(公開(kāi)課定稿)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 梁妮媛梁妮媛 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1 聯(lián)系生活實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)的意義 2 掌握百分?jǐn)?shù)的讀 寫(xiě)方法 明確百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別 3 體會(huì)百分?jǐn)?shù)在生活實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 理解百分?jǐn)?shù)的意義 掌握百分?jǐn)?shù)的讀 寫(xiě)方法 難點(diǎn) 百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 一 談話導(dǎo)入 一 談話導(dǎo)入 1 課件出示愛(ài)迪生的一句名言 天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的 汗水 師 上課前 老師要送一句話給大家 會(huì)念嗎 生齊念 從這句話中 我們 知道要成為天才 有所成就 除了靈感之外 最重要的是 生 汗水 老師把 這句話再改一改 課件出示 天才 1 的靈感 99 的汗水 還會(huì)念嗎 生念 2 句子出現(xiàn)的兩個(gè)數(shù) 同學(xué)們知道這些叫什么數(shù)嗎 百分?jǐn)?shù) 這節(jié)課我們就 來(lái)認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù) 板書(shū)課題 百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí) 生齊讀課題 二 新課教學(xué) 二 新課教學(xué) 1 1 百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生 百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生 師 最近從一個(gè)醫(yī)生朋友那里得知 常喝蜜糖水對(duì)身體有好處 這里有三杯糖 水 你認(rèn)為哪杯最甜 出示圖片 3 杯糖水 生 不能 因?yàn)椴恢捞呛卸嗌?師 現(xiàn)在老師給出數(shù)據(jù) 這會(huì)可以知道哪杯糖水最甜了沒(méi)有 生 不一定 不知道每杯糖水有多少 光看糖是不行的 師 你們同意他的說(shuō)法嗎 還有沒(méi)有其他的想法 出示表格 那你知道怎 么比較哪杯最甜嗎 生 糖占糖水的幾分之幾 課件出示 生匯報(bào) 7 25 13 50 9 20 師板書(shū) 師 7 25 也就是誰(shuí)和誰(shuí)比 表示什么意思 生 糖的質(zhì)量和糖水的質(zhì)量比 表示糖的質(zhì)量點(diǎn)糖水質(zhì)量的二十分之七 師 第二杯呢 表示什么 生 糖占糖水的 13 50 師 現(xiàn)在你能看出哪杯糖水最甜嗎 不能 為什么 分母不一樣 怎么辦 生 通分 師根據(jù)學(xué)生說(shuō) 板書(shū) 現(xiàn)在容易看出來(lái)嗎 容易 哪一杯呢 第三杯 為什么現(xiàn)在就能這么容易看出來(lái) 分母相同 分子大 分?jǐn)?shù)就大 師 剛才的二十分之七大家都明白是什么意思了 現(xiàn)在變成了一百分之三十五 了 你還知道什么意思嗎 生 糖的質(zhì)量是糖水質(zhì)量的一百分之三十五 每 100g 糖水就有 35g 的糖 把 糖水平均分成 100 份 糖占其中的 35 份 師 在解決以上問(wèn)題的過(guò)程中 我們發(fā)現(xiàn)這最后的結(jié)果起了重要的作用 通過(guò) 比較它們 我們才能得出結(jié)論 為了便于書(shū)寫(xiě)和比較 我們?cè)谟梅謹(jǐn)?shù)表示這樣兩 個(gè)數(shù)之間相比關(guān)系的時(shí)候 還可以把這樣分母是 100 的分?jǐn)?shù)寫(xiě)成另一種形式 像 28 100 我們還可以這樣寫(xiě) 師邊說(shuō)邊寫(xiě) 先寫(xiě)分子 28 然后在后面直接加上一 個(gè)符號(hào) 注意符號(hào)的寫(xiě)法 先寫(xiě)左上角的小圓圈 然后劃一道斜線 最后寫(xiě)右下 角的小圓圈 這個(gè)符號(hào)就叫做百分號(hào) 它表示分母是 100 這個(gè)數(shù)會(huì)讀嗎 一起 讀 生齊讀 百分之二十八 師板書(shū)讀作百分之二十八 同學(xué)們真聰明 不過(guò) 老師還是要給大家提個(gè)醒 讀的時(shí)候不要讀成了一百分之二十八了 而是百分之 二十八 誰(shuí)愿意把下面兩個(gè)分母是 100 的分?jǐn)?shù)也寫(xiě)成這種形式 指名上黑板寫(xiě) 生寫(xiě) 師生評(píng)價(jià) 生齊讀 師 同學(xué)們 像這樣的數(shù)我們就把它們叫做 生答 百分?jǐn)?shù) 2 2 百分?jǐn)?shù)的意義 百分?jǐn)?shù)的意義 師 現(xiàn)在我們仔細(xì)來(lái)觀察這些百分?jǐn)?shù) 他們都是幾個(gè)量 或幾個(gè)數(shù) 比較以 后得到的結(jié)果 我們把前一個(gè)量稱(chēng)為一個(gè)數(shù) 把后一個(gè)量稱(chēng)為另一個(gè)數(shù) 那誰(shuí)來(lái) 說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)就是表示什么樣的數(shù) 生要是說(shuō)不出 就提醒課本 82 頁(yè)里能找到 板書(shū) 百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾 師 百分?jǐn)?shù)還有兩個(gè)名稱(chēng) 百分比 百分率 百分比就是表示兩個(gè)數(shù)比的關(guān) 系 百分率也比較常見(jiàn) 比如考試成績(jī)中說(shuō)的合格率 優(yōu)秀率 師板書(shū) 生讀 課本句子 師 以前學(xué)過(guò)用分?jǐn)?shù)來(lái)表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系 為什么現(xiàn)在還要用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示 兩個(gè)數(shù)的關(guān)系呢 生 因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)的分母都是 100 這樣就便于比較大小 所以在生產(chǎn)生活當(dāng) 中 人們就經(jīng)常會(huì)用百分?jǐn)?shù)來(lái)反應(yīng)情況 3 3 生活中的百分?jǐn)?shù)生活中的百分?jǐn)?shù) 師 在生活中到處都有百分?jǐn)?shù) 你們收集了哪些百分?jǐn)?shù) 能說(shuō)說(shuō)是什么意思 嗎 同桌之間相互說(shuō) 生展示匯報(bào) 師 老師也收集了幾條有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息 讓我們一起來(lái)看一看這幾條信息 請(qǐng)看大屏幕 課件出示教科書(shū)上的主題圖 師 你能從信息中找出百分?jǐn)?shù)嗎 這些百分?jǐn)?shù)表示的是什么含義呢 生 1 14 表示已經(jīng)格式化的占所要格式化的 14 100 生 2 65 5 表示這件毛衣中的羊毛占毛衣的 65 5 100 生 3 34 5 表示這件毛衣中的滌綸占毛衣的 34 5 100 課件出示一個(gè)家庭每月的開(kāi)支情況 由學(xué)生任意選一個(gè)說(shuō)說(shuō)說(shuō)它的意思 生 30 表示還購(gòu)房貸款占所有開(kāi)支的百分之三十 生 5 表示水電開(kāi)支占整個(gè)開(kāi)支的百分之五 師 從這圖片 我們很容易看出 哪項(xiàng)開(kāi)支最大 食品和還購(gòu)房貸款 哪項(xiàng)開(kāi) 支最少 水電 4 百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別 師 百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)都表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系 課件出示練習(xí)題 在下面這些數(shù) 中 能不能區(qū)分出哪個(gè)是百分?jǐn)?shù) 哪個(gè)不是 理由是什么 生判斷 師作補(bǔ)充 課件出示百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別 百分?jǐn)?shù) 只表示兩個(gè)量之間的關(guān)系 不 表示具體的數(shù)量 后面不帶單位名稱(chēng) 分?jǐn)?shù) 既可以表示兩個(gè)數(shù)量的關(guān)系 也可 以表示某個(gè)具體的數(shù)量 當(dāng)它表示具體的 數(shù)量時(shí) 后面要帶上單位 三 練習(xí)鞏固 三 練習(xí)鞏固 1 寫(xiě)出百分?jǐn)?shù) 指名上黑板 2 讀百分?jǐn)?shù) 開(kāi)火車(chē)讀 全班齊讀 3 數(shù)學(xué)上有分?jǐn)?shù) 成語(yǔ)中也含有百分?jǐn)?shù) 4 選擇合適的百分?jǐn)?shù)填空 時(shí)間充?？筛郊宇} 根據(jù)現(xiàn)象讓學(xué)生說(shuō)出百分?jǐn)?shù) 太陽(yáng)從東邊升起的可能性 大海撈針 的可能性 一枚硬幣向上拋 正面朝上的可能性 1 分鐘寫(xiě) 百分?jǐn)?shù) 最后用百分?jǐn)?shù)來(lái)說(shuō)自己的完成任務(wù) 學(xué)生猜 四 四 課堂總結(jié)課堂總結(jié) 師 這節(jié)課上到這兒快結(jié)束了 課前老師送