態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)能反映出人物的內(nèi)心世界 這是一種很好 的描寫(xiě)方法 希望同學(xué)們能細(xì)心體會(huì) 在自己的習(xí)作中也加以運(yùn)用 三三 輸血過(guò)程中阮恒又有哪些動(dòng)作 神態(tài) 讓我們能體會(huì)到他怎樣 的感情變化呢 請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)第 8 到第 10 自然段 注意抓 住重點(diǎn)詞句去體會(huì) 小組合作學(xué)習(xí) 匯報(bào) 2 輸血的時(shí)候阮恒很痛苦 從文中哪些詞可以看出來(lái) 同學(xué)們特別害怕 痛苦的時(shí)候會(huì)怎么辦 哭 孩子都愛(ài)哭 那 我們是怎么哭的 嚎啕大哭 為了讓別人知道我傷心 為了發(fā)泄 乎是為了搬來(lái)救兵 如恒和我們一樣 他也哭 可他是怎么哭的 生圈詞語(yǔ) 啜泣 嗚咽和哭泣 抽泣 指名讀意思 你發(fā)現(xiàn)了 什么 一直壓抑痛苦的情緒 為什么 但進(jìn)一步仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)這些 詞語(yǔ)雖然都表示低聲哭 但程度有所不同 你發(fā)現(xiàn)有些很么規(guī)律嗎 哭得越來(lái)越厲害 表示他越來(lái)越害怕 如此的緊張害怕 可他更關(guān)心的卻是朋友的安危 你感受到了什 么 學(xué)生答 這是多么令人敬佩的友誼啊 板書(shū) 友誼 放音 樂(lè) 朋友別哭 所以當(dāng)醫(yī)生問(wèn)他為什么以為給小姑娘輸了血自己會(huì)死去 卻還 愿意輸血時(shí) 他的回答樸實(shí)卻令人感動(dòng) 指課題 生讀 她是 我的朋友 他想強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞 是要強(qiáng)調(diào)朋友二字的分量有時(shí)比生 命還要重 這雖然不是豪言壯語(yǔ) 但卻是阮恒的心語(yǔ) 指課題 生讀 她是我的朋友 同學(xué)們 縱然時(shí)光飛逝 也請(qǐng)不要忘記 阮恒留給我們的最有 分量的話語(yǔ) 指課題 生讀 她是我的朋友 版塊三 拓展延伸版塊三 拓展延伸 相信同學(xué)們也都有自己的朋友 同學(xué)們能不能舉自己的實(shí)例談 談應(yīng)該怎樣和朋友相處 文章的第 11 自然段寫(xiě)道 醫(yī)生用輕柔的聲音安慰阮恒 阮恒立 刻停止了哭泣 好像什么事也沒(méi)有發(fā)生一樣 醫(yī)生是怎樣安慰阮恒 的呢 現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)吧 讓我們一起來(lái)總結(jié)一下 學(xué)完這篇課文 你有什么收獲呢 希望你們能交到這樣