語(yǔ)文蘇教版六年級(jí)上冊(cè)8 愛(ài)之鏈

愛(ài)之鏈教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版六年級(jí)上冊(cè))教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的咀嚼品味，讓學(xué)生懂得“愛(ài)之鏈”，感受豐滿(mǎn)的人物形象，留下美好的情感。2、學(xué)習(xí)課文生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)方法。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入，揭示中心1、【出示】“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間?！闭f(shuō)說(shuō)對(duì)這句話(huà)的理解。2、雖然過(guò)去了許多年，這句歌詞一直溫暖在我的心頭。文中也有句話(huà)，如同春風(fēng)，給那個(gè)冰冷的黃昏帶來(lái)了暖暖的春意?！境鍪尽俊叭绻錾弦粋€(gè)需要幫助的人，就請(qǐng)您給他一點(diǎn)幫助吧。”指導(dǎo)讀好這句話(huà)。（真誠(chéng)地 熱情地）二、探究課文內(nèi)容探究中心句1、 這句話(huà)是在什么情況下說(shuō)的？2、 喬依是不是真的不需要錢(qián)？你從課文的哪些地方可以看得出來(lái)？為什么？3、 喬依可不可以接收老婦人的錢(qián)？那他為什么沒(méi)有接收？指導(dǎo)讀好第6小節(jié)（愣。將“他”換“我”），理解“天經(jīng)地義”。4、 再讀這句話(huà)。5、 那喬依又是如何幫助老婦人的呢？你從哪些地方感受了暖暖的愛(ài)意？請(qǐng)默讀2-8小節(jié)，劃出相關(guān)的詞語(yǔ)和句子，可以在旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。探究2-8節(jié)，感受人物形象1、 學(xué)生默讀，交流，教師小結(jié)歸納。2、 指導(dǎo)朗讀： 提示：將自己想象成文中的人物，讀出當(dāng)時(shí)人物的內(nèi)心，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。教師范讀一小節(jié)，交流感受與方法。 學(xué)生自讀，思考如何讀好。 寫(xiě)一寫(xiě)朗讀建議； 同桌交換看朗讀建議，全班交流； 指名讀，評(píng)議； 適當(dāng)采用齊讀。3、從2-8小節(jié)，我感受到喬依是一個(gè) 的人，因?yàn)?。板?shū)：?jiǎn)桃?老婦人（以鏈條方式）4、那么愛(ài)是什么？【出示】愛(ài)是寒風(fēng)冷雪里那暖暖的微笑愛(ài)是孤獨(dú)絕望中那貼心的話(huà)語(yǔ)愛(ài)是一連串麻利的動(dòng)作愛(ài)是那一句美好的心愿探究9-11小節(jié)，寫(xiě)出心中的愛(ài)1、 這美好的心愿指什么？再讀2、 板書(shū)：女店主。默讀，在這里，愛(ài)是什么？3、 學(xué)生思考，寫(xiě)作，交流。探究12小節(jié)，理解重點(diǎn)語(yǔ)句。1、 指名讀，說(shuō)說(shuō)你從女店主的話(huà)里讀懂了什么？2、 從“一切都會(huì)好起來(lái)的”你讀懂了什么？是不是這些錢(qián)就能徹底改變他們的生活？讓他們的生活好起來(lái)的是僅僅是這些錢(qián)嗎？三、總結(jié)課文1、說(shuō)說(shuō)課文為什么以“愛(ài)之鏈”作為題目？2、喬依幫助了老婦人，老婦人幫助了女店主，喬依幫助了別人，其實(shí)就是幫助了自己。只要你付出了關(guān)愛(ài)，也必定會(huì)得到別人的關(guān)愛(ài)。每個(gè)人的愛(ài)都在傳遞，在延續(xù)，這就是一根愛(ài)的鏈條，這就是一條-愛(ài)之鏈（生齊讀）。3、 播放愛(ài)的奉獻(xiàn)。四、探究寫(xiě)作方法1、同學(xué)們，這篇課文寫(xiě)得很好，能給我們寫(xiě)作文提供幫助。2、探究妙處：作者是用了哪些方法來(lái)寫(xiě)人物的？發(fā)給學(xué)生做記號(hào)的課文，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些做記號(hào)的語(yǔ)句有什么特點(diǎn)？3、揭示：細(xì)節(jié)描寫(xiě)。就是能從一個(gè)人細(xì)微的動(dòng)作、表情等看出這個(gè)人的品格、性格。一滴水能折射出太陽(yáng)的光輝。4、我們的生活中有沒(méi)有這樣的細(xì)節(jié)呢？舉例：寫(xiě)作文寫(xiě)不出來(lái)的樣子。5、寫(xiě)一段話(huà)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)